淺談讓“國際數型模板”走進課堂的意義

李娟

“奇巧板”由10種常見基礎圖形組成，包含“直角三角形”“1/4扇形”“等邊菱形”“正方形”“橢圓”“正邊梯形”“正三角形”“平行四邊形”“圓”和“長方形”，每種圖形之間又有嚴格的內在聯系，任何圖形與圖形之間總能巧妙的結合，每種圖形數量不等也不限，這在一定程度上豐富了它的組合形式，每種圖形又有一個固定的編號，半圓編號0，長方形編號1，直角三角形編號2，扇形編號3，菱形編號4，正方形編號5，橢圓編號6，梯形編號7，正三角編號8，平行四邊形編號9，圓形編號10，它們既能充當普通的編號在圖形排列組合時應用，又能夠充當數字參與數學運算。拼出的圖形還可以涂上漂亮的顏色，添加無窮想象的背景，讓奇巧板走進課堂可謂益智益腦，手腦并發展，是符合當前課改、培養學生素質的有效途徑之一。

奇巧板結構看似簡單，但是拼搭起來卻奧妙無窮，大自然中好些物體的形狀都可以用奇巧板拼成美麗奇妙、千變萬化的圖案。奇巧板能開發青少年兒童的智力，激發他們的科學興趣，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創造意識，還可以充實學生課余生活內容。

一、通過各種游戲激發學生的創新意識

玩是孩子的天性，奇巧板能讓孩子們在不斷的創新中玩，在課堂上我首先向孩子們介紹奇巧板的“家庭成員”，然后分析每塊圖形的特點，再加強認識和記憶，采用換方向識記、翻轉識記、反向識記的方法，使孩子們對每塊板都能了如指掌，然后再告訴他們奇巧板的拼擺規則，這樣他們才能輕松愉快的拼擺圖形了。

（一）深入了解每塊幾何圖形的特征

為了讓孩子們能夠了解奇巧板的這些形狀，我采用了由簡入繁的方法，先讓學生數一數一共有哪幾種圖形，不在基礎圖形中的半圓可以怎樣實現，再用尺子量一量每一條直邊或直徑的長度，最后讓學生嘗試自由組拼。孩子們的思維很活躍，在幾分鐘的時間里就能發現很多圖形的邊呈相等關系或2倍關系。通過這一環節，主要讓學生在組拼中熟悉各板塊之間的幾何關系，初步掌握奇巧板組拼技巧和拼圖的基本原則，提高學生的參與興趣和競技意識。

（二）拼擺簡單的幾何圖形和實物

充分利用孩子們的熱情，讓他們試一試，賽一賽，我在黑板上畫出簡單的幾何圖形，比如普通長方形、梯形、三角形等，讓學生先利用奇巧板圖形板塊中的兩塊或三塊，實現不同方法的拼擺。因為孩子們在日常生活中已經對這些簡單的圖形有所了解，所以這個環節完成的很順利。然后我又趁熱打鐵，繼續讓學生用部分圖板拼幾個實物圖，比如垃圾桶、小車等。

二、手腦并用提高孩子們的注意力、思維能力和創造能力

奇巧板是多變的，組拼方法也很多，因為學生平時觀察事物的角度不同，所以在組拼狐貍、小車、蹺蹺板等物體時，他們拼出的圖形是多種多樣的。

（一）分類練習，分類創作

單復混拼，是指繪拼造形中既有單個幾何圖形，也有單個幾何圖形任意重復;單圖混拼，是指模拼造形中只有不同的單個幾何圖形，無單個幾何圖形重復;單圖雙拼，是指模拼造形中只有單個幾何圖形為雙數，無單個幾何圖形為單數出現在造形中;單圖復拼，是指繪拼造形中的幾何圖形相同;限號混拼，這在前面已經提到過，是指在繪拼造形前，明確組成造形中各個幾何圖形編號相加后的“和”，即完成作品中的各個幾何圖形編號相加后的“和”與繪拼造形前明確的“和”相等。

（二）數圖轉換，快樂無窮

對奇巧板圖形編號有了一定的記憶后，可以引領學生進行數學花樣計算了，從簡單的加減法開始，外延伸至乘除法運算，形式很多，比如：任何一個位置的圖形都可以改變成對應的數字，參與各種運算，這樣的計算方法靈活多變，不是單純的數學，卻與數學有很大的聯系，奇巧板參與數學教學，會激發學生學習的興趣，讓枯燥的數學在一定程度上變得有趣很多。

（三）靈活繪圖，發散思維

十種基礎圖形的拼擺可以根據不同的規則要求，對同一實物做出不同的拼擺，拼擺完成以后，利用專門的尺子將圖形畫在繪畫本上，這一點和七巧板有些類似了，又由于不限板塊數量，所以圖形的造型更多。課堂上我針對低年段學生的身心特點，讓學生自由拼出一輛小車，學生拼的車形各式各樣，在得到我的認可后，學生借助專用尺將小車畫在了繪本上，在他們畫的過程中，我提醒他們小車現在是停在哪里，附近有什么，或者是奔馳在什么地方，引導學生為小車添加一副背景。學生想象力足夠的豐富，只要去引導，他們都能畫出你想象不到的情景，最重要的是學生愿意主動去探索，去嘗試，去開動腦筋想，長久下去，學生的想象思維也在無形之中被促進。

三、激發學生合作的熱情，體驗合作的快樂

現在幾乎大部分家長都在關心自己家孩子的各方面成績，在這份關愛中，卻忽視了一個重要的方面——合作。其實在孩子的成長過程中，成績好絕對不是人生當中極其重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好在某種意義上更有價值，因此作為老師，我們更應該在課堂上強調同學合作的必要性，這一點在奇巧板教學中尤其重要。無論是數學運算，還是混合拼圖，或者合力繪畫，整個過程可以小組一起完成。孩子們在一起合作交流，玩出了經驗，玩出了水平，玩出了樂趣。通過一次一次訓練，孩子們在玩中充分體驗了奇巧板拼圖帶來的快樂，同時也體驗了助人的快樂，體驗了成功的快樂。通常我會給出一個情景主題，組與組間比拼，組內同學不甘落后，分工合作完成自己的創意。

另外，在全面推進素質教育的今天，學困生的教育給學校和一線教師帶來前所未有的壓力，怎樣提高學困生的學習能力和學習成績，是基層教師最困惑的地方，由于學困生本身智力和能力方面的缺陷，導致他們對學習沒有什么激情和動力，如此往復惡性循環，成績越來越差。將奇巧板引進課堂，尤其是數學課堂，讓學生在一種玩的狀態下學習，提高了學生的興趣與專注力，增強他們的自信心，很大程度上提高他們的學習樂趣，那么提高成績，并且促進學生心理健康都是很有好處。

總之，讓奇巧板走進課堂是益善多多的，愿更多的學校和學生在多能善變國際數型模板的園地里開出更加耀眼美麗之花，讓更多的學生在課堂上動手又動腦，快樂學習，快樂成長！