基于鐵人精神育人的“新鐵人三項”運動的開發與實踐

□ 孫波（大慶師范學院體育學院 黑龍江 大慶 163712）

1、前言

從世界范圍來講，鐵人三項運動是一項具有極強綜合性以及挑戰性和觀賞性的運動項目，自1974年開始，在隨后的幾十年時間內不斷發展，已經成為了一種全球性的體育賽事，發展到現如今參賽人數眾多，并且深受人們的喜愛。據統計，目前全世界參加鐵人三項運動訓練和比賽的人數已達到1000多萬人，每年在世界各地舉行的大小鐵人三項賽事有三千多次，通過電視轉播收看鐵人三項世界杯賽的觀眾達3億多人。據中國鐵人三項協會統計，近幾年，我國的注冊運動員和俱樂部呈現急劇增長的態勢，2015年注冊運動員共計3000多人，注冊團體達到140個。

現代鐵人三項是指連續完成10公里跑、1.5公里游泳、40公里自行車騎行的運動項目，當前完全將鐵人三項運動移植到校園開展受場地條件因素的制約限制，所以大慶師范學院開發了“新鐵人三項”運動，并將鐵人精神融入其中。“新鐵人三項”運動是指五公里跑、六公里定向越野和七公里自行車騎行，“新鐵人三項”運動項目依據大慶鐵人王進喜生平而確定，具有重要意義。

2、研究背景及意義

2.1、研究背景

1974年的某一天，美國體育官員在夏威夷群島酒吧里進行集會爭論，討論的內容是在世界上哪一種體育項目的刺激性挑戰性最強，并且對人的意志以及體能等進行全面的考驗。在爭論的過程中眾說紛紜，最終美國海軍準將約翰提出傳統鐵人三項，便將其作為鐵人的檢驗標準。自此鐵人三項被廣泛推廣，因為其擁有極強的挑戰性，綜合性以及觀賞性，所以在全球范圍內快速風靡。而針對鐵人三項運動的相關研究工作一直在進行，但是無論是國內學者還是國外學者在鐵人三項運動進行研究的過程中，重點工作往往都是放在發展現狀的研究上。而對于鐵人三項運動在高校校園育人教育工作中的實踐作用鮮有人研究，尤其是針對鐵人三項運動所包含的體育精神，運動文化以及深層意義和運動的創新性等方面。

鐵人精神所指的是新中國成立以后，以大慶油田1205鉆井隊隊長鐵人王進喜為代表的油田開發先驅們的吃苦耐勞、不畏困難的精神體現，包括愛國主義精神、忘我拼搏精神、艱苦奮斗精神、科學求實精神、埋頭苦干的奉獻精神。無論過去、現在還是未來，鐵人精神都具有永恒的生命力和不朽的價值。這種精神對于國家發展具有重大意義，無論在過去還是在現在，還是在將來，鐵人精神所包含的價值都不會消失，并且在一代又一代人的成長過程中，其所發揮的作用將越來越重要。

目前對于鐵人精神的研究，主要集中在社會主義核心價值觀方面的影響，而對于鐵人精神與鐵人三項運動項目的關聯性，卻鮮有研究。

2.2、“新鐵人三項”運動研究的意義

隨著我國改革開放的不斷深入，人們在物質生活得到極大滿足的同時，人生觀與價值觀都在發生著變化，尤其是在現如今的大學生群體中，因為存在著經濟利益，同時社會經濟的改變促使著生活方式的改變，以及面臨就業過程中的艱難等等，使得現如今的大學生群體，在一定程度上出現了思想觀念多樣性的改變。因為生活節奏以及社會節奏都比較快，所以在很大程度上在這種大環境的影響下，大學生群體的思想建設存在著一定程度的誤區。這些誤解會導致其在理想信仰方面存在一定程度的缺失，并且形成一種歪曲的價值取向，很多人甚至缺乏社會責任感，崇尚金錢至上的價值理念。所以針對現如今的大學生育人教育工作，所面臨的難度非常大，在一定程度上來講全員全程全方位育人工作需要從多方面進行開展。而在育人教育過程中，以鐵人精神為基礎，并結合鐵人三項運動傳承來對學生們進行語言教育工作，將可以從全員全程全方位三個方面做到育人教育工作的實現，很大程度上對大學生群體的價值觀與人生觀的進行重新的樹立，讓正確的價值取向以及社會責任感。

大慶精神、鐵人精神是大慶的精神財富、城市之魂和不竭動力。大慶師范學院建設在大慶精神、鐵人精神的發源地，毗鄰愛國主義教育基地大慶油田歷史陳列館、鐵人王進喜紀念館，學院設有和東北石油大學跨校共建的黑龍江省高校人文社科重點研究基地——大慶精神研究中心，獨特的地理位置和人文資源，使得大慶師范學院在進行大慶精神、鐵人精神的教育方面，有著得天獨厚的優勢。通過體育精神傳承大慶精神、鐵人精神，能夠讓學生身臨其境的感悟大慶精神、鐵人精神，對大學生繼承大慶精神，學鐵人、做鐵人式的接班人有著深遠的歷史意義和現實意義，也是弘揚鐵人精神在高校校園體育中的獨特價值的體現。

