應(yīng)用型本科院校會計(jì)類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路研究

熊文敏

（湖南信息學(xué)院，湖南 長沙 414000）

一、建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的必要性

高校本科奉行教學(xué)合一，工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，大部分高校畢業(yè)生都會參加校外頂崗實(shí)習(xí)活動，這是畢業(yè)前的一個重要教學(xué)任務(wù)，是工學(xué)結(jié)合的必修課。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了大量理論課程，卻無法應(yīng)用到實(shí)踐中成了提高學(xué)生動手能力的最大瓶頸，會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生少則百余人，多則五六百人，學(xué)校無法點(diǎn)對點(diǎn)地提供校外實(shí)習(xí)崗位，中小企業(yè)對于實(shí)習(xí)生的接收量也是有限的，所以單靠校外頂崗實(shí)習(xí)無法滿足當(dāng)前需要，在校內(nèi)建設(shè)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成了當(dāng)前畢業(yè)生實(shí)習(xí)的首要需求。

二、建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的可行性

（一）組建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

會計(jì)專業(yè)的教師隊(duì)伍里具有中、高級會計(jì)師和注冊會計(jì)師資格的人員數(shù)量較多，教師可以利用這些優(yōu)勢，多參與試用校內(nèi)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地，在基地進(jìn)行正常教學(xué)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)踐工作。

（二）創(chuàng)造優(yōu)良的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

教育部和財政部門對應(yīng)用型本科教育的發(fā)展十分重視，支持力度也大大提高，學(xué)?？梢岳眠@個特點(diǎn)擴(kuò)建改善教學(xué)條件。學(xué)校邀請企業(yè)來學(xué)校進(jìn)行參觀時，把實(shí)訓(xùn)基地全方位展示給企業(yè)，激發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作的興趣。

（三）工學(xué)交替是根本出路

從目前的形勢來看，工學(xué)交替，校企合作是教育改革發(fā)展的動力和目標(biāo)，所以應(yīng)當(dāng)抓住這個好機(jī)會，積極開展工學(xué)結(jié)合，教學(xué)合一的人才培養(yǎng)模式，加快學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。早日實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，校企合作。

三、應(yīng)用型本科院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本策略

（一）豐富會計(jì)實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

會計(jì)實(shí)訓(xùn)除了手工實(shí)訓(xùn)，最重要的還有電算化上機(jī)實(shí)訓(xùn)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快完善會計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺，豐富實(shí)訓(xùn)資料，將互聯(lián)網(wǎng)與會計(jì)教學(xué)完美融合，深入實(shí)訓(xùn)課堂，提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，在進(jìn)行會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能還原最真實(shí)的企業(yè)仿真環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，判斷真實(shí)業(yè)務(wù)發(fā)生后如何進(jìn)行處理。判斷出會計(jì)信息是否有用。

（二）會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的安排應(yīng)當(dāng)合理

合理安排實(shí)訓(xùn)課程是最重要的環(huán)節(jié)，首先要求學(xué)生從思想上重視，實(shí)訓(xùn)的主體是學(xué)生，要求學(xué)生自主愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正重視這門課程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)課時，例如財務(wù)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程，手工實(shí)訓(xùn)課時應(yīng)當(dāng)多于電算化的課時安排。加大課時，可以使學(xué)生重視課程，突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待豐富

教師是學(xué)生的引路人，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍非常重要，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)，使教師掌握豐富最新的企業(yè)資料?；蛘哒堌敃块T經(jīng)驗(yàn)豐富的員工來進(jìn)行培訓(xùn)講座。指導(dǎo)教師實(shí)訓(xùn)能力。加大校企合作力度，給學(xué)生和老師帶來更多的實(shí)踐機(jī)會。

四、構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的幾點(diǎn)建議

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要與會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系相匹配

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該相輔相成，貫穿其中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括第一課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和第二課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。第一課堂實(shí)訓(xùn)目的是讓學(xué)生認(rèn)知崗位工作任務(wù)內(nèi)容、流程、環(huán)境、工具等，掌握會計(jì)崗位的操作技能，熟練進(jìn)行會計(jì)單項(xiàng)業(yè)務(wù)和綜合業(yè)務(wù)的核算，主要包括課內(nèi)訓(xùn)練、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練；第二課堂實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，通過讓學(xué)生完成實(shí)際崗位工作任務(wù)，提高實(shí)務(wù)操作技能；實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為主，校外實(shí)訓(xùn)基地為輔。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置上，以創(chuàng)建出真實(shí)職業(yè)環(huán)境為目標(biāo)，讓學(xué)生在一個真實(shí)的工作環(huán)境下得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣既可以方便學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也可以推動實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)的發(fā)展。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)

目前會計(jì)準(zhǔn)則、稅法等改革內(nèi)容較多，實(shí)訓(xùn)教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理技巧，又要兼顧會計(jì)準(zhǔn)則、稅法改革的新內(nèi)容；既要考慮會計(jì)核算的規(guī)范性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到和掌握本專業(yè)扎實(shí)的操作技能，又要合理考慮企業(yè)節(jié)稅、避稅的實(shí)際需求，使學(xué)生靈活操作，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和會計(jì)實(shí)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）應(yīng)不斷提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地效益

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的本質(zhì)是一個企業(yè)實(shí)體，效益是企業(yè)生存的基礎(chǔ)。一方面只有實(shí)現(xiàn)效益，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地才能長期生存， 才能保證學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)按計(jì)劃有序進(jìn)行；另一方面只有實(shí)現(xiàn)效益，才能保證提供服務(wù)的質(zhì)量和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)抓住教育改革的機(jī)遇，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才，重視會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，更新教學(xué)理念。主動要求企業(yè)進(jìn)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)完美融合，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時更新學(xué)生的知識，適應(yīng)社會的腳步，緊跟改革步伐，不被社會淘汰。