淺談初中作文寫作策略

孟祥勇

作文教學一直是語文教師潛心研究的一大課題。教師精心備課、授之方法，但終因學生對題目的理解感悟不同，生活閱歷不同，語言積累不同，表達方式不同等，體現其作品千差萬別，質量參差不齊。現擺在語文教師面前的一大難題，就是如何提高學生們的寫作水平呢？現就多年教學實踐談幾點淺薄的感受，僅供同行們借鑒。

一、借助教材、滲透習作

語文教材是最好的范文，每一單元三、四篇課文都是圍繞一個單元主題編排的。教學時，要抓住單元學習目標、重點難點。教師在授課之前，首先以整體教學觀念設計備課，研讀習作要求，熟練掌握習作目標，并將其滲透于每篇課文的備課之中，渾然一體，授課過程中逐一分解，化難為易。

教師在每篇課文的講解上挖掘寫作方法時，都應滲透習作內容，推薦恰當的方式拓展習作，要求布置搜索寫作素材，集體交流、分享資源。這樣一單元幾篇優質的課文講完了，學生既掌握了寫法，又了解到相關方面的許多習作素材，單元習作時就降低了難度，由于目標明確，方法得當，學生可以一篇課文為主，模仿其寫作上的特點，靈活多變，精彩紛呈。

二、挖掘教材，拓展練筆

寫好一篇作文難，寫好一個片段，就降低了標準。每篇作文又是由幾個不同的片段或者是場景組成的，所以寫好每一個片段就顯得尤為重要。

1.擴寫內容

教師利用教材給學生們創造機會，在課文簡單的情節之處可以添加擴展，通過自己的想象把情節擴展的更加生動形象，內容更加具體、豐富。

2.續編故事

有些文章作者為了給讀者留有想象的空間，結尾戛然而止，教師利用這樣的課文提供創編，啟發學生在銜接前面內容的基礎上，想象一個合情合理的結尾。既為學生寫作創造了機會，又為學生寫作提供了想象的空間，鍛煉學生的寫作能力，激發學生的創造能力，一舉兩得。

三、課外積累、提高寫作

課內的學習讓學生們掌握了文章的結構，有按事情發展順序寫的，有按時間順序寫的，有按空間順序寫的，有按事物或人物的不同方面來寫的，等等，僅靠這些能寫好作文嗎？結構相當于骨架，要羽翼豐滿，內涵豐富，就要有素材，好的素材是寫作的基礎，好的素材來源于生活積淀。

1.勤于觀察，善于發現

寫作離不開生活，內容離不開情感，要有愛心，做生活的有心人，無論何時何地，看到的、聽到的、經歷過的、感受到的，只要發現好的素材，就應當記錄下來。人與人之間的情感，喜、怒、哀、樂在什么場合發生，要仔細觀察，善于發現，總結片段，積累生活中的小素材，以便感悟人生中的大道理。

2.廣泛閱讀、日積月累

寫作需要大量的儲備，廣泛閱讀能增加孩子們的知識積累，光靠課內的知識太單一，只有廣泛的課外閱讀，才能開闊視野，獲取更多的知識。積累課內外優美的詞語、句子來獲取寫作素材。寫作更需要大量的閱讀，閱讀是為寫作更好的服務，兩者關系密不可分，并且相互促進。教師教給學生多種閱讀方法：“瀏覽”“博覽”“精讀”“品讀”。既節省時間，又能收到事半功倍的效果。

3.張揚個性、大膽創新

不同的作者，有不同的作品，也體現不同的思想。每個人都有自己的生活空間，對事物的獨立視覺。個性是一個人本能的特征，學生的個性心靈發揮，來源于他本人的生活經歷、人生感悟，通過自己獨特的觀察視覺以及豐富的想象空間展現出來，表現的與眾不同，寫出的作品就不同，有思想有獨特的經歷的學生寫樹的作文就深刻感人，鼓勵學生大膽創新，無論合同體裁的作文都要寫出新奇，才能吸引讀者。

四、思路導航、技法點播

確定寫作內容，就要圍繞一個中心來寫，運用恰當的寫作方法，準確的語言表達自己的看法和感受。

1.精彩的開頭

作文的開頭要簡潔，要精雕細刻，要出彩。例如：可以開門見山，直奔主題;可以制造懸河，引人入勝;可以提出問題，吸引讀者;可以用各種修辭手法去開頭;也可以雀編故事，引人入勝;還可以巧用題記，揭示主題等等，精彩的開頭給文章增光添彩，吸引讀者。

例如，《散步》開頭：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”開頭簡單的一句話，交代人物事件，并點題。

2.巧妙的結尾

文章結尾尤為重要，可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主題;或首尾呼應，渾然一體。例如首尾呼應式，《一件珍貴的襯衫》開頭寫了“在我的家里珍藏著一件白色的確良襯衫”。結尾處寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次”。還有《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹”。

引用式結尾，用名言、警句、詩詞、歌詞等收尾，揭示文章中心突出主旨。它往往用在散文、記敘文、雜文等結尾，言簡意賅，短而有力。《驛路梨花》的結尾：“一路梨花處處開”。再如《我多想擁有你童年》的結尾：“‘假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……歌聲依然那樣，清脆悅耳”。用歌聲結尾激發讀者的情感。

3.注重過程、事例典型

選擇生活中真實的事情來寫，要把人物放在事件中，選擇典型事例，抓住人物的語言、動作、神態、心理等進行描寫如能抓住細節顯露真情，會收到意想不到的效果。

總之，要想提高寫作水平，不是一朝一夕的事，學生們要長期的積累，大量的閱讀，老師要耐心的指導，加之習作訓練，這樣才能循序漸進。生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。