數字校園教育信息化環境建設及其在高中歷史教學中的應用研究

蘇琰李

摘 要：數字校園教育信息化環境建設是現在教育領域內的一種新型教育理念，是為了迎合國家“互聯網+”政策所提出的全新教育模式，被認定為是培養具有創新意識和能力的21世紀復合型人才的最佳方式。在這種潮流下，高中歷史教育應當如何在教學中對數字技術與信息技術進行應用就成為一道難題。就高中歷史教育信息化改革的問題進行探討，旨在加快這項技術在高中歷史教學中的應用。

關鍵詞：數字校園;教育信息化;高中歷史;教學應用

利用現有的信息化教育資源，與高中歷史教育相結合，提升學生在學習過程中的質量，提高教學效率，進一步提升高中歷史教學效果。結合現實情況，針對當前高中歷史教師在信息化教學中存在的問題，探討如何提升高中歷史教師信息化教學能力。

一、高中歷史教育現存問題

（一）歷史教師缺乏信息化教學意識，操作能力不足

在高中歷史教師群體中，雖然有一部分教師擁有開展信息化教學的能力，但是從整體的情況來看，高中歷史教師群體，整體的信息化教學手段應用能力并不強。這是因為高中歷史教師整體年齡偏大，受傳統思想觀念的束縛，對信息化教育教學的開展有抵觸情緒。其次，部分教師缺乏實際的操作能力，不能在課堂上進行有效的信息化教學。

（二）學校缺乏信息化教學環境

開展信息化教學，對學校的軟硬件設施都有著較高的要求。在高中歷史教學課堂上，教師在進行信息化教學時，需要學校為其提供全面的信息化設備，并且為教師提供相應的教學課件，利用互聯網技術實現信息共享。

（三）缺乏相應的社會環境

歷史教師在開展信息化教學時，需要社會整體環境為其提供一定的便利，如：硬件設備、課件、信息化的教育資源等。但是由于歷史學科受社會關注度較低，人們對這門學科的認識不足，導致社會整體環境還不是十分適合在高中歷史教學中進行信息化教育。

二、在高中歷史教學中推廣教育信息化建設的有效途徑

（一）健全硬件設施，全面配套軟件

如果要在高中歷史教學中推廣教育信息化建設，那么首要的問題就是解決硬件設備問題。這是在高中開展信息化教育的基礎。學校要為學生配備完善的硬件設備，如：教室的多媒體設備、教師的個人電腦、學生的學習平板電腦等。除此以外，學校還要為學生與教師提供完善的軟件配套設備，以發揮出相應的教學功能。

舉例來說：在學習《西方人文主義思想的起源》這一課時，如果教師想要開展信息化教學，那么首先需要相應的教學設施。如多媒體設備，為學生展示圖文信息與視頻信息;學生學習的平板電腦為學生學習提供便利條件，脫離課本與習題冊的束縛;教師的個人電腦，為學生尋找優質教育資源，配套學生的信息化學習設備。只有硬件設備與配套軟件設施齊全，信息化教育模式的優勢才可以體現出來。

（二）社會發展需要為學校信息化教育提供便利

在開展信息化教育時，無論是硬件設備的配套還是軟件的開發都需要大量的資金投入，尤其是軟件的配套。隨著技術的不斷進步，在高中歷史教學中，開展信息化教育需要越來越多的信息化教育資源。而這一切都不是普通高中所可以提供的，社會資源的投入是必然的。

舉例來說：在學習《古代中國的發明與發現》這一章時，教師就需要大量的社會資源來向學生展示中國古代的發現與發明。如，在展示四大發明的時候，教師就可以利用高端的數字化教學軟件、輔助測評與反饋技術等來向學生展示四大發明的具體情況，使學生利用移動、物聯、無縫接入等技術，借助自身的學習平板電腦，隨時隨地地進行學習，對學習知識進行深入的復習。而這一切都需要社會整體從技術層面乃至財政與政策層面不斷地對學校提供幫助。

（三）教師要改變教學理念

教師與學生是進行教學的兩大主體，教師的教學理念對學生有著莫大的影響。因此及時地改變教師的教育教學理念，提升教師的信息化教學意識與能力，才可以在歷史教學中，培養出良好的教育信息化環境，推進高中歷史教學的信息化發展。教師要及時改變傳統教育觀念，培養自身的信息化教學理念，實時進行自我反思，勇于實踐創新，不斷探索現代信息技術如何與高中歷史教學相融合。

舉例來說：學校應當定期地對教師開展信息化教育培訓，培養教師開展信息化教育的能力與素質。學校還應該及時地向教師傳遞最新的信息化教育理念，促使教師不斷地改變教學思路，提升信息化教學能力。

總之，數字校園教育信息化環境的建設是一個艱難的過程，利用環境改變高中歷史教學的現狀也是一個艱難的過程。在建設高中教育的信息化環境時，一方面需要教育工作者的努力，另一方面更需要社會全體的幫助。推進高中歷史教育的信息化進程，可以有效地提升高中歷史教學質量，提升學生的學習效率，為社會發展提供高素質的人才。

參考文獻：

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