芻議小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中的安全教育

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，由于這門學(xué)科關(guān)乎學(xué)生今后未來的身心發(fā)展，所以教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中滲透相關(guān)的安全知識，使每個(gè)學(xué)生能夠具備一定的安全意識，有效地避免生活中所存在的一些安全隱患，這就需要教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生具備一定的安全意識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);《道德與法制》;安全教育

【作者簡介】劉慧禮，山東省濟(jì)南市萊蕪實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

隨著近幾年來我國兒童安全事故頻發(fā)，兒童的安全問題已經(jīng)成為當(dāng)前社會上的一個(gè)熱點(diǎn)問題，在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，教師一定要明確自身的教學(xué)職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行一定的安全教育，向?qū)W生講述一些安全知識，使得每一個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識到安全教育的重要性，并且在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中對學(xué)生進(jìn)行安全教育，也體現(xiàn)了小學(xué)《道德與法制》科目教學(xué)的作用和價(jià)值。

一、加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，教師在和學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，一定要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都可以從情感的角度來全面的掌握教師所講授的安全知識，在無形之中使學(xué)生具備一定的安全意識，因此教師要在教學(xué)課堂中結(jié)合課本中的教學(xué)內(nèi)容來向?qū)W生進(jìn)行安全教育的滲透，并且加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生可以引發(fā)一定的情感共鳴。例如教師在課堂中向?qū)W生講述二年級上冊“周末巧安排”這部分內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)中教師可以首先向?qū)W生提問：“同學(xué)們在周末都會去哪玩呢？”有的學(xué)生會回答是去公園玩，有的學(xué)生會回答和家長一塊去逛商場，這時(shí)教師在向?qū)W生說：“同學(xué)們在周末外出時(shí)，一定要有意識地注意身邊的一些安全問題，例如在出去游玩時(shí)一定不要隨意和陌生人交談，要緊緊的跟隨家長?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生對這部分安全知識的認(rèn)識，教師要在教學(xué)課堂中向?qū)W生播放一個(gè)小女孩兒由于在外出時(shí)隨意和陌生人說話而被拐跑的新聞。學(xué)生在觀看完這個(gè)視頻之后，每個(gè)學(xué)生在心底就會有一定的安全意識，并且也會增強(qiáng)教師所講述內(nèi)容的印象，因此在當(dāng)前小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，教師一定要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)需求方面進(jìn)行安全教育，使每個(gè)學(xué)生可以在課堂教學(xué)的過程中易于接受一些安全知識。

二、利用情景教學(xué)的方法

小學(xué)階段的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中的時(shí)間不長，并且小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)性較強(qiáng)，比較注重自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，因此教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中利用情景教學(xué)的方法來教學(xué)生進(jìn)行安全教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠通過親身體驗(yàn)來增強(qiáng)自身對安全事故以及安全問題的理解和認(rèn)識。例如，教師在課堂教學(xué)的過程中，向?qū)W生講述一些防火知識時(shí)，教師要首先在課堂教學(xué)中向?qū)W生播放一些由于一些火災(zāi)而造成兒童受傷的場景，讓學(xué)生從心里認(rèn)識到這些安全問題所帶來的后果，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣之后，教師再向?qū)W生講述面對火災(zāi)的逃生注意事項(xiàng)：“當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí)，同學(xué)們首先不要慌張，之后要做的是用濕毛巾或者是濕衣服捂住口鼻，彎著腰有次序的離開。值得注意的是在跑出去的時(shí)候一定不要推搡，防止發(fā)生其他的安全事故?！睘榱耸箤W(xué)生可以具備一定的逃生能力，教師還可以在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)現(xiàn)場的模擬來讓學(xué)生進(jìn)行逃生，在實(shí)際模擬的過程中，每個(gè)學(xué)生親身感受到了火災(zāi)逃生的嚴(yán)迫性以及重要性，在無形之中也有利于學(xué)生加深對這些逃生內(nèi)容的印象。因此，在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，教師在向?qū)W生進(jìn)行安全教育時(shí)，要利用情景教學(xué)的方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在無形之中可以加深一些安全知識。

三、從學(xué)生的生活入手

在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，對學(xué)生進(jìn)行安全教育主要是為了讓學(xué)生可以有意識地注意到身邊的一些安全問題，有效地避免一些安全事故的發(fā)生，因此教師在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中再向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活實(shí)際入手，來讓學(xué)生不斷地提高自身的安全意識。例如，教師可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生舉出在2014年福建小男孩兒的頭卡到車窗上引發(fā)休克的事件，為了使學(xué)生可以全面的理解當(dāng)時(shí)的情景，教師可以拿兩塊玻璃來模擬公交車的車窗，并且告訴學(xué)生在生活中坐公交車時(shí)一定要有意識地遠(yuǎn)離這些車窗，當(dāng)車窗開著的時(shí)候不要將頭探出窗外，防止發(fā)生一些安全問題。小學(xué)階段的學(xué)生有一部分學(xué)生是靠公交車上下學(xué)的，教師在上完這節(jié)課之后，這部分學(xué)生就會有意識地注意到公交車車窗的樣子，并且可以將教師所囑咐的安全問題銘記于心，從而凸顯小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂的作用和價(jià)值。因此，教師在小學(xué)《道德與法制》教育課堂中對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)融入一些生活事例來讓學(xué)生接受課堂所講述的安全知識，使得課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率得到了有效的提高。

四、結(jié)束語

在小學(xué)《道德與法制》教學(xué)課堂中，對學(xué)生進(jìn)行安全教育是非常重要的，這就需要教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來向?qū)W生進(jìn)行安全知識的普及，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識到自我保護(hù)的重要性，在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，有意識地注意生活中所存在的一些安全隱患，不斷地提高自身的安全意識，促進(jìn)學(xué)生今后的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雅芳.淺談小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中的安全教育[J].華夏教師，2017（04）：113-114.