淺談小學(xué)體育教學(xué)中的人文教育

□吳露露（江蘇省宿遷市泗洪縣雙溝實驗學(xué)校 江蘇 宿遷 223900）

時代一直在進步，社會一直在發(fā)展，隨之教育也在不斷改革。就小學(xué)體育教學(xué)的改革而言，其有效突破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在很大程度上提升了體育教育的地位。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的初始階段，在其中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的基本要求。在此情況下，大力加強對小學(xué)體育教學(xué)中的人文教育研究顯得尤為重要。

1、小學(xué)體育教學(xué)中缺乏人文教育的原因

1.1、課程內(nèi)容過于單一

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)頒布了體育課程標準，但是就如今的絕大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)而言，依然是緊緊圍繞學(xué)生身體的鍛煉，以及身體機能的提高，在很大程度上忽視了學(xué)生合作意識、道德意識的培養(yǎng)。并且其的課程內(nèi)容非常單一，過來過去就那么幾種，如：跑步、跳繩、跳高、各種球類運動等，像一些小眾體育項目（如：標槍、跨欄等）根本沒有，更別說是一些新興的趣味性體育娛樂項目了。照此發(fā)展下去，就會嚴重降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更別說是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力，讓學(xué)生學(xué)會合作了?，F(xiàn)實和預(yù)期的根本不一樣，如此，怎能使人文教育元素更好的融入于小學(xué)體育教學(xué)中。

1.2、教師教學(xué)觀念過于落后

在整個小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，但是就目前絕大多數(shù)小學(xué)體育教師而言，他們的教學(xué)觀念過于落后，在具體教學(xué)時，依然側(cè)重的是鍛煉學(xué)生身體，甚至還有些小學(xué)體育教師認為人文教育是知識學(xué)科教育的事情，與體育教育一點都不搭邊。正是由于絕大多數(shù)小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，因此，導(dǎo)致他們根本未能足夠關(guān)注人文素養(yǎng)的教育，更別說是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展了。

1.3、深受辦學(xué)條件、課程設(shè)置限制

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)開展不了形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲活動，是因為深受辦學(xué)條件、課程設(shè)置限制。如有些體育教學(xué)必需的器具，學(xué)校根本沒有資金購買；所需的體育運動場所、硬件設(shè)施等，學(xué)校是心有余而力不足，在此情況下，人文教育怎能順利開展。并且在課程設(shè)置上，有些小學(xué)體育教師為了有效完成學(xué)校安排的課程內(nèi)容，過于注重課程要求，在很大程度上忽略了教學(xué)內(nèi)容的革新，從而影響了人文教育的開展。如此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入人文教育元素，只能成為空談。

2、如何促進小學(xué)體育教學(xué)中人文教育的有效開展

2.1、不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，有效活躍課堂氛圍

要想促進人文教育在小學(xué)體育教學(xué)中的順利開展，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，有效活躍課堂氛圍是非常重要的。針對課程結(jié)構(gòu)調(diào)整來說，應(yīng)適當減少學(xué)校的課程安排，給予教師更多的自由教育時間，在教師完成了安排的教學(xué)內(nèi)容后，就可以自由安排其他教學(xué)活動了，但是需要注意的是，在自由安排其他教學(xué)活動時并不是隨意盲目的，而是必須充分體現(xiàn)人文教育。小學(xué)體育教師可以利用課余時間加強研究，還可以適當引進一些趣味性強、教育性強的體育游戲，如：大魚網(wǎng)、迎面接力賽等等。要是學(xué)校的硬件設(shè)施不夠，那么小學(xué)體育教師就可以利用周邊一切可以利用的資源（如：學(xué)校現(xiàn)有的小型器材等），最重要的是在此過程中引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)一心，互幫互助，默契配合，尤其不能中途開小差，動作拖沓、反應(yīng)遲鈍等。有效借助游戲既能取得良好的鍛煉成效，又能充分調(diào)動起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會合作，這其實就是人文教育的一部分。特別注意，對于那些可以進行人文教育的活動，在具體開展時，小學(xué)體育教師必須從思想上高度重視，同時加強引導(dǎo)，讓學(xué)生明確知道活動究竟有何教育意圖。

2.2、樹立新型教學(xué)觀念，增強師資隊伍水平

新課改著重指出了學(xué)生全面發(fā)展、人文精神培養(yǎng)的重要，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入人文精神，進行人文素質(zhì)教育，是如今小學(xué)體育教學(xué)的新任務(wù)。作為小學(xué)體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須深入意識到自身觀念的不足，與時俱進，及時了解、接受先進的教育理念，適當增加一些多樣化、趣味化的體育活動，有效借助游戲，潛移默化地增強學(xué)生意志力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有擔(dān)當、有責(zé)任心的人。要知道，新時代下的小學(xué)體育教學(xué)，不光是要給學(xué)生傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能，還要充分注重學(xué)生心理的健康發(fā)展。小學(xué)體育教師可以有效吸收、借鑒一些外來的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自身的教學(xué)手段更加靈活，不僅要做好學(xué)校安排好的工作，還要在日常教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.3、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實提高辦學(xué)條件

