中職財會實踐教學中存在的問題及策略研究

文/郭倩倩，湖北省三峽技師學院宜昌市機電工程學校

中職學校是培養實用性技術人才的職業學校，中職學校在教學過程中非常注重對于學生實踐能力的鍛煉，尤其在對財會專業開展教學過程中，教師不僅從多個方面開展教學，不僅要注重對學生實踐能力的鍛煉，還要注重鞏固學生對于理論知識的掌握。

1 中職財會實踐教學中存在的問題

1.1 實踐教學模式不完善缺乏實踐機會

對于一個企業來說財務部門屬于機密部門，所以在招收相關人才時很多企業會直接跳過實習期，直接進行招收，這也使得企業對于人才的審查非常嚴格。在此種招聘模式下，中職學校在開展實踐教學過程中會遇到很多阻礙，學生很難在實踐中了解會計地日常實際工作。另外，在實訓教學過程中，很多原始憑證都是通過印刷得來的，這會很大程度上影響實踐教學的開展。

例如：在教學過程中很多教師過于注重理論而忽視了學生的實踐，尤其對于財會專業的學生來說，很容易忽視學生對于賬單填制、報表編制以及賬目等級等工作的開展。如果學生在中職財會專業學習期間無法掌握這些基本技能，會嚴重影響學生未來的發展。

1.2 教學理念陳舊缺乏實踐經驗

隨著經濟的不斷發展，企業越來越重視對于財會人才的選拔，這使得很多院校財會專業的教學也發生了較大的變化。但是，由于教師在教學過程中所教授的知識內容與社會實際存在一定的差異性，導致很多教師的教學理念未發生較大的變化。

例如：教師在對《基礎會計學》《財經法律與職業道德》這類課程進行教學時，教師會忽略實踐教學的重要性。在此過程中教師會更注重學生對于一些知識點的記憶，而忽略了實踐教學的開展，學生在記憶過程中會對課程產生抵觸心理，不利于之后教學的開展。

1.3 教學方法單一缺乏學習積極性

財會專業具有一定的特殊性，在教學過程中我們會發現，財會專業所涉及的課程大多偏向于經濟業務的文字敘述，所以在教學過程中首先需要學生熟練掌握其中的文字知識。這種情況下就會出現學生無法準確了解其中的交易事項等，導致學生的實踐能力難以得到提高。

由于很多中職財會專業的教師都是大學畢業后直接參與教學，并沒有實際的財會工作經驗，所以導致教師在教學過程中無法從實際出發開展教學，尤其對于教材中一些支票、銀行匯票等結算方式進行講解過程中，教師會因為自身的實踐經驗不豐富，而導致教學方式過于單一，學生無法從實踐的角度理解其中的含義。

2 中職財會實踐教學策略

2.1 創新教學模式提高教學效率

為了更好的促進中職財會專業實踐教學的發展，教師需要改變傳統教學模式，注重實踐教學的開展。教師可以采用多媒體等輔助工具開展教學，為學生設計情景在模擬實驗中開展演示教學。另外，為了更好的促進學生全面發展，教師在教學過程中應該注重理論與實踐相結合，提高實踐教學的質量。為了減輕學生的壓力，教師應該注重教學方法的創新，從全新的角度出發，改變教學模式以此提高教學效率。

例如：教師在教學過程中可以融入網絡平臺開展教學，對于中職學校的學生來說單純的理論課程只會影響他的學習積極性，所以教師可以利用網絡平臺設計微課視頻，讓學生利用網絡進行自主學習，很大程度上能夠改善當前的教學狀況。

2.2 豐富教學手段改變學習態度

單一的教學方法會影響學生的學習積極性，所以教師應該從多角度出發，對教學方法進行創新，增強學生的學習主動性，利用不同的教學模式開展教學，改變學生對于財會專業課程的態度，使學生發現學習中的樂趣。

例如：在教學過程中教師應該熟練掌握教材內容，在教學過程中避免出現過于依賴教材的狀況，可以利用案例教學項目教學等教學方法培養學生的探究能力以及思維能力。為了更好的開展學習，教師可以利用比賽的方式開展教學，比如，教師可以在網絡中搜集一個案例，之后對學生進行分組，讓學生分別對案例進行分析，總結。結束后讓學生根據小組的分析狀況進行討論，互相借鑒，互相促進。

2.3 注重案例滲透豐富教學內容

教學過程中教師不能單純的拘泥于教材，教師要從整個行業的發展角度去思考，在教學過程中可以適當的融入一些當下的實際案例，讓學生根據實際案例鍛煉自身的專業能力。對于財會專業來說，課本中的教學內容很難滿足學生未來工作的需要，所以教師在教學過程中要注重對于知識的拓展。

例如：專業教師可以從網絡中搜集一些最近的會計相關的案例，讓學生根據當下的實際情況對案例進行分析，以此提高學生的專業能力。另外，在案例教學過程中教師還應該進行拓展，讓學生認識到財務對于一個企業的重要性，提高學生的專業素養。

3 結語

綜上所述，財會專業教師在實踐教學過程中想要培養更多優秀的專業人才，教師首先應該注重教學過程中發現的問題，針對問題找到解決方案，以此提高教學效率，促進學生的發展，為社會培養更多符合社會需要的人才。