淺析高職院校“雙師型”教師隊伍建設改革

杜欣欣

摘 要：文章主要針對高職院校提出建設雙師型教師隊伍的具體途徑和措施，包括創建教師標準體系、完善保障機制、加強教師技能培訓、提升教師隊伍綜合素質，希望能給相關人士提供有效參考。

關鍵詞：高職院校;環境藝術;雙師型;教師隊伍

引言：在社會產業升級和經濟結構優化背景下，不同行業中對于相關技術性人才的需求量相繼擴大，高職院校原本的培養模式和目標定位也產生一定變化，對于高職院校人才培養而言，創建雙師型教師隊伍具有重要意義。雙師型教師其擁有豐富實踐經驗和扎實的專業基礎知識，能夠充分聯系專業課程需求輔助學生順利進行各項活動，使其在充分掌握各種知識的同時，提升自身的實踐能力。

一、創建教師標準體系

堅持黨建領導，形成師德培養長期機制，做好教師意識形態教育工作，掌握主動權和領導權，促進三全育人實現全面綜合試點改革，積極引導教師爭當四有教師，形成獎懲、監督、考核、宣傳、教育等師德建設機制，從而把師風師德建設當成教師素質基礎標準，嚴管緊抓，使教師成為真正的道德模仿，人之師表。

建設完善的教師標準體系，以高職院校環境藝術設計專業為例，明確專業設置要求，形成專業標準體系，并持續優化、補充和完善職業教師評價標準，提升教師隊伍專業實力。創新兩種基礎制度，堅持雙師素質導向，積極創新教師準入制度，不斷補充和完善教師資格制度，培養高技能、高層次教師人才，通過直接考察評價方法，促進相關招聘機制全面公開。探索構建一年教育見習和三年企業實踐的教師學習制度。同時堅持雙師素質為基礎內容，促進教師評價考核的改革創新工作不斷深化發展，形成培訓評價、企業行業、職業院校多元參與評價的雙師型教師考核機制，同時還需將教學成效、工匠精神以及師德師風等元素融入到教師職稱評價依據當中，促進新時期教師行為準則的有效落實。

二、完善保障機制

強化黨對于專業教師隊伍的科學領導，落實黨支部書記聯合教師共同引導教師培育工程，形成課程思政和思政課程格局，促進三全育人全面推廣落實，重點宣傳職業教師中的教師楷模，積極宣傳與弘揚勞模精神、工匠精神和職業精神。補充和完善激勵機制以及權益保障機制，提升高職專業教師的社會地位。

健全補充機制，促進雙師型師資實現優化配置。明確招聘中高職院校的主體地位，在招聘測試中應該以教師的執教能力和專業技能為主，通過科學考察的方法對行業中的能工巧匠和技術能手實施招聘。創建特聘教師崗位，全面落實產業教授選聘和引進能工巧匠工作，使其擔任高職院校中的兼職教師，比如針對環境藝術設計專業，可以聘請產業內專業教授和高級技術人員作為兼職教師，為學生講授行業熱點內容和流行趨勢。

三、加強教師技能培訓

創新培訓體系，提升教師培訓水平，促進職業教師素質提高規劃的有效落實，高職院校還可以針對環境藝術設計專業教師形成在職研修以及入職培訓方案。針對專業不同課程設計科學的培訓項目[1]。

高職院校應該充分結合證書培訓、職業技能培訓、職業培訓等實際狀況，核增績效工資總量，制定科學的職業教師減負政策，強化教師隊伍規格的保障機制。聚焦證書培訓制度，組織環境藝術設計專業全體教師進行培訓。對接證書制度試點與行動導向教學模塊改革，培養出一批擁有職業技能證書相關培訓實力的高質量教師，積極探索培訓教師分級培訓模式。形成結構化創新教學教師隊伍，同時還可以選派優秀教師隊伍前往國外進行研修訪學，提升教師整體評價、培訓和教學能力。堅持國家工匠之師的引導，重點建設高水平人才隊伍，創新職業院校教師培養計劃，分級打造教學名師、專業帶頭人以及青年骨干教師隊伍。

四、提升教師隊伍綜合素質

堅持落實科學培養措施，提升教師隊伍綜合素質：第一是堅持以高職院校為主體，形成產教融合培訓多元化格局，促進職業技術學校整體布局結構的全面優化，形成高職院校、行業企業和地方政府協同進行師資培養的機制。第二是設置流動崗加上固定崗的師資配置機制，全面落實現代產業導致崗位特聘規劃，促進兼具雙師能力、雙師結構、流動崗加固定崗專業教師隊伍的形成。第三是構建企業和高職院校之間的雙向溝通交流機制，發揮出政府的統籌領導功能，依托社會各種新興企業、職教集團、職教園區等創建校企人員雙向合作溝通系統，形成一種校企互相兼職的運行機制[2]。雙師型教師的優勢之一便是其比較重視行業發展趨勢，掌握社會相關行業領域的最新進展，從而在教學過程中進行潛移默化的滲透，把行業先進操作技術、理念等內容傳遞給學生，在鍛煉學生綜合素質的同時，使其能夠進一步熟悉行業最新動態，為其日后就業奠定基礎。

結語：綜上所述，在我國經濟快速發展背景下，需要進一步提高技術性人才的培養質量，在國家職業教育改革方案中也提到過，職業院校在2022年應該保證師資隊伍建設達到基礎標準，使雙師型教師比例能夠超出教師總數的一半。為了深化教育機制改革，應該制定科學的師資培養計劃，打造雙師型高質量師資隊伍。

參考文獻：

[1]崔聯合，蔡玲玲.校企合作視閾下高職院校“雙師型”教師隊伍建設[J].石家莊職業技術學院學報，2019，31（04）：24-27.

[2]余丙炎，胡亞東.新時代高職院校“雙師型”教師隊伍建設途徑與方法研究[J].安徽職業技術學院學報，2019，18（02）：63-66.