淺析高職體育教學改革的實踐與應用

□ 郁水萍（江蘇商貿職業學院 江蘇 南通 226000）

體育教學模式是體育教學理念與體育教學實踐進行結合和發展的重要渠道，在當前的教學體系中，借助于完善的教學理論和教學經驗，對于實際的教學活動進行指導，是一種較為有效的教學方式和途徑。在當前的體育教學模式中，呈現出了多樣化的趨勢，理論研究和實際運用的理念論證也較為豐富。隨著教學改革工作的發展和進步，體育教學的內容得到進一步豐富，教學方法也逐漸增加。但是就當前的高職體育教學工作來說，仍然存在著較為明顯的不足，重理論輕實踐或是只實踐而輕理論的教學現象較為普遍。因而對于高職體育教學工作進行改革就顯得十分必要。高職教育需要在教學內容、教學方式以及教學理念等各個方面進行同步改革，以便于達到對于高職體育教學的內容進行全方面地促進的作用和目的。而如何利用教學改革的春風，進一步加強和改善當前的高職體育教學情況，也是高職體育教師需要進行思考和深度思考的問題。

1、高職學生的特點

在我國當前的高職學生中，整體的年齡分布在16-23歲這個階段，但是值得注意的是：高職院校的學生學習成績相對較差，學習態度不夠端正，而且自主性相對較差。在傳統的高職體育教學工作中，學生逃課的現象時有發生，而且那些能夠上課的學生也不能按照教師的實際安排計劃進行相關體育知識的學習。當然，在這樣的情況背后除去這些學生的學習態度的影響因素之外，也顯示出了他們對于學習缺乏自信、對于體育學習的認識度不足以及學習能力相對較差等缺點。這樣的情況就直接導致了學生的體能素質較差，難以保證自身身心的健康、正常發展，對于國家和社會的發展也會在一定程度上產生不良影響。

2、高職學校體育教學現狀

2.1、高職學習體育教學的目標

在當前的教學背景之下，國家和社會對于學生的身心健康投入了更多的注意力。國家的相關部門針對于高職院校的體育教學情況，頒布相關的法律法規要求和保證高校體育教學工作的發展和進步。而高職院校也在積極尋求改革的方式和路線，提升學生學習體育知識的興趣和積極性，進而達到促進學生的身心全面、健康地發展的目的。

2.2、高職體育教學改革的重要性

高等教育的教學水平，在很大程度上反映出了一個國家的文化軟實力，而高職教育正是高等教學工作中的重要組成部分。在高職教學工作中，體育教學是提升和保證學生的身心健康發展，進而為國家培養出全面綜合發展的高素質人才的重要途徑。對于高職學校體育教學進行改革，不但能夠顯著改善學生的身體素質情況，還能夠在很大程度上帶動社會人民對于體育運動的觀點和看法，進而提升整體國民風貌。而對于高職學生來說，良好的身體素質不但能夠幫助他們順利完成在高職學校的學習過程，對于他們的學習思維的改善、心理健康等方面也能夠起到較為重要的積極作用，而綜合素質的提升，也對于學生未來的就業、深造等打下了良好鋪墊。

2.3、高職體育教學現狀

根據當前國內高職學校的體育教學情況進行分析，可以發現其中存在著較多的不足。首先是體育教學理念的落后，總體來說我國的體育教學事業發展時間較短、一些部門對于體育教學工作的重視度也不足，因而這就導致了大多數的高職院校的體育教師以及相關部門的領導，對于體育教學工作的重要性看待的不足；其次一方面是教學模式的落后，在傳統的體育教學模式的影響之下，高職學生在進行體育知識的學習時，活動力不足、參與度也不高，進而就對于學習效果產生不良的影響；再次一方面是學習的硬件設施不足，由于相關部門和學校的認識不足，因而就導致對于高職院校體育教學工作的投入資金量較少，而學校自身也存在著縮減體育課程開支的行為，致使在當前的高職體育教學中使用著一些劣質設備或是設備不足的現象出現；另外一方面是學校的體育教師對于體育課程的安排不夠合理，多數的高職院校在學生剛剛入學的前兩年時間內安排了體育課，而對于高年級的學生則沒有相關的課程安排，而且體育課所占到學生學習的總量的比例較少，一般一周只有一節體育課，遠遠達不到提升學生的身體素質的要求，最后是體育教師的教學積極性不足，受到整體環境因素的影響，一些高職院校的體育教師認為高職院校的體育課程只是為了應付相關部門的檢查，因而在體育課程上沒有向學生們講授相關的體育知識，而是任由學生自己進行活動，這就對于體育教學的成效產生了不良影響。

除去國家和學校的因素之外，高職學校學生自身方面也有一些問題存在。如一些學生認為在學校中的學習壓力較大，因而對于學校安排的體育課程的參與度不高；還有一些學生對于自身的身心健康問題的重視度不足，沾染了較多不良的生活習慣，如抽煙、喝酒、熬夜上網等，都對于學生的身心健康產生較大的不利影響。

