高校羽毛球教學運用動態化分層教學法研究

□張海濤（南京工業大學體育部 江蘇 南京 211816）

在我國大力實施素質教育的背景下，對于高校羽毛球教學工作提出了更高的要求，如何促進學生綜合素質的提升已經成為重要的方向。這就需要在開展高校羽毛球教學的過程中，一定要采取更加科學的方法，只有這樣，才能使高校羽毛球教學工作取得更好的成效。作為一種科學的教學方法，分層教學法可以有效的應用于高校羽毛球教學當中，而且也能夠取得較好的成效，但目前一些高校體育教師在應用分層教學法的過程中，還存在很多薄弱環節，特別是對分層教學法的作用缺乏深刻的理解和認識，導致在具體的實施過程中缺乏針對性、系統性和效能性，制約了教學法的科學應用，同時也導致高校羽毛球教學受到一定的影響，需要引起重視并認真加以改進，推動分層教學法在高校羽毛球教學中的應用取得更大的突破。

1、動態化分層教學法在羽毛球教學中的作用

分層教學模式是根據不同學生的不同情況，采取有針對性和特色化的教學，進而使教學活動更加符合學生的實際情況。在高校羽毛球教學中應用分層教學法具有十分重要的作用，突出表現在兩個方面：一方面，在高校羽毛球教學中應用分層教學法，有利于構建更加科學和完善的羽毛球教學體系，特別是能夠使教學模式、教學內容以及教學方法都發生深刻的變化，而且也對教師如何更有效的開展教學活動創造了有利條件，比如一些高校體育教師在開展羽毛球教學的過程中，通過采用分層教學法，使羽毛球教學體系更加完善，特別是更加符合教學目標和教學要求，而且對于突出羽毛球教學有效性具有十分重要的支撐作用；另一方面，在高校羽毛球教學中采用分層教學法，有利于突出“以人為本”教學理念，這其中至關重要的就是分層教學法更加體現學生的特點，通過“分類指導”的方式，能夠不斷提升不同層次學生的羽毛球課水平，對于培養學生學習興趣具有一定的推動作用，同時也能夠強化學生的學習信心，不至于過大的教學差異而導致信心不足。此外，在高校羽毛球教學中采用分層教學法，對于提高高校羽毛球教學質量具有重要價值，通過建立“動態化”分層次教學模式，對學生羽毛球課基礎、羽毛球課興趣、羽毛球課項目、羽毛球課方向進行了全面、深入、系統的調查，進而采取有針對性的教學方法和教學策略，必然會進一步提高羽毛球教學質量。

2、羽毛球教學運用動態化分層教學法的制約因素

2.1、重視程度不夠

從一些高校開展羽毛球教學的情況來看，盡管也應用分層教學法，但卻存在重視程度不夠的問題，特別是在應用的過程中，沒有對分層教學法進行深入的研究和分析，分層教學模式的應用缺乏持續性、系統性、全面性的問題比較突出，個別教師對層次教學模式的理解比較膚淺，甚至成為對一些學生“放棄教育”的借口；還有一些羽毛球教師不注重層次教學模式的應用創新，“動態化”教學體系還沒有建立起來，特別是在教學設計的過程中，缺乏對各個層次學生教學目標分類指導，“以人為本”的教學理念還沒有形成，導致很多學生羽毛球素養無法得到培養和鍛煉。還有一些體育教師不重視分層教學法的科學應用，在具體的實施過程中缺乏對學生的調查和分析，導致其針對性不足等等，需要認真加以改進。

2.2、缺乏有效激勵

對于在高校羽毛球教學來說，要想使分層教學法取得更好的成效，一定要將激勵教學與羽毛球教學進行有效結合，提升學生的學習興趣，但目前一些體育教師在分層教學法的過程中，缺乏對學生的有效激勵，導致分層教學法的應用缺乏良好的基礎。比如一些體育教師不重視對學生羽毛球運動基礎、特點、規律、興趣、方向的調查和分析，在具體的教學過程中仍然采取傳統的教學模式，制約了分層教學法的有效實施；再比如還有一些教師在分層的過程中，只是簡單分層，而且在分層的過程中采取“顯性”分層的方式，必然會導致分層教學法缺乏有效激勵，甚至會打擊一些學生的信心。由于個別體育教師在應用分層教學法的過程中不注重激勵機制建設，這也直接導致分層教學法無法取得實實在在的成效。

2.3、應用方法單一

在高校羽毛球教學中應用分層教學法，一定要注重拓展應用領域，使各種方法能夠有效的結合，努力提升分層教學法的應用價值。但從當前一些高校體育教師開展羽毛球教學情況來看，在應用方法方面相對比較單一，特別是很多體育教師更加重視技術性教學，還沒有從不同學生的不同需求進行分類指導，必然會不適應學生的發展需要。還有一些教師沒有將互動教學、探究教學、游戲化教學等與分層教學法緊密結合起來，導致分層教學法的應用缺乏拓展性。比如一些教師沒有將體能教學與技術教學緊密結合，缺乏對學生防范和控制運動損傷方面不夠到位，導致一些學生出現了運動損傷。