要想切實提高小學(xué)體育的整體教學(xué)質(zhì)量，就必須大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生積極構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、吸收所學(xué)知識。同時還要切實提高辦學(xué)條件，增強體育教學(xué)效果，具體該如何做呢？應(yīng)嚴格依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際，不斷完善體育設(shè)施用品，對于體育教學(xué)所需的相關(guān)運動設(shè)備，以及運動器材，該增加就增加，保障好硬性條件，讓學(xué)生得到充分的體育鍛煉，使他們真正感受到體育鍛煉的樂趣，在此基礎(chǔ)上，再對學(xué)生進行人文教育點撥，將會取得意想不到的教學(xué)成效。另外，學(xué)校呢，應(yīng)積極改變重文化課教學(xué)，輕體育課教學(xué)的風(fēng)貌，充分明確人文教育的重要性，并在教學(xué)實踐中不斷探索、實踐，想方設(shè)法把人文教育貫穿于小學(xué)體育教學(xué)始終。

2.4、有效加強體育教學(xué)目標的人文性

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)始終堅持以人為本的教學(xué)理念，充分尊重、信任學(xué)生，有效發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，真正達到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。這就需要小學(xué)體育教師足夠尊重學(xué)生，高度重視教學(xué)目標的人文性。在這個前提下，學(xué)生才會充分信任、認可老師，才會自覺投入到體育鍛煉中去，并一直認真努力，朝更好的方向發(fā)展。要是遇到在有效時間內(nèi)，不能很好的完成教學(xué)目標的話，小學(xué)體育教師切忌操之過急，責(zé)怪或斥責(zé)學(xué)生，覺得是學(xué)生影響了教學(xué)目標的完成，而是應(yīng)深入其中，探尋問題所在，如有不合理的地方，該及時改正就改正，爭取把課堂損失降到最低。同時呢，還要飽含激情、熱情，想方設(shè)法采用科學(xué)有效的措施，積極鼓勵、正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生體育鍛煉的自信心，眾所周知，小學(xué)生的年齡普遍較小，這個時候教師的作用尤為重要，教師的一言一行都在深刻影響著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，將非常有助于充分體現(xiàn)出人文教育的基本內(nèi)涵，讓學(xué)生得到全方位的進步和發(fā)展。

2.5、注重思想教育的滲透，有效體現(xiàn)人文關(guān)懷

思想教育可以說是人文關(guān)懷中不可或缺的組成部分。就小學(xué)體育教學(xué)而言，要想順利高效的完成教學(xué)任務(wù)，那么在日常教學(xué)練習(xí)中，教師可以嚴格遵循體育教學(xué)規(guī)律，適當設(shè)置一些特定要求，明確練習(xí)的相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生有意識地規(guī)范自身行為，自覺遵守相關(guān)規(guī)則，并在規(guī)定時間內(nèi)完成布置任務(wù)。不管是設(shè)置的特定要求，還是制定的相關(guān)規(guī)則，都是非常公平公正、嚴肅合理的，在此情況下，對待任何人都是一視同仁，任何人都不享有特殊待遇，只要誰違反，就會懲罰誰。一直處于此種情境中，將非常有助于學(xué)生在無形中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相比其他學(xué)科，小學(xué)體育教學(xué)有個明顯特征——腦體并用，說白了就是大腦與肢體是同步進行的，充分體現(xiàn)了形象性、直觀性。特別是在做對抗性很強的體育活動時，學(xué)生非常容易產(chǎn)生一系列過激的言行，而這正好是有效滲透人文教育的最好時機。此時，小學(xué)體育教師可以通過合理勸說、正確引導(dǎo)，讓學(xué)生真正意識到自身的錯誤之處，然后甘心接受懲罰，并潛移默化地樹立起犯錯必究的意識，讓他們明白不管任何時候，都不能過于懈怠，都應(yīng)時刻督促自己，尤其是處于特殊情況下時，更不能暴躁著急，更應(yīng)注意自己的一言一行，學(xué)會冷靜處理問題，知道要選取合理方式發(fā)泄自身情緒，讓學(xué)生真切感受到人文關(guān)懷，這才是小學(xué)體育教學(xué)的精髓所在。

2.6、注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

在新時代下，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了很大變化，更注重學(xué)生的情感態(tài)度、個人價值觀。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，其中包含的人文理念應(yīng)是樂觀向上、鼓舞人心的。眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)中涉及了很多體育活動（如：競技、拼搏等），有體育活動，那么自然就有相應(yīng)的體育規(guī)則，其可以對參與者形成制約。對此，小學(xué)體育教師就可以嚴格依據(jù)實際，圍繞個人或集體開展一些體育活動，以此有效加強對學(xué)生的教育。需要注意的是，不管是在個人體育活動中，還是在集體體育活動中，教師都切忌一直怪味學(xué)生，而是應(yīng)高度重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，及時表揚、充分認可學(xué)生。就集體體育活動而言，非常有助于增強學(xué)生的集體榮譽感，在整個活動中，學(xué)生會自然而然地不懈努力，為集體榮譽而奮斗、拼搏，他們會有意識地互幫互助、協(xié)調(diào)配合，力求取得良好成效，這實質(zhì)上就是真正實現(xiàn)了人文精神的培養(yǎng)目標。另外，對于那些一直鍛煉的學(xué)生來說，這種訓(xùn)練雖然艱苦，但是他們卻能從中真正受到啟發(fā)，不僅有效增強了自身意志力，還形成了不怕苦、不怕累、不服輸、迎難而上的良好品質(zhì)，從而真正實現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的根本目的。

3、結(jié)束語

綜上所述，就小學(xué)體育教學(xué)來說，其在學(xué)生成長初級階段的作用是不容小覷的。要想真正實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)，就必須充分注重人文教育，有效發(fā)揮出人文教育在課堂中的作用，構(gòu)建出新型的教育模式，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，與時俱進，及時吸收、引進優(yōu)秀經(jīng)驗，讓課堂氣氛更加活躍、富有生機，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生的全面可持續(xù)健康發(fā)展。