大專院校體育教學存在的問題與對策研究

□ 宋金豹（山東中醫藥高等專科學校 山東 煙臺 264100）

1、前言

體育作為教育的重要組成部分對學校育人工作產生重要的影響和作用，通過對學生進行體育教學與訓練，提升學生的身體素質，增強學生團結合作的意識，促進學生間的交流，為學生綜合素質的提升提供重要基礎。大專院校作為高等院校的重要一部分，教學質量和效果的提升對國家后備人才的培養和輸出產生重要的影響，通過對大專院校體育教學中存在的問題進行研究，探索提升大專院校體育教學工作的方式和方法，促進大專院校體育教學質量的提升。

2、研究對象

本文的研究對象為大專院校體育教學中存在的問題及其諸因素。

3、研究方法

4、研究目的與意義

本文的研究目的在于通過對大專院校體育教學中存在的問題進行研究分析，探索提升大專院校體育教學效果的方式方法。

本文的研究意義在于通過對提升大專院校體育教學質量的研究，為我國大專院校體育教學質量的提升提供意見和建議。

5、研究結果與分析

5.1、大專院校體育教學的現狀

中學階段學生學業壓力較大，在教學中過分重視文化課成績，對于體育的重視程度不夠，導致整個社會層面甚至包括體育教師對體育成績持中立態度，在這樣的環境下體育課成為了學生的休息課，甚至讓學生形成了體育課就是自由活動的思想，長期以來這種觀念越來越嚴重，影響著體育教學。

大專院校學生年齡相對較大，在上課過程中思想更加豐富，在體育教學中對于體育項目的選擇與訓練方式和方法的運用產生多重想法，主要體現在學生對于不喜歡的運動項目參與積極性不夠，即使是在教學中參加項目也是敷衍了事，積極性和主動性差。教師如果在教學中進行訓練和教學的方式過于單一那么會直接影響到學生的學習。甚至當學校管理層面對教學把控不嚴格的情況下教師在教學中對學生進行放羊式的教學，學生上課自由活動，在學期結束之后教師對學生進行簡單的考核給學生相應的分數，這些現象在一定程度上降低了大專院校的體育教學質量。

5.2、大專院校體育教學中存在的問題

任何事物的發展過程中都不是一帆風順的，通過在對在事物發展中遇到的問題和困難的不斷改進，促進事物的進一步發展。在大專院校體育教學中存在或多或少的這樣或者那樣的問題，通過對問題的不斷解決，促進大專院校體育教學質量。

（1）教學目標不明確。

目標對于效果的達成具有重要的作用，通過設定合適的目標有利于更加有效的完成任務。教學過程中教學目標對教學效果產生重要的作用，教學目標明確有利于教師在教學過程更好地備課，良好的備課是上課的基礎，有利于教師在教學過程中把握方向，也能夠使學生在合理的教學進度下更加有效地進行學習與訓練。體育教學目標在設定的過程中不能僅僅關注學生的運動成績一方面，將教學目標多元化、豐富化，體現體育在教學中的育人功能，例如在運動中通過將教學目標設定為增強學生團結協作的能力，促進學生的語言表達能力以及與同學間的溝通交流能力等的目標，這種教學目標的設定在一定程度上對教師的教學提出了更高的要求，要求教師在備課的過程中通過設定一定團隊考驗的項目，促進學生這方面的能力的發展和提升。

屆時，對于鐵路施工圖審核工作，可推行全程電子化。如果能實現咨詢單位內部、外部（主要是設計單位）線上協同操作，將大幅提高工作效率。與此同時，也應注重信息安全，如投標子系統中的協同審閱，應加強信息保密。可考慮引入銀行系統級別的信息保護方案，有效保證信息安全。

（2）教學方法沒有與時俱進。

傳統的教學過程中，體育教學的教學主要是通過教師的講解示范學生進行練習，這種教學方法在一定程度上造成了學生在教學中的被動性，學生在教學過程中僅僅處于被動聽講的局面，在這種狀況下學生的主動學習的能力沒有得到體現，造成學生的學習能力不足。現階段在體育教學過程中通過翻轉課堂以及小組教學的形式進行教學，提升學生自主學習的能力和學生在小組間的學習能力，在小組教學過程中學生之間相互探討，共同進步和提升，促進學生之間的交流和合作的能力。

（3）上課效率低，運動強度與量度達不到。

近年來我國學生的身體素質成下降趨勢，出現這種現象的原因是多方面的，有經濟增長帶來的營養供過于求導致學生肥胖的原因，也存在教學過程中訓練的強度和量度不夠的原因，而后者是導致學生身體素質下降的重要因素。在一定程度上營養的供給對于運動成績的提升應該呈正相關性，但是由于在教學中訓練的強度和量度達不到導致身體素質下降。近年來隨著體育課安全事故的頻發導致體育教師在上課的過程中戰戰兢兢，為了安全起見很多教師在上課的過程中都是安排相對較為簡單，運動強度和運動量小的運動，這種現象可以說在學校體育教學中都是較為普遍的現象。如何通過有效地措施改變這種現狀是當前急需解決的問題，建議在教學中通過購買相應的保險，將可能出現的安全隱患的責任分攤開來，另一方面即使在體育課堂中出現安全事故，學校層面也應該積極主動承擔責任，不要將責任完全歸結到體育教師的身上，對體育教師持保護的姿態，讓體育教師在教學中放手大膽的進行訓練。

