高校體育教育實(shí)施問(wèn)題及對(duì)策研究

□ 馬海明（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

體育教育是高校教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，具有十分重要的作用。尤其是在新課標(biāo)的要求下，高校體育教育必須要加強(qiáng)體育教育的探索，針對(duì)目前高校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行完善，不斷優(yōu)化高校體育教學(xué)手段，進(jìn)而全面提升高校體育教育質(zhì)量。

1、加強(qiáng)高校體育教育重要性分析

在實(shí)現(xiàn)人才全面發(fā)展的過(guò)程中，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，更要對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育。而體育教育作為素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，其最終目的就是增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，并使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，并促使學(xué)生的身體更加健康、更加強(qiáng)壯。同時(shí)，并促使學(xué)生在體育教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

具體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)高校體育教育的重要性，集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，加強(qiáng)學(xué)生的體育教育，是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然我國(guó)青少年的營(yíng)養(yǎng)狀況、發(fā)育水平等均出現(xiàn)了一定的上升趨勢(shì)，但是學(xué)生的體質(zhì)卻出現(xiàn)了明顯的下降趨勢(shì)，如：肺活量下降、超重和肥胖。在這種情況下，只有加強(qiáng)高校學(xué)生的體育教育，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的體質(zhì)和免疫力，進(jìn)而避免疾病的發(fā)生率，并提高學(xué)生的激情和活力等。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)，有利于幫助學(xué)生形成良好的品格。通過(guò)高校體育教學(xué)，不僅豐富了大學(xué)生的生活，并且使其在體育活動(dòng)的過(guò)程中，形成了力爭(zhēng)上游的品格，并使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，形成正確的體育精神和價(jià)值觀念。同時(shí)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、不怕困難的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神。

2、高校體育教育實(shí)施問(wèn)題研究

2.1、學(xué)校方面

（1）重視程度不夠。目前，部分高校對(duì)于體育教育的重視程度不夠，并未將其與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)放在同等的地位。在這種情況下，導(dǎo)致高校出現(xiàn)片面重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)，忽視體育教育和學(xué)生身體素質(zhì)的教育；

（2）體育教育場(chǎng)地單調(diào)。由于體育教育在部分高校并未得到有效的重視，以至于高校體育教育中出現(xiàn)了場(chǎng)地建設(shè)不到為等現(xiàn)象，如：未將體育場(chǎng)納入高校戰(zhàn)略規(guī)劃中、忽視了體育場(chǎng)地建設(shè)、體育場(chǎng)地建設(shè)缺失、缺失體育館和籃球場(chǎng)地等；

（3）體育教學(xué)器材不足。目前，高校體育教學(xué)中存在明顯的器材不足現(xiàn)象，以至于有學(xué)生只能共用和輪流使用體育器材，不僅嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的開(kāi)展，也難以滿足體育教學(xué)的需求。

2.2、教學(xué)方面

（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前，在多數(shù)高校的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較落后、乏味，其開(kāi)設(shè)的課程比較陳舊，缺乏健美操、交誼舞、太極拳等新穎的課程。同時(shí)，在高校體育教學(xué)中，過(guò)分重視學(xué)生的體育技能教學(xué)，忽視了學(xué)生體育理論知識(shí)教學(xué)，以至于學(xué)生的體育技能鍛煉缺乏一定的理論指導(dǎo)；

（2）教學(xué)方法單一。在高校體育教學(xué)中，均是采用教師講解、示范的方式進(jìn)行教學(xué)，其形式比較單一，學(xué)生均處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)體育技能和動(dòng)作的思考程度不夠。同時(shí)，在具體教學(xué)中，忽視了多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，直接影響了課堂教學(xué)效果；

（3）教學(xué)計(jì)劃不夠完善。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師并未制定一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃，其教學(xué)目標(biāo)不夠明確，以至于體育教育而具有極高的盲目性和隨意性。有些高校雖然制定了計(jì)劃，但具體內(nèi)容安排不夠詳細(xì)，僅僅對(duì)教學(xué)項(xiàng)目、課程等內(nèi)容進(jìn)行大體安排，而對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、具體教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)等規(guī)劃不明確，以至于體育教學(xué)不夠規(guī)范；

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式缺乏一定的客觀性和科學(xué)性，如：片面重視體育運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)，忽視體育理論知識(shí)評(píng)價(jià)。

2.3、教師方面

教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。一方面，體育教師職業(yè)道德素質(zhì)不高，在教學(xué)中常常根據(jù)個(gè)人喜好，出現(xiàn)偏愛(ài)學(xué)生、歧視學(xué)生等現(xiàn)象；另一方面，個(gè)別體育教師雖然具有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)了解和掌握程度不夠，以至于無(wú)法將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

