基于核心素養下高中歷史教學培養策略探析

唐廣軍

摘 要：隨著教育的不斷改革，培養學生的核心素養得到了許多教師的關注，也成為高中歷史教師的研究方向。歷史教師要注重培養學生的核心素養，引導學生分析問題，探究歷史真相，提升學生的歷史解讀能力。闡述了基于核心素養高中歷史教學的培養策略。

關鍵詞：核心素養;高中歷史;培養策略

在高中歷史教學中，教師應該重視學生的核心素養，高中歷史是高中階段的重要科目，對于學生認識歷史真相、掌握歷史知識有著重要的影響。但是從教學現狀來看，教師只單純重視核心素養，但缺少具體的培養策略和引導的學習方法。為了可以提高高中生的歷史綜合能力，提出了以下策略。

一、思維導圖的建立

在新課改的影響下，高中歷史課本的時空跨越性較大，都是通過不同方面的專題編訂的，導致所有的學生都不能明確了解高中歷史知識，還有一部分學生對于歷史學習的興趣不高，阻礙了學生學習的動力。對此，高中歷史教師應該采用新的教學模式，改變學生的學習現狀，活躍課堂氣氛，轉變學生的思維，提升學生的學習效果[1]。

例如，在學習《多元史觀下的世界》時，通過思維導圖，讓學生明確的認識到人類社會交往發展的歷史知識框架體系。一方面，梳理人類社會的發展，由彼此隔絕到世界市場雛形出現、世界市場拓展、世界市場基本形成、世界市場形成、世界市場形成到經濟全球化、區域集團化的發展歷史;另一方面，理解人類社會交往的發展與生產力發展的關系，如“新航路開辟”促進了世界市場雛形的出現，工業革命推動了世界市場的基本形成。運用高中歷史思維導圖，能夠整理各個知識板塊，找出其中的聯系，使復雜的歷史知識系統化、條理化，讓學生在完善認知的過程中溫故而知新，以開拓歷史思維，掌握思想方法，培養學生的核心素養，提高歷史學習效率。

二、教材的閱讀與使用

在歷史課本中，有許多歷史事件、小故事等，能夠激發學生的學習興趣。高中歷史教師應該以此作為教學的方向，在課堂中給學生充分的時間去閱讀歷史教材，讓學生閱讀感興趣的片段，在學習時能夠更加便捷、有效地融入課堂中[2]。而且現在的高中歷史課本圖文豐富、內容生動形象，教師可以在課堂中充分使用教材，設計學生思考問題的環節，使學生提升思維拓展能力，有效地學好高中歷史。

例如，在學習《鴉片戰爭》時，通過鴉片戰爭基本原因和直接原因的討論、分析，培養學生看問題的觀點，透過現象看本質，分析和觀察歷史問題。引導學生思考能力，加強高中歷史知識點的理解以及做課后作業也會更高效。

三、善于搜集、利用材料

高中歷史教師應該善于收集、利用材料，從網上下載一些書本中沒有涉及的材料讓學生閱讀、觀看。搜集一些可以激發學生和有教育意義的材料，注重情景性和深入性[3]。搜集好資料后，教師應該培養學生對歷史資料進行深刻了解，通過分析和評價，認識到歷史的真實性以及從中得到歷史感受與情感，引導學生通過材料得出結論，引出觀點的思維方式，培養學生的歷史思維能力，從而提升歷史的綜合能力[4]。

例如，在學習《世界經濟大危機》時，給學生展示反映經濟危機影響下人們失業、生活陷入困境的圖片，通過引入材料，“讓它與時間賽跑”以及二十世紀二三十年代美國經濟危機期間流行的一首歌，讓學生通過資料和教材分析經濟危機對美國的影響。了解到科技創新、有利的國內國際環境與適合的經濟政策是經濟發展和繁榮的重要保證。高中教師通過采用課本中沒有的材料，讓他們分析經濟危機是資本主義制度的固有矛盾造成的，資本主義制度本身無法根除危機。讓學生形成基本的知識框架，打破了書本中時間與空間的分散性。這樣的教學方式能夠開拓學生的歷史知識廣度，促進學生知識體系和歷史時空的進一步深化，讓學生對歷史學習有一個明確的思路，同時樹立學生的自信心，培養他們對歷史學科的興趣。

總之，在高中歷史教學中，應該重視培養學生的核心素養，把它作為教學過程中的重要目標，根據高中歷史的性質與差異，有目的性地實現對學生核心素養的培養。還要重視把核心素養與高中歷史知識相互結合，促進學生形成核心素養，開拓學生的視野，發散自己的思維能力，從而提升學生的歷史學習能力，培養高中生的優秀品質，提高學生對歷史學科的掌握以及樹立正確的歷史價值觀。教師應該不斷提升自己，加強自身的歷史綜合素養，建立完善的教學體系，在教學過程中能夠善于挖掘學生的潛能，讓學生認識到高中歷史核心素養的重要性，以激發學生的學習興趣，促進在核心素養下高中歷史的教學培養。

參考文獻：

[1]鄭世雄.聚焦核心素養，提高教學實效性：高中歷史教學中學生核心素養的培養策略[J].亞太教育，2019（2）：71.

[2]朱曉燕.基于歷史學科核心素養培養的高中歷史教學策略：以“人生的選擇：中山先生的家國情懷”一課為例[J].西部素質教育，2018，4（16）：59-60.

[3]李娜.新課改背景下高中歷史教學中歷史學科核心素養的達成策略[J].文教資料，2017（29）：235-236.

[4]黃梅.基于核心素養培養的高中歷史教學策略摭探[J].成才之路，2018（18）：37.