探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

呂春景

【關(guān)鍵詞】 高中物理;探究式教學(xué)法;應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0090—01

新課改背景下高中物理教學(xué)的推進(jìn)，要注重教學(xué)理念的更新，發(fā)揮探究式教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，對學(xué)生形成有效激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生對于物理科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，無形中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。探究式教學(xué)法的應(yīng)用，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，逐步積累物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、立足物理教學(xué)實(shí)際，設(shè)定科學(xué)化探究目標(biāo)

新課標(biāo)下高中物理教學(xué)成效的改善，要注重教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，探究式教學(xué)法的應(yīng)用符合新課改整體要求，并且在高中物理教學(xué)中具有良好的適用性。為促進(jìn)探究式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的展現(xiàn)，要立足高中物理教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)定科學(xué)化的探究目標(biāo)，確保與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)相符合，并且能夠滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)需求，以便為高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。高中物理教學(xué)中探究目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出多元化特性，要與高中物理教學(xué)內(nèi)容相互對應(yīng)，把握物理課堂現(xiàn)實(shí)情況，探尋教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)之間的交叉部分，細(xì)化分解探究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的探究欲望，為高中物理教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)創(chuàng)造條件，從而切實(shí)改善高中物理教學(xué)效果。比如在萬有引力定律教學(xué)過程中，在應(yīng)用探究式教學(xué)法時(shí)，要立足高中物理教學(xué)實(shí)際情況，對物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，確保學(xué)生通過物理課堂學(xué)習(xí)來了解并內(nèi)化萬有引力定律，能夠結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象來對萬有引力進(jìn)行分析。在高中物理教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)具體化活動(dòng)的開展指明方向，便于教師優(yōu)化教學(xué)方式，便于學(xué)生明確物理學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，這就為高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)物理探究情境，營造探究氛圍

課改后高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，要把握物理教學(xué)整體需求，整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)探究性的物理教學(xué)情境，在物理課堂上營造濃厚的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的探究欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以便學(xué)生更為精準(zhǔn)地接受物理知識(shí)，并內(nèi)化為一種實(shí)踐應(yīng)用能力，這對于學(xué)生物理水平的提升是非常重要的。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，高中物理教學(xué)的推進(jìn)，要明確探究情境創(chuàng)設(shè)的重要性，確保探究情境具有科學(xué)化、嚴(yán)密性原則，在學(xué)生對物理知識(shí)進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生自身物理素養(yǎng)得到強(qiáng)化，并在面對物理問題時(shí)，能夠自覺運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行探究，這就有助于強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。實(shí)際上，高中物理探究情境的創(chuàng)設(shè)，要注重教學(xué)內(nèi)容在情境中的合理化融入，以確保探究情境為高中物理教學(xué)提供可靠服務(wù)。

與此同時(shí)，高中物理教學(xué)中對于探究式教學(xué)法的應(yīng)用，要注重探究氛圍的營造，為學(xué)生提供一個(gè)探索物理世界的良好氛圍，令學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)在無形中得到強(qiáng)化，拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生想象力，在多項(xiàng)要素的協(xié)調(diào)配合下，令高中學(xué)生養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣，使自身主觀能動(dòng)性參與到物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、創(chuàng)新物理探究模式，強(qiáng)化學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力

在明確物理教學(xué)目標(biāo)并創(chuàng)設(shè)探究情境后，要注重物理教學(xué)過程探究模式的優(yōu)化創(chuàng)新，對學(xué)生形成一種刺激，激發(fā)學(xué)生物理探究體驗(yàn)，促使其積極參與到物理探究活動(dòng)中，為高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造條件。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，國家發(fā)展和民族進(jìn)步都離不開創(chuàng)新的支持，可以將創(chuàng)新看作是社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。對于高中物理教學(xué)來說，要對探究模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，尊重過程與結(jié)果之間密切聯(lián)系，以探究意識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以探究能力強(qiáng)化為關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生感知到物理探究的內(nèi)在價(jià)值，無形中提高學(xué)生物理水平，在面對復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用所掌握的物理知識(shí)進(jìn)行探究，以順利解決物理問題。比如在重力勢能相關(guān)知識(shí)講解過程中，要注重探究模式的創(chuàng)新化，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)想生活中重力勢能相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生物理探究體驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合物理現(xiàn)象來進(jìn)行分析，運(yùn)用物理知識(shí)去解決問題，這就令學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力得到有效強(qiáng)化，促進(jìn)高中物理教學(xué)效果的改善。

總之，新課改背景下高中物理教學(xué)的推進(jìn)，要從教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對教學(xué)影響因素開展綜合分析，并通過資源整合來實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，對探究式教學(xué)法加以科學(xué)化應(yīng)用，為學(xué)生營造濃厚的物理探究氛圍，創(chuàng)新高中物理課堂探究模式，這就有助于激發(fā)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，切實(shí)改善高中物理教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，并鍛煉學(xué)生物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

編輯：張 昀