課程思政理念在高校武術教學中的體現路徑分析

□王靜（河南中醫藥大學 河南 鄭州 450046）

引言

當下，因為時代的進步，我國對于傳統文化越發重視，必須弘揚優秀的民族文化，因此，需要將課程思政理念融入高校武術教育中。事實上，學生在武術練習的時候，若要真正領悟武術的要義，還是要德藝雙修，領悟武術的內涵與品德，這樣能夠讓學生體質提升的同時，內在也一起升華，這對于育人樹德目標的實現以及高等教育長期穩定的發展非常重要。我們中華的武術博大精深，將課程思政理念融入武術教學中，可以鍛煉學生的體魄，還能夠展現出武術的內涵文化。學生在武術學習中，身體素質得到強化，還能發揚和繼承華民族的國粹。

1、課程思政理念和學校武術教育的共同性

所謂的課程思政理念，其實指的是把各種課程和思政理論進行結合，并將其貫徹到所有人以及各個教學環節當中，并從始至終圍繞著立德樹人展開綜合教育。具體來說，需要將課堂教學的作用最大程度的發揮出來，把學科資源轉變為育人資源，讓學生在課堂當中掌握知識，并引導他們形成正確積極的價值觀。將社會主義觀念融入課堂，實現立德樹人的教育目標。此外，需要將各類課程當中的知識和思政價值觀充分的融合，還要把握好顯性以及隱性課程的關系。

在展開武術教育的時候，不僅要讓學生掌握武術技藝，還需要在這個過程中，全方面的融入育人思想，比如要讓學生學會武術有關的禮儀、武德等思想價值觀。由此可見，將課程思政理念融入在武術教育當中是可行的。立德樹人和武德具備著很高的契合性，因為武德說的是武術練習者需要遵守的道德規范，他們需要堅守有關的品德與準則。

武術的練習根本還是在于感受其中蘊含的道德品質，因此，練習者需要深入的了解自身的社會價值，從而構建出良好的內在品質，約束自己的行為。在武道品德中，對于維護民族統一獨立非常的看重，這種鮮明的愛國主義，可以說是武德當中的精髓。我國曾經更是將愛國、修身、正義助人當作是武德的內涵規范。在武德中蘊含著仁愛于和諧的思想觀念，因此，武德教育不少都涉及到了尊師重道、見義勇為、助人為樂等思想信條。不僅如此，其中還包括內外兼修、德藝雙修等和諧理念，對于構建和諧文明的社會非常關鍵。

換句話來說，在進行武術的教學中，對學生展開禮儀以及武德方面的教育，能夠讓他們具備更強的社會責任感，提升他們的內在素質與修養，對社會的和諧穩定發展有著重要意義。所以說，在進行武術教學的過程中，不僅要讓學生在實際鍛煉當中掌握有關技巧，還要立足于思想精神的角度，讓他們燃起對武術文化內涵的興趣，積極自主的領會武術的思想內涵，這樣學生就能夠形成正確積極的價值觀，這一點和課程思政理念是相同的。學生能夠將積極的思想價值觀務實在自己平時的行為當中，這樣武術教育便做到了知識教學于價值觀引導的充分結合。

2、課程思政理念在高校武術教學中的體現路徑

2.1、必須深入挖掘武術中蘊含的思政內涵

教師必須明確課程思政觀念的本質目的便是在課程知識技能傳授當中，將該課程所具備的育人功能充分發揮出來，對學生展開全方面的思政教育，引導他們形成積極的三觀，提升他們的人文素養。我國傳統的武術蘊含著大量的傳統文化精髓，其文化魅力對學生充滿了吸引力，因此教師必須對其進行深入的挖掘與整理，帶領學生由淺入深的領略其中的民族精神，并加強傳播宣傳，這是有效展開民族精神教育的有效方法。

現如今，隨著多元化思想價值觀的傳播，我國年輕群體的思想受到很大的影響，出現了信仰危機，他們的人文素養有待提升。面對這樣的形勢，必須將我國優秀的傳統文化中所蘊含的育人樹德功能充分發揮出來，喚醒年輕群體的民族精神，引導他們形成正確積極的價值觀。要想在學校有效發揚民族精神，需要充分的利用武術教學，在其中融入愛國主義精神，讓學生受到潛移默化的影響。

對武術的發展歷史進行分析，可以發現，古代有一些武林豪杰做出了許多感人的愛國舉動，他們所具備的愛國精神足以載入史冊。我國歷史中，有不少英雄人物都來自于武術的練習群體，將這些人物以及故事展現給學生，能夠引導他們充分認識到武術學習的真正內涵與意義，學生對于武術發展的歷史與文化也會有著更深的了解。時代不斷的發展，當下的愛國主義體現方式和以前已經出現了不小差異。不過，武術教學當中所蘊含的優秀民族思想與愛國主義精神一直以來都對學生的三觀形成起到了積極意義。

