人工智能與大數據背景下高校信息化建設的策略探究

文/魏曉鋒，河南工業大學

為了適應現代信息科技的發展，在高校中進行信息化建設勢在必行，以計算機信息技術為依托的信息化管理作為一種全新的校園運營模式應運而生。通過人工智能與大數據，信息化校園建設促進了遠程教學模式的拓展與更新，為建成開放性大學提供了一個極為有利的機會。而在此過程中。只有將其與人工智能與大數據緊密結合，互相促進，才能建設出符合時代要求與學生需要的現代化校園。后勤部門作為高校必不可少的一部分，在校園文化與物質需求方面均有著不可取代的地位。在信息化校園建設過程中將信息技術運用后勤管理當中對其有著極為重要的作用。

1 高校信息化建設的必要性

在人工智能與大數據背景下對高校進行信息化建設意義重大，有利于營造學校，教師，學生三方面共贏的局面。對于營造和諧穩定的校園氛圍，改進教學質量，促進學生積極自主的學習有著重要的作用。在信息化校園當中，學生與教師可以實現更多信息的交流以及共享，信息化管理可以使教師的授課更加輕松自然，與此同時為課堂注入新的活力會促使學生更加輕松、愉快、主動、有效地學習。一方面可以促進教師資源，師資力量的加強，推進全新的教學模式。另一方面可以優化學校的資源配置完成基礎性建設，為學生學習提供更多更為豐富的資源。同時，在信息化管理當中，學生的生活和教學變得更加的方便，提高了校園資源的合理利用，間接地推動了教學的發展。例如，在后勤部門的“洗衣房”管理中運用人工智能與大數據技術可以使后勤工作人員的日常工作更加簡單，同時也對學生洗衣服提供了極大的便利。要建設信息化管理需要強有力的計算機技術作為支撐，而如何在人工智能與大數據背景下對高校進行信息化建設需要教師、學生、學校的共同努力。

2 人工智能與大數據背景下高校信息化建設的策略探究

2.1 教學資源信息化

在人工智能與大數據的背景下，后勤部門將教學資源進行信息化管理，學生學習知識的方式更為多樣化了。首先，學生可以在線學習大學知識，平臺上有很多優質的學習資源，教師可以充分利用此資源解決教學資源匱乏這一問題，如今是信息爆炸的時代，人類面臨的問題不是如何獲得信息，而是如何提取有用信息，教師在提取有用信息之后，可以自制微課，將學生在學習中比較困難的部分制成微課發給學生，學生也可以遠程學習其他優秀教師講授的大學知識，不斷更新知識的學習；其次，教師可以通過網絡與學生一對一的交流，學生若有不懂得可以直接向教師提問，有利于發揮差異性特點，幫助學生全面發展；最后，學生還可以通過網絡平臺對教師的授課情況進行評價以及提出改進意見，教師根據反饋意見進行教學反思與改進，為教學打下堅實的基礎，可以幫助教師不斷提升自身的專業素養。

2.2 教師加強信息化技術學習

在人工智能與大數據的背景下，教師可以充分利用資源平臺，在此信息化技術的學習則是必備的。一方面，教師必須具備扎實的實操能力，保證教學的順利完成，另一方面，盡管現在高校大多配備了多媒體設備，然而許多教師并不能合理的運用多媒體來展示自己的課堂，對于計算機課程來說，教師使用多媒體更是非常重要，需要向學生展示操作過程。

目前，隨著教學改革的不斷深入，現代信息技術的運用成為教師課堂的必備手段。為此，教師必須學習多媒體技術，提高現代教學設備在課堂中的利用率。例如，可以利用課下時間向熟練掌握多媒體技術的其他教師請教，也可以在網上購買課程，自主學習多媒體技術。經過多種方式的努力，在自己的課堂上實現教學與多媒體的完美結合。我們要抓住機遇,利用一切可以利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論與實踐的探索,打破學科界限,增強教育智慧,提高自身素質,促進專業技能的提高。在學習中充實自己，利用所學多媒體技術更好的為學生服務。

3 結語

人工智能與大數據背景下高校信息化建設的成功構建，為學生實現了真正的資源共享。“信息化高校”的建設理念與計算機技術相結合，不僅能夠在學生的學習中提供更加豐富的教學手段，還能在學生的日常生活中提供許多看得見的實際便利。對于更美高校的建設起著重要的作用，對學生更好的生活也有著極大的幫助。