校園足球建設特色學校評估體系研究

□ 劉建進（廣州商學院 廣東 廣州 511363）

隨著近年來我國整體經濟的快速發展，我國的足球運動開始進入了復興發展階段。國家在2009年4月發布了有關校園足球的政策通知，從2009年4月之后，我國的學校為了能夠更好地反映國家的號召開始，大力開展校園足球活動。在足球活動大力開展過程當中，學校為了能夠更好的幫助同學們進行足球訓練，足球學習開始進行大量的場地建設，器材選擇，開展各種各樣的足球比賽。而國家為了能夠更好的幫助學校開展校園足球，開始準備建設校園足球特色學校評估體系，但是目前為止我國的教育部還沒有出臺相關的政策來進行評估體系建設，對學校的校園足球績效進行整體評估。本文基于以上背景開始對我國的校園足球特色學校評估體系進行研究和論述。

1、校園足球建設特色學校評估體系研究意義與目的

在對校園足球建設特色學校評估體系進行研究和論述過程當中，首先一定要依據當今國家頒布的各種有關于校園足球的政策文案，并且結合當今我國校園足球學校教育事業看了現狀狀況來進行分析，通過本文仔細分析，能夠制定出相關的校園足球特色學校的績效評估體系。建設一套完善的評估體系，實際上能夠更好地幫助學校開展校園活動，重視校園足球教育事業的開展，也能夠更好的保證同學們在校園足球運動開展過程當中，使自身的身心健康得到有效發展。其次也能夠培養同學們自身的團隊合作意識。通過對學校特色評估體系的建設和研究，也能夠更好的了解到我當今校園足球教育事業的開展狀況，根據了解到的開展狀況，制定完善的發展計劃，推動當今我國校園足球教育事業的快速發展。

2、校園足球建設特色學校評估體系研究對象與研究方法

2.1、研究對象

為了能夠更好的了解到當今校園足球教育事業的開展狀況，建設良好的特色學校評估體系，在研究過程當中，首先一定要去針對學生進行方法制定。本文在進行整體研究過程當中，選取了目前我國北方東北地區幾所學校，然后針對這幾所學校的學生進行調研，調查了解學生們平時對于足球運動項目的了解情況和學習情況。在研究對象選擇過程當中，要針對中學來進行選取，因為目前小學生由于自身發展問題，很少會去接觸足球，而高中生此時學習正處于十分緊張時期，也不會過多的接觸足球，因此在選擇研究對象過程中要選擇中學生。并且在研究對象選擇過程當中也要根據學校自身實際情況來對教師進行相應調研，確保數據的準確性。

2.2、文獻資料法

在收集數據過程當中，本文所采用的方法是文獻資料法，首先一定要了解當今我國目前的校園足球發展狀況，因此要通過互聯網，比如像中國知網，中國學術期刊以及其他的數據庫來了解目前校園足球的發展情況。同時也要仔細觀察目前我國有多少專家學者針對校園足球，校園足球文化，校園足球特色學校以及校園足球績效評估等幾大觀點來進行研究和論述。然后通過對研究對象的仔細調研，再結合自身所查詢到的相關資料，來發掘和研究目前我國校園足球的發展趨勢，同樣，在進行文獻資料法應用過程當中，也一定要結合當今教育形式來進行文獻的選擇，確保文獻內容是符合本文的研究標題和研究主題。

2.3、問卷法

在進行整體研究過程中，本文將會去查詢相應的績效評估資料和管理學資料，然后結合收集到的文獻資料以及相應的政策來進行初期制定情況。其實還要將問題以問卷的形式發放給所選取的研究對象，在數據收集過程當中，發放問卷的數量達到了269份，回收了210份，其中有份屬于無效問卷有效回答率則達到了98%。而且在針對問卷調查的數據進行統計過程當中，通過研究發現，大部分的青少年學生更傾向于足球運動，但部分學校在開展校園足球教學活動過程當中，由于受到外在因素的影響，校園足球教育活動開展情況不是十分理想。

2.4、訪談法

在進行仔細調研過程中，除了利用問卷來對同學們和教師進行仔細調研，還在這幾所學校里選取了重點班機的學生進行詳談。同樣，在進行收集過程當中，也對學校的高層領導進行了詳談。通過訪談得知，目前學校領導部分領導十分重視校園足球的開展，有的學校領導責任為校園足球，在開展過程當中，實際上就是為了同學們提供一個娛樂的機會，因此，在學校開展校園足球比賽過程中，學校領導并不會給予支持。而且通過訪談可知。該地區的所有院校在進行校園足球教育活動開展過程當中，實際上都并沒有為了符合當今國家發展形勢而制定特色校園足球科目開展，有的學校針對校園足球單獨設立科目，有的學校僅僅只是將校園足球融合到了體育教學當中。甚至有的學校在開展校園足球教育事業過程當中還會為同學們提供理論知識教學。

