小學班級獎學金制度的實施策略

姬愛軍

【關鍵詞】 小學;班級管理;獎學金;實施;策略

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0057—01

當今社會，經濟迅速發展、物質生活也日益豐富，處在這樣相對富足安逸生活中的學生，他們身上顯示出足夠的自信，個性也更張揚，但同時又存在著缺乏進取心和責任感。如何激發他們刻苦學習的鉆研精神，如何能讓步入小學高年級的學生適應中學的高強度的學習、高壓力的生活呢？在長期的教學生涯中，在試用種種激勵措施后，我覺得獎學金制度更讓學生感興趣，更讓他們愿意用行動詮釋拼搏的含義，也更愿遵守社會行為準則的約束。下面，筆者結合工作實踐就小學班級獎學金制度實施的策略談幾點自己的看法。

一、募集資金

獎學金制度要有足夠的資金做后盾，資金的來源完全是學生們參加社會實踐活動憑勞動換取的，這樣既能保證此方案順利執行，還能讓學生走進社會，鍛煉他們的生存能力和交往溝通能力，活動時間可具體固定在國慶長假和寒暑假。基于我班在四年級開展過“一元錢生存實踐活動”，學生們已經有了這樣與社會近距離接觸的嘗試，有了賣報紙、賣純凈水的參與意識，有了面對成人敢于表達想法的勇氣。于是，這次國慶籌集資金活動，學生們以小組為單位進行。學生們前期做了大量的工作，如每小組考慮到啟用預備資金購買各類貨品，小組選擇合適的場地進行銷售。此時，小組長就是全隊的靈魂人物，他要做好統籌安排工作，要細致考慮到順利開展活動的四個環節：一是要根據場地、顧客群體考慮貨品的種類;二是要想好吸引顧客的方法，或贈送小手工，或用背詩歌、吹口琴、或變魔術或演講等方式;三要考慮支付方式，小組提前做到人人要備好支付寶、微信的二維碼或采用現金支付;四要學會借鑒和創新，及時和先前搞過活動的小組進行溝通。例如，他們在廣場和五泉山遇到執法人員的干涉和保安的驅逐，應該有什么預設方案;面對社會上的成年人，對貨品需求的多樣化，而其他組出現貨品單一現象，他們該如何做好調整……有了這樣四個環節的深思后，每小組的實踐活動就有了章法，也更務實，呈現出多樣化的狀態。活動煥發了學生們所有的創造力和極強的溝通、應變能力，就連羞澀的小女孩們也能大膽去和不認識的人交流，用他們的膽識將物品推銷出去。一元元錢的積攢，一筆筆經費的累積，它溫暖著孩子，溫暖著家長，也溫暖著路人。這是學生們成長的見證，這是學生們潛能的挖掘，這是學生們在活動中感恩父母的最好回報。

二、歡樂換購活動

這是籌集資金的另一個渠道。活動前期，學生們做了充分準備，他們制出捐贈物品清單表，要求每個同學對應地寫好捐贈物品和金額。團隊還設計義賣流程，充分考慮活動的有序和有趣性，女生們積極參與到制作抽獎箱和手工作品的行列。換購節正式開始，流程按三個步驟進行：第一，進行物品拍賣。拍賣員介紹物品的性能和特點，其余學生競價拍賣，出價高的獲得它;第二，小組內自行購買。小組有八名成員，其中一人負責銷售，一人專管收錢，學生們在組內選購自己心儀的物品;第三，抽取幸運同學優先跨組購買。老師當嘉賓，分批在事前將準備好的抽獎箱里抽取10個學號，被抽到的同學進行自由購買。整個充滿趣味的歡樂購活動，讓學生們參與和感悟了拍賣的形式和氛圍，同時也籌集到了足夠的資金。

三、獎學金考核

學生們募集到的金額采用什么方式發放，既能充分體現它的競爭性，還能激勵不同階段學生的進取心？這就需要合理的考核制度。于是，我和家委會經過反復溝通，擬定了從行為品質（德育）占20%，學科成績（智育）占60%，綜合素養（能力）占20%三方面進行考評。行為品質包括紀律、衛生、勞動、禮儀、助人為樂、拾金不昧等方面;學科成績就按平時成績和期中、期末的成績進行考核。平時的語、數、英成績占總成績的40%，期中、期末各科成績占總成績的60%。綜合素養包含承擔班干部工作、參與活動獲獎、作文發表等方面，凡是表現突出者，隨時計分。考評由老師和專人負責考評，每一類都有一個同學當考評員，每兩周在班級進行公布，表現優秀者得分。這種較為完善的考核內容，讓學生們形成了積極上進的態度，促使他們在學習、品德、體育等方面取得了不小的進步。

四、發放制度

發放制度每學期分兩次進行，分別在期中和期末發放，公正的獎勵制度會保障不同層次的學生都能得到肯定和鼓勵。根據綜合考評的動態值獎勵班級25%的學生，從優秀、中等、后進生中各選相同人數，以調動不同層次學生的學習主動性和參與活動的積極性。獎學金不采用貨幣，而是用同等面額的書卡形式，這樣既能消除赤裸裸的金錢帶給他們的不良影響，還能培養學生的讀書興趣。在期中、期末考試結束后，我們按照統計匯總表的動態值給學生們頒發了獎學金，獎學金以獎狀和50元書卡的形式發放，設定的獎項是頭雁獎5名（綜合排名前五），拼搏獎5名（中間同學），起飛獎5名（后進生），其余學生則發放15元書卡以鼓勵學生參與全過程的積極性。

編輯：郭裕嘉