由此可見，武術教學根本是在于教會學生怎樣做人，培養他們形成正確的思想觀念，豐富他們的內涵，并非是單純的鍛煉身體、增強體質，其對于品質與智慧的提升非常重視。學生可以在武術學習中明白氣節和操守的重要性，堅定信念、增強意志，肩挑起復興中華民族的偉大使命。所以，必須挖掘武術所具備的民族精神，并將其積極弘揚，促使育人樹德教育目標的實現，這也是武術教育必須承擔的教育責任。即便立足于文化發展的戰略層面，武術對于當下的教育來說也非常重要，能夠有效弘揚優秀民族精神，加強學生的道德品質教育。所以說，武術教育對于我國優秀人才的培養有著重要作用。

2.2、建立有效的保障機制

要想把課程思政理念貫徹在高校武術教學中，必須構建出整體貫通、多樣參與的機制。具體來說，高校的黨委必須要認真做好武術課程教學的協同育人機制的建設。不僅如此，分別管理思政以及教學工作的領導人必須肩負自己自身的職責，建立出武術教學和思政教育的協同育人保障機制。

此外，還要以此為基礎，確定好具體的人才培養方案以及武術課程的改革，對教師也要加強培訓，從而建立出完整的管理與考核體系，確保武術教學的質量，將課程思政理念充分融入其中，這樣才能保證課程思政理念在武術教學各個環節的落實。

2.3、必須不斷提升教師的育人能力

教師就是為學生傳道、解答疑問的，其實武術教育的主導者與實行者。因此，要想將課程思政理念有效融入武術課程中，第一步要做好的便是提升教師的育人能力。當下，不少高校之所以很難提升武術教學效果，就是因為缺乏優秀的武術師資。

一些教師本身缺乏武術方面的專業素養，他們無法勝任武術教學,所采用的教學方法也缺乏實效性。所以，需要結合課程思政理念，加強教師師德師風的建設,這樣教師在武術教學中，便不會過于重視技術的教授，忽略價值觀的引導。必須積極展開政治學習，提升業務能力，將武德對學生價值觀的引導作用充分發揮出來。必須在武術課堂運用科學的教學思路，將武術的技術與理論思想充分結合，潛移默化的影響學生。

2.4、認真展開育人功能教學設計

要想把課程設置理念有效的融入在武術教育當中，需要認真的做好育人功能的教學設計。教師要明確武術教學中所具備的育人以及價值觀引導作用，從而將這兩點貫徹在教學綱要等文件的設計中。不僅要弄清楚武術知識與記憶的教學目標以及課堂中所采用的方法，還要明確讓學生在武術練習當中需要形成的情感與價值觀念。必須對武術教育所蘊含的育人思想進行深入的挖掘，認真的設計好所有的教學環節。

具體來說，教學內容需要讓學生學會抱拳禮，這是武者的一種基本禮儀，也是武術學習的根本所在，先要讓學生了解到武術練習所蘊含的道德品質。所有的練習者都必須學習相關的道德、禮儀、謙讓。所以在課堂教學中，需要讓學生明白抱拳禮的發展與內涵，讓學生懂得禮儀。在武術技藝的教學中，教師需要為學生講解經典的傳統文化故事。通過富有情趣的語言與故事激發學生對武術發展背后的探究興趣，提升學生的人文素養。

例如，再展開太極拳等傳統武術的教學中，要讓學生明白立身中正、天人合一的思想觀念。讓學生在掌握太極拳動作的同時，明白陰陽哲學的思想。將武術的內涵理論與動作結合起來，學生能夠具備更強的規矩意識。不僅如此，他們還會燃起強烈的民族自豪感。此外，教師需要圍繞的學生，充分的體現學生的學習主體地位，運用先進的信息技術將武術精髓及美感展現給學生，帶領學生深入感受其中的民族精神，提升他們的人文素養。

3、總結

綜上所述，當代社會對于傳統文化的發展非常重視，在這樣的背景之下，學校更要承擔起弘揚優秀傳統文化精神的重任，對學生展開火熱的武術教育，充分的發揮其中蘊含的育人樹德功能。學校校承擔民族文化發展與繼承的重任，教育與文化息息相關，通過有效的教育，文化能夠得到傳承與發展，從而促使和諧文明社會的建設。武術是一種文化資源，其也隱含了大量優秀的傳統文化精神，教師需要帶領學生深入的感受其中的民族精神與愛國主義思想，從而形成正確積極的價值觀。不僅如此，武術是一種重要的教育資源，學生能夠在武術的練習當中提升自己的身體素質，掌握強身健體的方法，并且在這個過程中充分的領會到中華民族博大精深的文化，受到潛移默化的影響。所以，必須明確新時代下武術教育的定位，將課程思政理念有效融入其中。