英國教育標準辦公室建議改善家校關系提高教師幸福感

傅瑜倩

英國教育標準辦公室日前對英國學校和繼續教育的工作人員進行了廣泛的研究，以便更好地了解導致職業福祉不佳的問題，并提出解決這些問題的建議。該報告發現，教師非常熱愛自己的專業，喜歡教學和與學生建立關系。然而，大多數教師的整體幸福感很低。高工作量，工作與生活平衡差，缺乏資源以及領導者支持，尤其是管理不良行為等負面因素都會超過積極因素。所有這些負面情緒都可能導致教師疾病缺席或完全離職。

在學校和繼續教育提供者中，英國教育標準辦公室發現，家長往往是教師焦慮和工作量增加的根源。這是各種原因造成的，包括家長對孩子不切實際的期望，期待教師即時回復電子郵件的頻率以及不恰當地提出疑慮或抱怨。

英國教育標準辦公室官員阿曼達·斯皮爾曼說：“學生家長應該支持并信任學校的工作。這對于學校紀律的管理尤為重要。學校需要制定強有力的行為政策，讓所有兒童都能有效學習。學校也必須發揮自己的作用，以改善員工的福祉，并管理家長的期望。現在是學校領導者結束這種‘即時回應文化的時候了。結束即時回應能讓教師們專注于重要的教學工作。”

（摘自新浪網）