（4）人均占有場地設施不足。

巧婦難為無米之炊，設施和設備在一定程度上對于上課質量產生重要的影響，近年來隨著高校擴招，學生數量不斷增加，但是學校的教學設施在一定程度上并沒有相應的改進，造成了學生運動場地受限，人均占有的場地相對較少，在一定程度上影響了學生的運動訓練。此外高校中的體育設施較為單一，一般學校大多是籃球場以及田徑場兩塊場所，甚至很多學校的田徑場除了上課之外不對學生開放，學生即使想參加體育運動也難以找到合適的場所。北方學校由于冬天較為寒冷，室外場地不利于學生在寒冷狀態下的訓練，這在很大程度上影響了學生鍛煉的熱情和積極性，不利于體育教學和學生參與運動的熱情。

（5）教學評價單一化。

長期以來我國在體育教學的評價方式上主要是通過理論課考試加上技能測試兩種方式對學生進行評價，這種評價方式較為單一，沒有將學生的平時表現，進步程度等體現出來。身體素質在一定程度上受先天因素的影響，有的學生先天的身體素質較好，在運動的技能的學習和掌握的過程中可以很快的將動作掌握并完成，而有些的學生的身體素質較差，在學習運動技能的過程中需要很長的時間進行反復的練習才能掌握，學生掌握運動技能存在一定的差異，因此單純的通過運動技能的掌握和理論知識的學習對學生進行考核缺乏全面性，應在教學中不斷豐富教學評價的方式，使教學評價更加適合學生，更加公平和全面。

5.3、提升大專院校體育教學效果的方式

問題的提出最終還是通過采取有效的措施提升現狀，促進事物的進一步發展和提升，通過對大專院校體育教學中存在的問題的研究，探索提升大專院校體育教學效果的方式和方法，促進大專院校體育教學質量和效果，發展學生的綜合素質，體現大專院校體育教學的成效。

（1）轉變教學思想。

由于中小學階段升學壓力的存在導致對于體育的重視程度不夠，即使進入高校之后學生的思想也很難以轉變，對體育的態度與中小學階段相差無幾，甚至體育教師在教學中對體育的的態度也較為松散，這種狀況對于體育教學產生負面作用，不利于體育教學的進一步發展和提升，面對這種現象需要學校、教師和學生三方面的共同努力，首先學校需要增加對于體育的重視，將體育成績作為學業考核的重要的一個環節，現階段隨著社會整個層面對體育重視的增加，很多學校將體育成績與學位證的發放聯系在一起，有效的提升了學生對體育的重視程度，其次體育教師在教學中要認真備課，在課堂教學中嚴格要求學生，認真對學生進行考核；學生層面要端正態度，體育不僅僅是一門課程，更重要的是通過體育這個媒介提升學生終身鍛煉的意識和行為，促進健康的生活方式和生活態度。

（2）增加設施設備投入。

高校人數眾多，場地有限，這種現狀對于學生的運動教學和體育鍛煉產生抑制作用，不利于學生充分的進行學習和訓練。解決這個問題的途徑有兩種，一種是通過在有限的場地內錯開時間段進行訓練和教學，充分利用的現有的場地和設備，另一方法是通過學校增加對場地設備的投入力度，改善現有的場地，學校資金有限的情況下如何獲取更多的資金的支持是擺在面前的重要的困境，通過吸引社會資金，增設廣告等多種方式吸引外來資金的注入，緩解學校資金短缺的難題。

（3）教學與訓練方式多樣化。

傳統的體育教學方法對學生積極性和主動性的調動不夠，學生在教學的過程中處于被動的狀態，在這樣的教學環境下，學生僅僅處于學習運動技能的狀態，其他方面的能力和素質沒有涉及，導致體育教學的育人目標難以實現。體育教學應該隨著社會的發展不斷進行改革，使體育教學能夠適應社會的發展和變化，通過在教學中利用信息技術，運用翻轉課堂的教學的教學形式，使學生在課下對下節課需要學習的教學內容進行學習，小組之間進行合作和交流，對教學知識的梳理和完善并進行動作技術的掌握，在課堂上主要是通過教師對學生在課下教學中遇到的難點問題進行統一的整理，使學生之間相互討論并達成共識，提升課堂教學的效率。通過翻轉課堂能夠有效提升學生學習的主動性和積極性，提升小組間合作的能力，激發學生的溝通和交流的潛質，達到體育教學的綜合育人目標。

（4）建立完善體育教學運行與管理機制。

管理對于教學產生重要的影響和作用，高校的管理機制能夠提升教學的效果，促進教學質量的提升，將學生運行機制達到最大化。由于很多大專院校的體育管理部門在工作過程中對于工作的細化程度大多不夠，致使很多方面被忽略。現階段體育的管理大多從宏觀上進行管理，對教學過程中的結果進行評價和管理的較多，對于教學過程中的教學進度、教學過程中學生對體育課的興趣以及教師的授課內容等方面的管理相對較弱。在教學中管理部門對教師的考核相對應該豐富化多樣化，通過對學生進行網上問卷調查的形式，評價教師在教學過程中的授課態度、授課水平，不斷督促教師進行自我革新，自我提升，促進體育教學的質量和水平。

6、結論與建議

大專院校體育教學中存在的問題主要表現在教學目標不明確、教學方法沒有與時俱進、運動強度與量度達不到、人均占有場地設施不足、教學評價單一化等問題。

建議完善體育教學運行與管理機制同時增加體育設施設備投入從宏觀上提升體育教學的設施，教師在教學中應該豐富教學的方式和方法，調動學生的主動性和積極性。