課堂教學(xué)做好“課前三拼”與“課后三清”

李世強(qiáng)

課堂教學(xué)要有效益，必須做好課前三拼，課后三清?！叭础本褪窃谡n前拼教案、拼課件、拼習(xí)題，“三清”就是課后清批改、清輔導(dǎo)、清知識(shí)。這樣才能真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”。

一、做好課前三拼

（一）拼教案

新教材變化很快，經(jīng)常有很多知識(shí)點(diǎn)很難把握住。因此，在備課之前要做好三件事情：

（1）每發(fā)到一本新書，做的第一件事情就是翻教材，把這本書通讀一遍，把整本書涉及到的知識(shí)點(diǎn)做好分析，對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)做到心中有數(shù)。

（2）備課前對(duì)每個(gè)單元做好“單元知識(shí)點(diǎn)整理”，對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。每個(gè)單元都要把知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來，準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)。

（3）在單元知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，提前分析哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說掌握起來比較困難，哪些知識(shí)點(diǎn)哪幾個(gè)學(xué)生不會(huì)，便于更好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

有了前面的基礎(chǔ)，才開始備課。一備：主要依據(jù)自己對(duì)教材的理解以及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，在不參考任何資料的基礎(chǔ)上獨(dú)立備課。這樣的備課往往有許多自己沒有考慮全面的地方。二備：要找2～3個(gè)優(yōu)秀的教案，進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真與自己的教案進(jìn)行比較、反思，看看哪些是自己有而別人沒有的，哪些是別人的精妙之處而自己沒有想到的，從而發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，找出差距，提取精華。三備：參照別人的備課，對(duì)教案重新進(jìn)行梳理。做到取長補(bǔ)短，日趨完善。

（二）拼課件

有些知識(shí)比較抽象，常常需要教師利用多媒體直觀演示，利用多媒體可以提高課堂效率?？墒俏覀兤綍r(shí)沒有那么多的時(shí)間自己做課件，有些老師水平也不高。因此，可以從網(wǎng)上收集一些課件，反復(fù)推敲，把其中自認(rèn)為比較好的環(huán)節(jié)剪拼起來，修改應(yīng)用，既提高了課堂的效率，教學(xué)效果會(huì)好一些。

（三）拼習(xí)題

1.精做

課前，最好自己先做一遍課本上、練習(xí)冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案上的題目。這樣有利于了解題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，更利于幫助自己理清本堂課的重難點(diǎn);預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)遇到的困難，并思考解決問題的策略;能加快批改速度;快速找出學(xué)生錯(cuò)誤的原因。

2.精找

現(xiàn)在的課堂教學(xué)進(jìn)度比原來快，許多練習(xí)的量不夠，造成學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。需要我們?cè)谄渌Y料中選擇一些題目在課堂上集體講解、練習(xí)。找題的類型一般是：找學(xué)生易錯(cuò)題，夯實(shí)基礎(chǔ);比課本的知識(shí)點(diǎn)略微拔高一點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展;找一些平時(shí)少見類型，拓寬學(xué)生的視野。

3.精練

當(dāng)堂練：把與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的學(xué)生易錯(cuò)題作為當(dāng)堂練習(xí)的主要類型。可以逐一在投影上出示題目讓學(xué)生把答案寫在草稿上，等全部做完后邊分析邊互相批改，把學(xué)生錯(cuò)得較多的做上記號(hào)放入自己的“個(gè)人題庫”。

單元練：一個(gè)單元下來，將“個(gè)人題庫”收集的題目，作業(yè)本上錯(cuò)得最多的題目整理出來，作為一個(gè)單元的補(bǔ)充練習(xí)的重要部分，拼成一份練習(xí)卷，再次進(jìn)行鞏固。

課前“三拼”，為常態(tài)課的課堂教學(xué)高效開展奠定了基礎(chǔ)。要想達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，還要做課后的“三清”。

二、做好課后“三清”

（一）清批改

為了準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，要做到學(xué)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)清、天天清、本本清。做到這一點(diǎn)，其中奧妙在于作業(yè)的布置上。布置作業(yè)的量要是恒定的。由于做了課前三拼，大大減少了重復(fù)作業(yè)，同時(shí)不同層次的孩子作業(yè)也可以有差異，從而保證了大部分作業(yè)都能在學(xué)校完成。學(xué)生的回家作業(yè)不超過30分鐘，無論什么時(shí)候都保持這個(gè)量。另外較難的題盡可能在學(xué)校里做。帶回家的作業(yè)相對(duì)簡單些，都是學(xué)生可以獨(dú)立完成的題。

（二）清輔導(dǎo)

課堂上要十分注重對(duì)1/3后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了課堂提問偏向他們，每一次的嘗試、仿練都以他們的結(jié)果為主，反饋時(shí)我每次都讓做錯(cuò)題的學(xué)生站起來，這樣就可以很快發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生還沒有掌握，如果人數(shù)多了，可以讓學(xué)生再仿練一道，這樣每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)就非常到位。由于學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好，所以作業(yè)的錯(cuò)誤明顯減少，大大減少了課外輔導(dǎo)時(shí)間。

（三）清知識(shí)

1.學(xué)生清

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，除了在課堂上及時(shí)地進(jìn)行反饋外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思、回顧。要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行反思。（1）讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。學(xué)生自己在反思中對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和改正，印象會(huì)更深刻。（2）讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我統(tǒng)計(jì)。這樣既可以讓學(xué)生知道“這里我錯(cuò)了，不能在同一個(gè)地方再犯同樣的錯(cuò)誤”，又便于老師收集錯(cuò)誤，明確錯(cuò)誤在哪里。（3）每個(gè)單元結(jié)束后，讓學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我回顧。（4）臨近考試前，還可以讓學(xué)生自己編一份試卷，讓學(xué)生把平時(shí)或復(fù)習(xí)中掌握得不好的知識(shí)編成“錯(cuò)題復(fù)習(xí)卷”有利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的再認(rèn)識(shí)。

2.教師清

教學(xué)中，要注重對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理。每個(gè)單元結(jié)束后，圍繞本單元最難教的知識(shí)點(diǎn)、注意點(diǎn)以及教學(xué)中的困惑等方面進(jìn)行單元小結(jié)。對(duì)教材、作業(yè)本中學(xué)生錯(cuò)誤率最高的題及解決方法，及時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)記錄。到了期末總復(fù)習(xí)階段，教師再也不用花很多時(shí)間，很多精力去找題目，讓學(xué)生埋身于“題?！敝锌嗑?。而是只要把平時(shí)整理的題目根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，先分塊復(fù)習(xí)，掌握每一塊知識(shí)。最后再綜合起來讓學(xué)生練習(xí)就行了。

對(duì)從學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)的問題，要將其進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理，并用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，而且有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過“課前三拼、課后三清”可以使我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，有時(shí)甚至拿到一份試卷都能準(zhǔn)確地猜測(cè)到這道題哪幾個(gè)學(xué)生會(huì)錯(cuò)，這幾題哪幾個(gè)學(xué)生不會(huì)，因此大大提高了我們的課堂效率。