3、高職體育教育如何進行改革

3.1、立足素質教育，注重學生的全面發展

對于高職體育教學工作來說，不但要看到體育教學工作對于學生的身體素質方面的積極作用，更應該結合學生的思想品德教育、科學文化素質、體育內涵素質等方面，促進和保證學生能力水平的全面提升。通過體育教學，幫助學生在鍛煉身體素質的基礎之上，提升學生的心理健康水平，加大學生對于體育運動背后的體育精神、競賽內涵以及體育運動員的榜樣作用等方面的了解，加大對于學生的全面綜合素質的提升和改善。以素質教育為教學工作的內涵，以體育教學為教學工作的實質，不斷提升學生們學習體育知識的主動性和積極性。當然，在體育教學工作中，高職體育教師應該充分尊重不同學生的差異性，根據學生的特點和學習能力的差異性，制定不同的培養和教育計劃，充分保證“因材施教”工作的進行和發展，在非智力因素方面加大學生的不同個性差異，并且進行合理的培養，促進和保證學生們的能力得到最大的開發和提升。這就對于高職體育教師提出了更高的要求，因而高職體育教師需要在一下幾個方面做出改變：首先是要做到將每個學生個體之間的差異性進行總結和概括，并且針對于學生的優點和缺點，采取合理有效的差異性教學方式對于學生進行教育，充分發揮學生的優點和長處，減小缺點給學生帶來的不利影響。并且對于學生要給予充分合理的引導，幫助他們不斷完善自身；其次是給予學生的差異性以充分的尊重，世界上沒有兩片完全相同的葉子，我們不能要求學生之間的行為動作、掌握知識的能力、速度等方面都具有較高的一致性，而是要給予不同的特點以相同的關注度；最后也要制定合理的教學方式和教學手段，保證和加大“因材施教”教學理念的貫徹和發展。

3.2、進行教學改革，轉變傳統教學

對于高職體育教學內容進行改革，要求在傳統的體育教學工作的基礎上進行全面和具體的改革。在當前的高職體育教學工作中，存在較為明顯的傳統教學的影響，而在傳統教學模式中，對于學生的體育素質、體育能力的培養的認識度較淺，另外還存在著教材內容落后、重復性較高的缺陷。因而在高職學校的體育教學工作中，首先需要對于教學內容進行改革，努力實現“簡潔、實用、趣味性高”的教學特點，在具體的實踐過程中最大地提升學生的學習主動性、積極性，加強對于學生的主觀能動性的發揮，在新型教育改革背景之下，進行教學內容的豐富和發展，并且可以根據不同學生的學習特點，指定不一樣的教學內容，在增加教學內容的同時，也要注意對于學生的學習積極性的提升，將體育學習背后的內涵與精神進行豐富，同時加入一些互動性較強的教學內容，加入相關的體育運動的視頻教學等。如在籃球課上，可以首先組織學生觀看美國男子職業籃球聯賽（NBA）的一些經典動作分析，之后再進行實際的動作教學工作，達到理論與實踐的結合。此外，還可以組織學生之間進行友誼賽，各種體育教學形式都可以進行這樣的比賽，根據教師自己對于學生們對于知識的掌握程度，按照均等水平將學生們分為幾組，之后按照正式體育比賽的相關規則進行比賽，這樣不但可以檢驗學生們對于所學的知識技能的掌握程度，同時也能夠在一定程度上增加學生們對于相關的體育知識技能的學習興趣和愛好程度，而且在一定程度上對于學生之間的關系有進一步的改善作用。

3.3、改進教學方法，落實素質教育

早期的高職體育教學活動中，一般只是注重對于教師在課堂上的地位的呈現，而忽視了學生在整個的教學活動中的參與度。這樣的教學方式，一方面來說，學生進行學習的主動性遠遠不足；另外一方面來說，也加大了學生與教師之間的距離，致使教學目標難以達到。因而針對于這些情況，高職體育教師需要在教學方式上進行改善，首先可以根據課堂上的學生所學習的專業的差異，對于不同專業的學生選擇不同的教學方式進行教授。如對于專業在理工類、機械類專業的學生來說，一般身體素質較好，在這樣的情況下，教師就可以加大學生在課堂上的活動量，并且要加強對于他們在一些體育技巧方面的教育，促進學生的全面發展。其次一方面，體育教學最重要的目標是幫助學生在身體素質方面進行提升和改善，因而在教學方法的制定方面，需要注重對于學生的身體素質的鍛煉和提升，不能只是進行簡單的理論知識的教學，也要在一定程度上增加學生的身體素質。

4、結語

總的來說，當前國內高職學校體育教育仍然存在一定程度的不足，相關的部門和學校的體育教師，需要根據自身的經驗體會，結合學校的實際情況，在高職學校的體育教學工作方面進行改革和完善。