小學英語重要性及其有效教學

【摘要】在近年來的教育教學改革過程中，我國加強了對小學階段英語教學的重視，越來越多的學校也在政策的影響下促進了小學英語教學效率的提升。英語作文一門國際化的語言，在未來的發展中有非常重要的作用，因此在小學階段就要促進學生的有效學習，才能為之后的教學奠定堅實的基礎。在小學階段的英語教學中，通過不斷的實踐和總結，匯總了很多有效的教學方法，通過研究和分享希望能夠有效促進小學英語教學的質量和效率，提升學生英語知識的掌握能力。

【關鍵詞】小學;英語;有效性

【作者簡介】孫海鴻，山東省菏澤市曹縣五臺山路小學。

英語作為一門語言類的學科，普遍在小學三年級就已經開設了相關的課程，隨之而來小學英語教學策略就成為眾多教育學家關注和探討的話題。在多年的教學過程中，通過實際的教學經驗和不斷結合新時代的教育理念對小學階段的教學方法進行匯總，通過有效教學方法的探討來促進小學階段英語的教學質量，充分調動學生的積極性，讓學生養成良好的學習習慣，為之后的學習和發展奠定堅實的基礎。

一、小學英語的重要性

在小學階段的學習過程中，傳統的教學將語文和數學當作是主要的教學科目，但是在新時代的發展過程中，英語已經成為一種非常普及的語言，在現在社會的發展過程中被廣泛地運用，而小學生在這個年齡階段對語言有著非比尋常的天賦，能夠在較短的時間內掌握到語言的學習技巧，因此在小學階段的學習中，要加強了對英語教學的重視，這不僅是社會時代的需求，也能夠為學生之后的發展奠定堅實的基礎，從學生的年齡出發，結合年齡的實際特點，為學生營造一個良好的學習環境，塑造良好的學習習慣，為之后的英語學習打下堅實的基礎。

二、小學英語的有效教學

1.互動教學法。互動教學法是根據小學生的年齡，在素質教育和個性化發展的基礎上研究總結出來的教學方法。從字面意思上進行了解，互動教學法就是在進行課堂教學的過程中，通過教師和學生之間互動的學習充分的了解到學生的實際情況，并根據學生的具體情況對自我的教學方法和教學計劃進行有效的調整，實質性為學生的學習提供有效的幫助。這樣的教學方式也是結合因材施教的教育理念，在小學階段的英語教學中，因為面對的學生水平參差不齊，有的學生在知識的理解上面可能相對比較快，能夠快速地對新知識進行理解和掌握，而有的學生接受能力相對比較慢，在學習英語的時候需要比別人付出更多的實踐，而在課堂教學的過程中，教師和學生有效的互動，不僅能夠營造良好的學習氛圍，還能充分調動學生的積極性，讓學生參與到課堂教學中來，并且能夠通過互動的環節掌握到學生學習的實際情況，根據學生的情況調節教學計劃，以有效地促進教學質量和教學效率的提升。

比如說在三年級上冊英語課程《Hello》的教學過程中，主要教學目標就是讓學生用英語掌握最基本的問候方式，最常見的問候語就是Hello、Hi、how are you、thank you、my name is等等，在課堂的教學過程中，教師就可以利用這個知識點和學生之間進行對話，或者是讓學生和學生之間進行對話，這樣的方式不僅能夠有效地促進教師和學生之間的交流，還能在練習的過程中充分活躍課堂氛圍，為學生營造一個輕松的學習環境，在不斷的練習中加深學生對知識的理解和掌握，促進學生英語知識的學習。

2.問題引導法。課堂教學過程中，問題引導的方式能夠在較短時間內讓學生快速地進入到學習的狀態。教師在問題引導的過程中，要有一定的時間讓學生進行思考，對教學的內容進行了解，或者是在課堂教學上，創設情境環境，提出針對性的問題，帶著問題引導教學。

比如說在五年級下冊《My day》的教學過程中，教師可以利用多媒體技術為學生呈現一個人一天的生活，在每個時間段都會做什么樣的事情，讓學生了解到怎么樣去說一整天的生活，并將其用英語的方式表達出來，之后教師針對性地向學生提出問題，比如說“How was you day ？ Do you like your day ？”通過這樣的問題能夠讓學生充分了解到課程的主要內容，并以小組的形式讓學生分析和探討自己一天的生活，說出自己一天的感受，無論這一天學生的生活是充實的還是無聊的，都能夠讓學生快速進入到英語課堂教學過程中，提高學生在課堂教學中的參與性。

3.口語對話。聽說讀寫是英語教學過程中最重要也是最基本的組成部分，而在小學階段的教學過程中，學生只要能夠掌握聽和說就已經非常的難得，尤其是在近年來的教學過程中，加強了學生口語練習，傳統的教學方式讓學生逐漸形成了啞巴英語，而口語教學的應用不僅實現了教學方式的創新，還讓學生在實際的學習中學以致用，鍛煉了學生開口說英語的能力。

比如說在六年級下冊《How old are you ？》的教學過程中，首先學生需要掌握的單詞是年齡，年齡在英語中正確的表達方式就是數字加上years old，也就是說當別人問你How old are you ？的時候，你的回答應該是Im...years old。這些句子是比較常用的，因此在教學的過程中就可以讓學生之間進行配合練習，練習一段時間之后，讓學生對同樣句式的句子進行練習。從年齡可以拓展到身高，這樣的方式能夠讓學生將自己所學的知識勇敢地表達出來，逐漸地擺脫啞巴英語的模式，讓學生體驗到學習英語的快樂，為學生營造一個良好的語言環境，調動學生的積極性。

三、總結

綜上所述，良好的教學方法能夠有效地調動學生的積極性，讓學生主動參與到教學中，養成良好的學習習慣，為之后的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]潘玲.淺析小學英語有效教學[J].農家參謀，2019（12）：268.