教學比賽在高校足球教學中的運用研究

□張超（武昌工學院 湖北 武漢 430065）

前言

近年來我國文化教育事業水平不斷提升，學校教育不僅重視學生文化知識的學習還同時關注學生良好健康體質的培養。足球運動作為一項能夠鍛煉學生全身的體育運動項目，在學校中的可實施度極高。由此校園足球近年來成為了高校發展體育文化以及培養學生體質健康的一項重要內容，高校采取了多種類型的活動方式來促進校園足球運動的展開，以使校園足球真正成為一項常態教育活動內容來切實幫助學生養成良好的體質并將足球文化內涵深入到高校學生的日常學習生活中去。然而受種種客觀因素的影響，我國高校足球教學的開展并未達到理想效果。需要高校足球教師重視教學比賽在高校足球教學中的運用，制定出具有針對性的解決對策來促進高校足球教學水平的不斷提高。

1、重視教學比賽在高校足球教學中運用的意義

教學比賽與其他傳統比賽內容有著本質的區別，需要高校足球教師切實認識到教學比賽在高校足球教學中的重要意義，由此才能夠制定出有效的教學目標和教學方式方法，以促進高校足球教學的有效開展。

1.1、教學比賽自身的優勢

教學比賽在教學內容、學習意義等方面都有著重要的意義，需要高校足球教師切實認識到教學比賽自身的優勢。

（1）教學比賽能有效激發高校學生的學習興趣。

教學比賽首先是有比賽性質的一種教學方式，因此在教學比賽的運用過程中可以有效地激發高校學生的競爭熱情，從而在足球教學當中能夠切實提高高校學生的學習積極性和學習興趣。

（2）教學比賽可以提高學生的基本技巧。

足球運動雖然難度不大，但在實際的運動過程當中仍然需要運動者自身有一定程度的專業技巧。教學比賽的有效開展對學生的專業技能是有基礎要求的，由此可以促使學生認真學習足球運動技巧，不斷提高自身專業足球運動能力。

（3）教學比賽可以幫助學生進一步理解學習內容。

在教學比賽開展的過程當中，學生不僅僅是在展示自身的學習成果，同時也可以在比賽的過程中進一步去學習足球運動知識。在教學比賽中高校學生通過實踐練習和比賽，能夠有效地發現自身在專業知識和技巧方面所存在的不足，并可以在比賽結束后進一步學習相關內容以促進專業水平的有效提高。

（4）教學比賽可以有效地提高高校足球教師的教學水平。

教學比賽在高校足球教學中是一種重要的教學手段，可以幫助高校足球教師進一步發現教學中的優勢或不足，從而促進高校足球教師自身教學策略的改進和完善。通過教學比賽在高校足球教學中的有效運用，高校足球教師能夠在比賽過程當中進行實際指導，將知識內容面對面且更加具有針對性地傳授給學生。此外教學比賽也可以幫助高校足球教師切實觀察分析教學成果，從而及時調整教學內容和教學進度。

1.2、教學比賽能夠滿足當前高校學生自身的發展需求

當前高校學生的身體素質相對來講較差，而且高校大多數存在著重視專業學科知識學習而忽略了體育學科教學的情況。由此需要高校切實對體育類課程予以足夠程度的重視并進行適當改革，從而幫助高校學生在體育鍛煉當中提高身體素質從而為其進一步的學習和生活提供健康保障。足球專業課作為高校體育課程當中的一項主要課程，在當前高校的教育教學當中存在著一定程度的問題，使得學生學習積極性不高且教學效果并不理想。因此通過對高校足球專業課的教學進行改革，可以幫助高校有效地提高教學水平和質量，從而促進高校學生的全面發展。

2、當前我國高校足球教學現狀

近年來足球專業課程在我國高校的體育教學當中得到了較快的發展，然而受種種客觀因素影響，當前我國高校足球專業課的教學和進行當中仍然存在著較多的問題，阻礙了高校足球專業課教學水平的進一步提高。需要高校足球教師切實發現和分析當前教學中所存在的問題，并根據實際問題的分析來制定出有效對策促進教學比賽在高校足球教學中的運用。

2.1、意識與重視程度不足

受我國傳統的教育模式與方式以及義務教育的影響，當前我國多數學校尤其是高校對于體育類學科并未予以足夠程度的重視，而是將辦學重點放在了其他的文化學科當中。由此使得高校體育相關學科的培養缺乏相關的教學資源支持，不利于體育教學水平的提高。除此之外，由于對體育學科的意識與重視程度不足，使得當前多數中學的體育學科教學存在著教學內容單一枯燥且體育運動并未發揮出其實際作用和意義的情況。因此對于高校足球教學來講，在教學過程中容易出現師資力量投入不足和課時安排過少等問題，不利于高校學生的學習。

2.2、教學目標不合理

盡管國家在素質教育推廣的環境下對高校體育專業的教學提出了一定的要求，然而大部分高校在實際的教育教學當中仍然按照本校的教育進度和內容來進行。這就使得高校體育專業教學與社會發展的需求和人才培養的目標相脫離，高校只重視對學生理論知識的培養而忽視了學生整體和綜合素質的提高。教學目標的設定不合理同時也使得教學模式存在單一化的情況，在很大程度上阻礙了高校學生的自主學習與創作能力發展，不利于高校體育專業應用型人才培養模式的發展。