3、加強(qiáng)高校體育教育改革措施分析

3.1、學(xué)校方面

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視。

在新課標(biāo)的要求下，高校必須要充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，并樹(shù)立科學(xué)的體育教育額觀念。一方面，高校要堅(jiān)持“健康第一”的體育教學(xué)理念和教育標(biāo)準(zhǔn)，重視高校體育課程，并全面貫徹國(guó)家的體育教育政策，全面提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，在進(jìn)行體育教學(xué)中，高校必須要樹(shù)立終身體育的目的，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并幫助其形成良好的體育習(xí)慣；最后，高校還必須要明確體育課在教學(xué)中的地位，不斷加大體育課程的比重，并加強(qiáng)體育課程的實(shí)施和監(jiān)督。

（2）加大體育教育投資。

針對(duì)高校中體育場(chǎng)地、體育器材短缺的現(xiàn)狀，高校在進(jìn)行體育教育改革的過(guò)程中，必須要將體育教育作為高校教育規(guī)劃中的一個(gè)重要部分，并不斷加大高校體育教育投資，為其教學(xué)正常展開(kāi)提供充足的資金保障。同時(shí)，高校在進(jìn)行體育教育改革的過(guò)程中，還必須要切實(shí)結(jié)合體育教育的實(shí)際需求，購(gòu)置充足的器材，并加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)等，最大限度滿足體育課的需求。

3.2、教學(xué)方面

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)目前高校體育教育內(nèi)容落后的現(xiàn)狀，在具體的體育教育改革中，可不斷優(yōu)化、豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，高校可通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、座談會(huì)等形式，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)體育課程的意見(jiàn)、真正需求，并結(jié)合調(diào)查的內(nèi)容，制定出全新的體育教學(xué)內(nèi)容。如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求等，開(kāi)展籃球、足球、健美操、瑜伽、交誼舞等教學(xué)；另一方面，將富有民族特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中，如：武術(shù)、太極、腰鼓、舞獅等具民族風(fēng)情的項(xiàng)目納入高校的體育教學(xué)中，使其成為體育教學(xué)重要內(nèi)容之一。如此一來(lái)，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極參與性；最后，在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，必須要緊緊圍繞體育教學(xué)的最終目的——“增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)體育精神”，一切游戲類(lèi)、健身類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目均可納入體育教學(xué)中，并將其作用發(fā)揮到至最大化。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。

針對(duì)目前高校體育教學(xué)中落后的教學(xué)方法，必須要徹底改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。具體應(yīng)做到：

首先，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，采用分層教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)等，引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇體育課程，并幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；實(shí)施小組合作教學(xué)法，教學(xué)生進(jìn)行分組，并指導(dǎo)其在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，掌握相應(yīng)的體育技能，并在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；采用啟發(fā)是教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育技能和體育動(dòng)作進(jìn)行主動(dòng)探索，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

其次，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使其成為體育教學(xué)的輔助手段。在具體的體育教學(xué)中，可通過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)體育比賽等進(jìn)行播放，讓學(xué)生在直觀形象的比賽中，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，并掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和體育技巧等；同時(shí)，還可以充分利用視頻、圖片等形式，對(duì)相關(guān)的體育技能進(jìn)行講解，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)到的體育動(dòng)作更加準(zhǔn)確、更加規(guī)范。

（3）制定完善的教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)組織形式。

首先，制定完善的、科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃，這是提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，在具體進(jìn)行體育教學(xué)改革中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、體育教育大綱的實(shí)際要求，制定出科學(xué)的、完善的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)計(jì)劃的可執(zhí)行性。同時(shí)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)；其次，在開(kāi)展體育教學(xué)中，必須要跳出課堂這一限制條件，可將體育課堂教學(xué)與課外體育、各種體育競(jìng)賽活動(dòng)等結(jié)合到一起，進(jìn)而全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（4）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的重要組成部分，針對(duì)目前體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，必須要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和完善，使得體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、更加合理。一方面，在具體教學(xué)評(píng)價(jià)中，必須要降低結(jié)果性評(píng)價(jià)比重，增加教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)比例；另一方面，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科、素質(zhì)等因素，制定有差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免一刀切的片面性評(píng)價(jià)。

3.3、教師方面

針對(duì)目前體育教育改革中教師的現(xiàn)狀，必須要從兩方面，全面提升教師的綜合素質(zhì)。一方面，加強(qiáng)體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，不斷提升教師的體育專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，還要加強(qiáng)體育教學(xué)職業(yè)道德素質(zhì)、思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，全面提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使其教育行為更加端正；另一方面，及時(shí)更新體育教師的教學(xué)觀念，進(jìn)而使其在具體的教學(xué)活動(dòng)中，樹(shù)立正確的觀念，并優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而促使高校體育教學(xué)改革。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校體育教育是高校素質(zhì)教育中的重要組成部分，是全面提升綜合素質(zhì)的重要途徑。但就目前而言，我國(guó)高校體育教育現(xiàn)狀并不十分理想。因此，必須要針對(duì)其中存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決措施，積極推進(jìn)高校體育教育改革，全面提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。