新課改下初中班主任工作中的問題及對策分析

王燕

摘 要：初中階段的學生正處于叛逆期和青春期，該階段的學生在學習和生活中都容易出現叛逆的情緒，所以初中班主任在日常工作中需要更加的留心，否則就難以實現既定的教育管理目標。本文以新課改下初中班主任為研究對象，主要介紹了新課改下初中班主任工作存在的主要問題，而且提出了新課改下做好初中班主任工作的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：新課改;班主任工作;問題;

一、新課改下初中班主任工作存在的主要問題

（一）教學與管理思想不先進

傳統的教學以及管理方法主要是應試教育方法，學生的重點是提高學習成績，不重視學生綜合素質的提高，這不符合素質教育的理念。尤其是教育工作，該工作具有較強的創造性，要求初中班主任在教學以及管理中，結合學生的實際需求，充分尊重學生個體之間的差異，進行差異性教學，調動學生學習積極性，提高學生綜合素質。初中班主任在日常工作中必須要根據實踐，改變現有的教學以及管理方法，形成正確的教學思想。然而實際情況并非如此，有很多初中班主任因為科學的理論指導不夠，缺乏豐富的理論知識，在學生教學以及管理中，萬兆依據個人一些主觀臆想，并沒有合理的管理學生，這樣對促進學生全面發展是非常不利的。因此，綜合以上來講，初中班主任在日常工作中必須要不斷創新現有的教學以及管理理念，及時跟上時代發展的步伐。

（二）工作壓力沉重

因為應試教育制度升學壓力和教學目標的雙重壓力，教師中需要承當沉重的工作壓力，甚至會造成有些教師出現心理問題。尤其是初中班主任，在應試教育制度下學生升學率和學習成績的提升，社會壓力以及教學壓力等等。正是因為這些壓力的存在，許多班主任都難免出現身心健康問題[1]。例如：有些初中班主任由于身心健康不良，身體各個器官和生理機能都存在問題，有時還會出現情緒失控以及暴躁等等。之所以初中班主任存在這些問題，關鍵在于他們面臨著各方面的壓力，進而造成的。

二、新課改下做好初中班主任工作的有效措施

（一）重視學生的心理問題，遵循因材施教的原則

初中班主任不只是做好教育工作，還要重視學生的心理問題，由于學生個體之間的差異，教師在日常工作中需要遵循因材施教的基本原因。首先，一把鑰匙一把鎖。不同的學生，在興趣愛好、綜合素質以及知識等多方面都是不同的。因為受到自然環境帶來的影響，對某個具體事物的觀點是有所不同的，這就需要初中班主任應當與學生多溝通交流，建立良好的師生關系，了解所有學生的基本情況，只有掌握所有學生的實際情況，才可以更好的開展學生思想工作。并且需要迅速掌握學生出現的問題，結合每個學生的具體情況，對這些對象進行科學的區分，選擇相應的形式，對學生開展思想教育工作。就德育工作來講，初中班主任必須要考慮到具體情況，了解學生的思想變化，進而獲得顯著的因材施教效果。其次，循循善誘。后進生并不是短時間就可以形成，初中班主任在轉化后進生時需要有耐心，必須要循循善誘，而不是急于求成，既要保護學生的自尊心，又要提高教學水平。就后進生來講，班主任除了要及時指出其問題，又要善于發現每個學生身上的上觀點，如果他們在學習中有所進步，必須要給予其適當的物質獎勵和精神鼓勵，這樣可以幫助他們樹立學習自信心，進而積極主動參與到學習中，提高學習效率。

（二）加強學生的自我管理能力

在開展初中班主任班級管理中，班主任需要有該認識，班級是所有學生而，而不是班主任自己的，所以在平時的工作中，班主任必須要不斷加強學生的自我管理能力。事實上，只有全面挖掘學生的自我管理能力，才可以真正貫徹落實教育。因此，在具體管理中，教師必須要著重提高每個班級干部的管理能力，進而使人們懂得自我管理。第一，班主任必須要正確的引導班干部，讓他們可以結合班級的各方面情況形成完善的自我管理制度，讓優秀的學生幫助班主任共同管理班級[2]。第二，將班干部的作用充分發揮出來，積極開展關于教育的主題活動，培養更好的學生干部。這樣既可以激發學生工作的熱情，又可以促進他們全面發展。

（三）不斷優化班級評價制度

在學校組織中班級是不可或缺的組成部分，在班級中班主任扮演著管理者和領導者的角色，必須要采用適合的策略不斷優化班級管理，也包括班級考核評價機制。當前，隨著新課改的日益深入，學校在考核評價初中班主任過程中，應當采用民主合理的方法。并且學校領導和有關考核人員必須要注意的是，根本目的并不是考核初中班主任，其實質是為了提高班主任的工作效率[3]。因此，在考核初中班主任時，學校必須要嚴格遵循全面發展的基本原則，了解班主任的具體工作情況，這樣做的目的在于在科學的考核制度下，既可以提高班主任的反思興趣，又可以激發班主任的工作動力。

總而言之，在新課改下初中班主任必須要樹立積極向上的學生觀，真正做到為了每個學生，一切都是為了學生，勇于在班級管理中不斷創新教育管理理念，保證班級的所有學生都可以結合其身心發展規律以及發展特征，實現全面發展，進而成為身體和心理都健康的優秀學生。

參考文獻：

[1]于光遠.新課改下初中班主任工作中的問題及對策[J].學周刊，2019（21）：173.

[2]王海燕.新課改背景下初中班主任工作中的問題與對策[J].西部素質教育，2017，3（03）：276.

[3]薛鑫峰.新課改下初中班主任工作中的問題及對策分析[J].成才之路，2015（02）：87.