2.3、師資隊伍專業素質不高

在當前我國高校的教育教學當中，往往存在著重視專業學科知識教育而忽視體育類教育教學的情況。受這種教育教學觀念的影響，高校在體育專業教學方面的教師選擇上并未達到應有的標準，使得高校體育專業師資力量不足。高校足球運動由于教師專業素質的不高，使得教學比賽無法有效地運用到高校足球教學中。除此之外，部分高校的足球運動專業教師自身也存在著專業能力和素養不足，且在教學過程中存在著備課不充足、教學具有隨意性等問題。師資隊伍的專業素質不高使得高校足球教學水平無法得到進一步的提高，不利于教學比賽在高校足球教學中的有效運用。

3、促進教學比賽在高校足球教學中運用的對策

有效促進高校足球專業課教學改革和教學水平的提高，要求高校對于足球專業課教學予以足夠程度的重視，并根據當前足球專業課教學方面所存在的問題來制定出具有針對性的解決對策。高校足球教師需要重視教學比賽的意義，并在實際的教學當中有效運用教學比賽。

3.1、加強認識與學習并適當應用教學比賽

在高校足球教學中有效運用教學比賽，首先要對教學比賽的概念特征以及教學意義做出一個全面深入的了解，由此才能夠在實際的教學當中有效地開展教學比賽。這就要求高校在開展足球課程之前首先要對高校足球教師進行一個整體專業知識培訓，幫助高校足球教師全面學習教學比賽的相關內容，并安排一定程度的教學實踐內容來幫助高校足球教師進一步學習教學比賽，從而能夠給高校足球教師一個更加直觀的教學感受和教學體驗，從而在實際的高校足球教學當中有效運用教學比賽以切實發揮教學比賽在高校足球教學中的意義。此外高校足球教師在運用教學比賽時，還需要注意的一個問題就是適當運用教學比賽，不能為了運用教學比賽而將足球課程教學安排單一化，使得足球課程教學失去了平衡。高校足球教師在教學時要提前進行教學設計與規劃，根據學生的實際身體素質和學習情況來安排教學內容。教學比賽的運用也需要根據實際教學需求來適當安排，由此才能夠提高高校足球教學效率，切實發揮教學比賽的重要意義。

3.2、在教學比賽的運用過程當中強化學生的專業知識

教學比賽在高校足球教學中的運用主要目的是為了提高高校學生的專業足球運動知識和運動能力，并進一步為高校學生身體素質的提高提供一定程度的幫助。因此在教學比賽的運用過程中，高校足球教師需要有意識地對學生的實際情況進行準確觀察和分析，并根據實際學習情況和教學反饋來幫助學生明確足球比賽的專業制度知識。此外在教學比賽的運用中也需要不斷提高完善教師隊伍的專業素質，良好專業的師資隊伍對于教育教學的有效開展有著重要的作用，因此針對于高校足球教師隊伍的專業素質來講，高校必須重視提高學校的足球教學師資力量和專業素質。通過理論培訓與學習來加深高校足球教師的教學理念并幫助其形成正確的教學觀。其次可以通過集體培訓和講座等方式來不斷幫助高校體育教師進行專業知識的學習，從而提高其專業教學能力。通過意識和能力的培養來幫助教師進行更加專業和規范化的教學，以強化學生的專業知識學習。

3.3、不斷創新教學方式

通過對教師教學意識和教學能力的提高，高校足球教師還需要有效地對教學方式方法進行創新，由此才能夠滿足當前素質教育的教育教學目標和高校學生身體素質的發展需要。在高校足球教學當中，高校足球教師首先要傳授基礎的足球專業知識和比賽知識，幫助高校學生明確專業要求并規范比賽行為。此外教師還需要進行針對性教學，由于每個學生的身體素質和學習水平不同，高校足球專業課教師在教學的過程當中首先要對學生的基本狀況有一個簡單的了解，由此才能夠根據實際情況來制定出具有針對性的教學方案。此外高校教師要重視對學生體能和個性化訓練，切實發揮高校學生的學習主動性，從而為高校足球專業課的教學改革提供有效的幫助。除此之外高校足球教師要不斷創新教學比賽的運用，可以借助多媒體技術來開展更加有效的教學。例如教師可以對比賽過程進行錄制，并在比賽結束之后進行播放，來幫助學生明確自身需要提高的地方。由此切實促進教學比賽在高校足球教學中的運用，提高高校足球教學水平。

4、結語

健康體質是支撐高校學生高效學習的基礎，高校學生的體質健康狀況同時也關系著國家的教育水平發展以及和諧社會的構建。足球運動在高校的有效開展，不僅能夠促進高校學生健康體質的培養，同時也有利于健全高校學生心理發展并鍛煉高校學生的意志。因此高校要重視對足球課程的開發和相關教學資源利用，采取有效的措施來切實提高高校體育教師的教育教學理念，并在實際的足球課程教學過程當中切實貫徹落實教學比賽的相關內容，以有效提高高校學生的足球學習興趣和學習積極性，從而有效地促進高校體育教學水平的不斷提高和高校學生身體素質的全面發展。