2.4、應用體系落后

健全和完善的分層教學法應用體系，對于促進分層教學法的有效應用具有很強的支撐作用，但目前一些體育教師在應用分層教學法的過程中，普遍存在應用體系比較落后的問題，特別是在應用的過程中不注重分層教學方法的改革和創新，制約了分層教學法的科學化和系統性。比如個別體育教師對分層教學法缺乏有效的研究，在實施的過程中相對比較傳統，簡單分層的問題比較突出；還有個別體育教師不注重分層教學法的相關課程資源體系建設，而且體育教師之間也缺乏有效的溝通與合作，分層教學法的實施受到一定的限制等等。

3、羽毛球教學動態化分層教學法的完善策略

3.1、提高對學習過程動態變化的重視程度

對于推動高校羽毛球教學科學發展來說，至關重要的就是要更加高度重視分層教學法的科學應用，特別是要提高動態化分層教學法應用的重視程度，積極探索更加科學和完善的應用模式和應用策略。這就要求廣大體育教師在應用分層教學法的過程中進行系統的設計和安排，最根本的就是要堅持以人為本，從學生的實際情況入手，大力推動分層教學法改革和創新，特別是要運用系統思維，進一步強化分層教學法的綜合功能，切實加大對學生基本情況的調查和分析，以及教學過程中的動態變化和發展，找出存在的薄弱環節，及時有針對性的進行分層調整；建立教師之間共建、共用、共享機制，提高分層教學法資源利用率，同時也可以多開展一些研討會等，共同研究如何有效推動分層教學法的應用，能夠使動態化分層教學法在高校羽毛球課教學中的應用更具有科學性。

3.2、強化教學激勵

將動態化分層教學法應用于高校羽毛球教學當中，進一步強化教學激勵，使分層教學法的應用發揮更加積極的作用。在具體的實施過程中，體育教師應當將激勵教學法與分層教學法進行有效融合，比如教師應當更加重視情感教育，通過加強與學生的溝通，發揮“親其師、信其道”的積極作用；再比如教師在教學方面還可以運用大數據技術加強對學生基本情況的分析，特別是要對羽毛球運動基礎、特點、規律、興趣、方向的研究，找出共性問題做好科學分類，使分層教學法的應用更具有針對性。在進行分層教學的過程中，不能采取簡單化的方式進行，通過“動態化”分層的方式，具有十分重要的激勵作用，教師應當在這方面下功夫。強化教學激勵，還要切實加強對學生的引導，特別是要引導更多的學生將羽毛球作為終身體育運動項目。

3.3、拓展應用方法

在開展羽毛球動態化分層教學的過程中，一定要不斷拓展應用方法，要著眼于促進分層教學法取得更好的成效，對其進行科學的設計。在具體的教學過程中，教師要高度重視分層教學法與自主學習的結合，特別是對于那些學習興趣比較濃厚的學生，教師可以引導他們自主學習，比如可以將教學內容錄制成“微課”，讓他們通過“微課”進行自主學習；對于學習興趣不夠濃厚的學生，教師則可以在培養他們學習興趣方面下功夫，比如可以通過“游戲化”和“生活化”處理，強化羽毛球教學的趣味性，逐步培養學生的學習興趣。拓展應用方法，還要更加高度重視評價體系建設，要根據不同學生的不同需求、不同方向進行評價，切不可一概而論。

3.4、完善應用體系

教師在應用動態化分層教學法開展羽毛球教學的過程中，要進一步健全和完善應用體系，確保分層教學法的應用更具有保障性。這就需要體育教師要切實加大對分層教學法的投入力度，特別是要將其作為一條主線，融入到羽毛球教學始終，比如在教學的過程中，教師應當建立比較完善的教學資源體系，特別是要對動態化分層教學應用過程中出現的問題和矛盾進行深入分析，找出薄弱環節，制定更具有針對性的應用策略。要高度重視“線上”與“線下”相結合應用模式創新，比如在具體的實施過程中，可以大力推動“互聯網+羽毛球教學”模式，強化羽毛球教學信息化建設，通過各類平臺開展具有特色化和針對性的教學。

綜上所述，將動態化分層教學應用于高校羽毛球當中具有十分重要的作用，不僅有利于促進高校羽毛球教學創新，而且也有利于促進羽毛球教學體系建設，更有利于強化教學質量和教學水平。從當前高校羽毛球教學的整體情況來看，盡管一些教師在應用分層教學法方面進行了安排和設計，但仍然存在很多不到位的方面，導致分層教學法的應用受到一定的影響和限制。這就需要體育教師在開展羽毛球教學的過程中，一定要切實加深對分層教學法積極作用的認識，并且要加大動態化分層教學法的研究力度，重點要在提高重視程度、強化教學激勵、拓展應用方法、完善應用體系等諸多方面取得突破，促進動態化分層教學法在高校羽毛球教學中發揮更加積極、更加全面、更加高效的作用，推動羽毛球教學取得更大突破。