2.5、數理統計法

數理統計法實際上就是運用現如今所能用到的電腦軟件，比如表格軟件以及其他軟件對問卷的數據進行整理，統計和分析，繪制出趨勢變化圖。通過數理統計法可知，目前我國東北地區的學校在進行校園足球教育事業開展過程當中，越來越給予重視，并且也有越來越多的同學開始參與到校園足球學習比賽項目當中。在開展校園足球教育事業過程當中，很多學校也漸漸地針對校園足球教育事業進行相應就是團隊策劃，教師團隊組建，甚至有的學校開始在本省的足球隊選教練，為同學們提供良好的教育服務。通過數理統計法總結出目前我國東北地區的校園足球在發展過程當中呈現上升趨勢，簡單來講就是越來越多的學生主動參加到校園足球學習，而且也有越來越多的學校教師開始針對校園足球教育事業進行特色設計，幫助同學們完善自身綜合素質，身體素質，培養意志品質。

3、校園足球建設特色學校評估體系研究的內容

3.1、效績評估指標體系的依據

在對當今的校園足球建設特色學校評估體系進行正式研究過程當中，效績評估指標體系的主要依據分為三種依據，第一種是政策依據，第二種是理論依據，第三種是實踐依據。就政策依據而言，我國從2004年一直到現如今每年都在出臺各種各樣的校園足球通知。比如在2009年，國家出臺了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，在2013年2月份，我國的教育部和體育總局也發布了《國家體育總局，教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》，而理論依據最主要的還是教育部出臺的《全國校園足球特色學校基本標準(試行)》，實踐依據最主要的還是目前我國的廣州市校園足球特色學校的發展情況和東北地區校園足球特色學校發展情況。

3.2、效績評估指標體系的設計原則

在進行績效評估指標體系設計過程中要依據四方面原則，第一客觀性原則，第二科學性原則，第三目標性原則，第四整體性原則。客觀性原則指的就是在進行校園足球特色學校績效評估指標體系建設過程當中，所選取的評估標準，評估指標以及評價結果都一定要符合我國現如今校園足球特色學校的發展實際情況。科學性原則指的就是在進行體系建設過程當中，必須要依據科學的理論知識作為建設背景建設基礎，避免在建設過程當中有同樣的指標出現，進行相互重疊，造成指標過多。目標性原則指的就是在進行評估體系建設過程當中，首先一定要保證評估體系，其最終的作用與目標就是為了推動當今我國校園足球教育事業的快速發展，推動學校教育事業快速發展，能夠更好的幫助同學們完善自身綜合素質，提高同學們的意志品質。整體性原則。就是指在進行校園足球特色學校進行評估過程當中，要結合學校內部的實際情況來進行評估，比如要針對學校的足球文化比賽情況，課間足球運動情況，足球教學情況等等來進行整體評估。

3.3、構建指標體系體系的具體步驟

在構建指標體系過程當中，首先一定要明確研究目的；其次。還要通過對文獻的查找，了解績效評估指標體系的概念以及制定情況；最后，要將所收集到的數據進行統計分析，明確數據的指向性、科學性、嚴謹性。

4、以廣州市校園足球建設為例校園足球效績評估指標的建立

以廣州市的校園足球建設為例校園足球績效評估指標體系在確立過程當中，首先一定要保證指標體系的理論知識是依據當今我國出臺的政策而制定的，在整體制定過程當中，一定要落實當今的國家政策；其次還要根據國家政策和今后的足球事業發展目標進行詳細規劃，健全工作機制，完善相應的監督制度，監督體系，增強當今的體育教師資源；然后，在對學校的校紀進行評估過程當中，還要選擇正確的計量方式，以廣州市為例，廣州市在進行績效評估指標建設過程當中運用克隆巴赫信度檢測方法來進行檢測；最后根據方法檢測出來的數據信息進行鑒定和應用，確保數據信息的準確性。

5、總結

本文就校園足球建設特色學校評估體系進行仔細分析，在對校園足球建設特色學校評估體系進行研究過程當中，首先一定要明確研究目的，研究目標，研究任務；其次，要選擇正確的方法來明確當今國家校園足球教育事業的發展形式，確保數據的準確性。希望通過本文的仔細分析，能夠進一步推動當今我國校園足球的快速發展，并且全面落實全民健身的體育發展方針。