3、“新鐵人三項”運動的開發與實踐

3.1、“新鐵人三項”運動項目的開發

早在1956年，毛澤東主席就提出了：“我們的教育要德、智、體全面發展”。德育、智育寓于體育，因此，立德、益智首先要從體做起，體是德、智之載體，它不僅僅是身體，更包括身心。為了將鐵人精神育人融入體育運動之中，為了將鐵人精神育人工程在全校普及開展，從而有效地將鐵人精神育人與體育運動相結合，促進大學生學鐵人做鐵人，鐵人精神“鐵三”傳。經過研究與實踐，現將“新鐵人三項”運動設計為5.0公里跑、6.0公里定向越野、7.0公里自行車騎行。“新鐵人三項”運動距離的確定具有重大的現實意義：5.0公里跑的意義在于鐵人王進喜1950年通過考試成為新中國第一批鉆井工人，6.0公里定向越野的意義在于1960年3月15-25日鐵人王進喜十天急行軍來到大慶，7.0公里自行車騎行的意義在于王進喜1970年去世，緬懷英雄王進喜。

3.2、鐵人精神在“新鐵人三項”運動中的應用

（1）“新鐵人三項”運動的路線。

經過研究與實踐，大慶師范學院體育學院率先開展了“新鐵人三項”運動，按班級共分成4組，每組10名同學。參加同學徒步走至油田樂園作為準備活動，到油田樂園開展為6公里的距離定向越野活動，然后從油田樂園進行5公里跑到南二路鐵人一口井，在鐵人一口井處進行自行車騎行返回大慶師范學院。

（2）鐵人精神育人與“新鐵人三項”運動的融合。

5.0公里跑：長跑對于學生克服困難，磨煉頑強意志品質具有重要作用。通過5公里跑培養學生吃苦耐勞的精神，傳承鐵人的頑強拼搏精神。5公里跑的開始時同唱歌曲《踏著鐵人腳步走》，運動員身穿印有鐵人頭像的比賽服，比賽號碼印以1205號開頭的順序號（如：1205-1，1205-2，1205-3）。

6.0公里定向越野：定向越野是定向運動的一種，是一種新興的運動，在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動，且對選手的體力及智力要求較高。定向越野比賽包括有一個開始點和結束點。由劃定在一定范圍內的一系列控制點組成，這些控制點被編上號碼，并且用控制旗標志出來，比賽時隊員必須按照順序訪問控制點。我們將要求參賽同學到達每一個控制點處要抄寫或背誦鐵人語錄，將所有的控制點的鐵人話語都搜集全先回到終點者可進行下一個項目比賽。單項比賽最后取完成比賽全程用時最短的隊獲勝。

7.0公里自行車騎行：當年王進喜在玉門用省吃儉用積攢的200元錢買了一輛匈牙利制造的貝爾-125型摩托。1960年，王進喜把這輛摩托車帶到了大慶，無論春夏秋冬還是白晝黑夜，鐵人都是騎著這輛摩托車深入到各個井隊問寒問暖、了解情況、跑送物資、指揮生產。這輛摩托車在1205鉆井隊的生產組織和生活中發揮了重要的作用。而今天我們慶師學子通過騎自行車來磨煉意志，鍛煉體能，體會并展示鐵人當年風采。自行車上插帶有鐵人頭像的小紅旗，自行車騎行的過程中放鐵人歌曲。

4、“新鐵人三項”運動開發實踐的制約因素

4.1、運動場館與設施缺乏

在高校開展育人教育的過程中，融入“新鐵人三項”運動與鐵人精神的結合，在實踐開展過程中所受到的制約因素，最主要的就是場館設施的限制。因為各高校的建設水平不同，所以也在“新鐵人三項”運動進行實際開展的過程中，針對于“新鐵人三項”運動的培訓以及比賽等相關場地設施建設并不完善。

4.2、教練員隊伍匱乏

“新鐵人三項”運動應用于體育教育工作中，需要教練員隊伍進行指導，教練員既要能夠教體育，又需要有鐵人精神育人經驗。因為“新鐵人三項”運動屬于新開發的項目，在“新鐵人三項”運動開展過程中，全國高校都缺乏專業的教練員隊伍，因此在實際開展過程中受到制約。

4.3、推廣的范圍受限

“新鐵人三項”運動是與以王進喜為代表的鐵人精神的高度融合，而王進喜是大慶油田開發的代表人物，這是全國其它城市所沒有的，宣傳“新鐵人三項”運動受地域制約，難以得到有效的推廣。

5、結束語

在新時期研究鐵人精神的傳承，以“新鐵人三項”運動為載體，通過對“新鐵人三項”運動開發與實踐研究，實現了體育運動與鐵人精神育人的高度結合，創新了高校思想政治工作育人體系，學生通過體育運動親身體會鐵人精神的實質，提升了運動素質，陶冶了思想情操。本研究理論聯系實踐，通過體育實踐活動來傳承鐵人精神是一種創新，“新鐵人三項”運動的設計形式與開發也是一種創新，研究具有理論和實踐意義，具有一定的應用價值。