將趣味教學法運用到英語教學當中

【摘要】興趣是最好的老師，如何讓學生愛上學習英語，興趣至關重要，優化課堂氛圍，將趣味教學法運用到英語教學中，有利于學生增加學習英語的積極性，從而激發學生學習英語的動力，從而有助于提升學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】英語;趣味;教學;運用

【作者簡介】梁祝英，吳忠市第一中學。

在中學英語教學中，學生課業壓力日漸增大，如何讓學生愛上學英語，發自內心的喜歡學英語已經成了亟待解決的問題，只有讓學生發自內心的喜歡英語學習，才能提高學生學習英語的積極性，從而提高學生的英語綜合素質。結合中學生的生理年齡及心理特點，將趣味教學法運用到英語教學當中，至關重要，那么，如何才能將趣味教學法運用到英語教學中呢？

一、互動式教學法，增強課堂趣味性

互動式教學法，分為兩個層面，即教師與學生互動，學生與學生互動，在這兩個層面中，教師應主要占引導的位置，把主角留給學生。例如，學生每天做一個英語的小演講、小故事、自我介紹、或用英文做一個當天的小新聞，然后由學生參與共同測評，在學生做完表演后，教師給予積極的鼓勵及中肯的點評，如此循環，讓學生更有機會在同學面前展現自己，從而提高學生學習英語、運用英語的積極性。

二、引入多媒體教學法，增強課堂教學法

多媒體教學法，由于其有著光、電、聲多維度的特點，易于被學生接受，當然，多媒體教學法不僅僅是教師制作PPT，而是應該將學生感興趣的電視、電影、音樂等融合進來，如《哈利·波特》《英雄聯盟》《復仇者聯盟》《破產姐妹》《冰與火之歌》等著名的片段都可以引入的課堂教學中，此外，如果學生有感興趣的電視劇、電影、音樂等，也可以拿來和同學分享，但也要求分享的學生自己歸納需要借鑒的單詞，語言的表達，語句的分析，教師在學生總結、分享后，對被分享片段再作出總結，分享，這樣，有利于提升學生的參與度，增強課堂的互動性、趣味性，從而提升學習英語的積極性。

三、情景劇教學法，增強課堂趣味性

每日安排學生四人或八人小組組合，完成五分鐘的情景劇表演，學生既可以選擇模范電視、電影中的片段，也可以自己寫劇本，自己當演員完成表演，如此，寓教于樂，有利于增加學習英語的趣味性，從而調動學生學習英語的積極性。

四、利用西方文化節日，一起過節，增強課堂趣味性

西方有許多具有特色的節日，例如感恩節時，可以給學生講述感恩節的由來，習俗，應該吃的食物，并用全英文的環境與學生模擬過感恩節，在圣誕節的時候，帶圣誕樹到教室，與學生一起裝飾圣誕樹，教師甚至可以扮演圣誕老人，與學生一起過圣誕節，從而提升課堂的趣味性，增強學生的參與度。

五、學生分享教學法，增強課堂趣味性

中學階段的學生，具有社交、被認可的強烈心里愿望，學生之間互相分享，有利于學生更積極地尋找被分享的素材，整理被分享的素材，提煉被分享素材中的知識點，基于學生對自我的認可、對同學的認可，他們更愿意學習、接納同學分享的素材，接受同學分享的知識點，由此，增加課堂的趣味性，從而加強學生學習英語的積極性，提升學生的英語水平。

在大量的教學案例實踐中，互動、興趣是最好的老師，應用上述方式，提高課堂的趣味性，增強學生學習英語的積極性。

此外，還可以與家長、學校溝通，請家長參與到學生學習英語的過程中，讓家長一起參與到學生英語學習成果的評測中，在班級、年級乃至全校組織英文歌曲大賽，英文情景劇比賽，由此，增加學生學習英語的參與度，調動其積極性，從而達到促進英語成績的良好效果。

英語作為一門實踐性學科，唯有通過不斷的實踐方能提高，才智、天賦或許在其他學科可以發揮很大的作用，但在語言學科中，唯有多讀、多看、多說才能有所收獲，勤學苦練，方能有所成果，因此，除了掌握課本上的知識以外，還應當在可以接受的課余范圍內，增加閱讀量，讀自己感興趣的小說，新聞，反復看一部感興趣的電影，從有中文字幕，到沒有中文字幕，將是一個跨越式的提升。還可以告訴學生，選擇一部生活類電影，一部工作類電影，一部科學類電影，然后反復觀看、整理其中涉及單詞、句式用法，反復練習語音、強調，每個學期只用集中練習三部電影的表達，一個學期內，英語水平無論從口語、聽力、閱讀還是寫作，都有極大的提升，當然，因材施教，針對基礎不太好的學生，可以從動畫片開始，有選擇的選擇一集英文原版動畫片，用此方法反復練習，也將達到不錯的效果。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，隨著中國改革開放的不斷深入、貿易全球化、知識全球化、文化全球化也不斷深入，去英國、去美國早已不是遙不可及的事情，大街上見到幾個洋人也不是新鮮事，家中的物品也是越來越少的MADE IN CHINA，未來的世界是下一代的，也是我們的學生，他們是未來的主人，讓他們了解，學習好英語，將有利于今后的發展至關重要，無論從事何職業，都很難說，今后不運用英語這個工具，固然，當今已有了科大訊飛此類先進的翻譯器，但擁有這門語言能力的本身，才是真正很酷的事情。