淺談新形勢下高職院校班主任思想政治教育的創(chuàng)新

文/閆照鵬，南陽醫(yī)學高等專科學校

新時期高職院校學生思想政治教育工作出現(xiàn)了新的變化，學生思維更加多元，網(wǎng)絡上充斥著各種思想潮流和精神文化糟粕，高職院校班主任要肩負起大學生思想政治教育工作的職責，積極推動工作創(chuàng)新，適應新的思想政治教育工作形勢，為國家輸送更多掌握扎實專業(yè)知識，具有較高思想政治道德覺悟的優(yōu)秀人才。

1 高職院校大學生特點

認為現(xiàn)階段高職院校大學生主要特點是需要關注，自身價值選擇多元化、思想復雜和缺乏奉獻精神。

1.1 需要關注

高職學生生源有一定特殊性，因為學習成績欠佳、考試失敗進入高職院校學習，所接受的教育和本科教育有一定差別，自身學習能力以及學習興趣一般。而且作為大學生，自身的個性以及思想的活躍性也逐漸凸顯，中學時代長期受到家長、學生的關注和鼓勵，容易給學生帶來一定的自卑心理，導致高職院校學生容易出現(xiàn)情感與心靈閉鎖的情況，防范他人，不能敞開心扉，形成了敏感、自卑的特殊性格，傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育工作思路不符合學生的特殊情況，需要探索新的思想政治教育途徑，創(chuàng)新工作方法。

1.2 自身價值選擇多元化

高職院校學生的思想和心理逐漸趨于成熟，受到網(wǎng)絡、社會現(xiàn)實等多種因素的影響，自身價值觀念向著多元化的方向發(fā)展，在社會環(huán)境的影響下，內(nèi)心思想在不斷變化，世界觀、價值觀、人生觀逐漸形成，在這個特殊階段，如果學生不能接受有效的思想政治教育，容易導致學生出現(xiàn)自私、追求物質(zhì)利益、不愿進步的錯誤思想和不積極的心態(tài)，很多學生都缺乏集體意識，不愿意為班級和集體服務，影響學生能力的發(fā)展，也不利于學生健康正確三觀的養(yǎng)成。

1.3 缺乏奉獻精神

高等教育全面普及，學術性屬性逐漸弱化，學生參加高等教育更加關心就業(yè)，高校辦學也更加關注理論和實踐的結(jié)合，更加關心就業(yè)市場形勢，國家教育部門也鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，在學習過程中注意舉一反三。高等教育的轉(zhuǎn)變有力地解決了國家就業(yè)問題，但是也帶來了一些問題，學校受到了社會功利主義的影響，社會浮躁人心起伏，享樂主義和個人主義成為了學生思想的主流，對國家、集體漠不關心，不能正確認識國家集體和個人之間的關系，不關心社會，缺乏同情心，不利于學生的成長。

2 高職院校班主任思想政治教育原則

2.1 理論教育與社會實踐相結(jié)合

高職院校班主任在引導高職生學習理論期間深入與了解社會，確保高職生在社會實踐中得到理論應用能力的加強，從而不斷提升高職生思政素養(yǎng)。可利用寒暑假組織高職生深入社會調(diào)查，積極開展對學生成長與社會發(fā)展均有利的實踐活動，確保了解能夠開闊視野，了解社會。

2.2 教育和自我教育相結(jié)合

高職院校班主任思想政治工作應該明確高職生主體地位，對思政教育工作途徑進行不斷探索，正確引導高職生形成自我管理與教育意識。班主任在思政教育工作中應該基于高職生思想活動多變性、獨立性、差異性以及選擇性等實際情況，堅持自我教育與思政教育相結(jié)合，充分調(diào)動高職生內(nèi)在主動性與積極性，從而實現(xiàn)高職生的自我教育與發(fā)展。

2.3 解決實際問題和思想問題相結(jié)合

高職生在生活與學習中往往會遇到一些問題，其存在的思想問題通常與實際問題緊密相連，由此就需要高職班主任幫助高職生有機結(jié)合思想與實際問題，將重點放在學生實際生活問題上，從而調(diào)動高職生思想道德修養(yǎng)的積極性與主動性。

2.4 思政教育多方位結(jié)合

通過科學發(fā)展觀理論，創(chuàng)建高職思政教育新模式與新機制，高職班主任負責下的學生管理者、任課老師以及學生應多方位結(jié)合，實現(xiàn)職能管理者、學校領導以及班主任等思政工作者全面整合，以提升高職院校班主任思政整體教育效果。

3 新形勢下高職院校班主任思想政治教育工作創(chuàng)新途徑

新形勢下，高職院校班主任要從提升自身思想政治素養(yǎng)、準確把握當代高職院校學生心理特點以及創(chuàng)新思想政治教育工作方法等方面入手改進思想政治教育工作，從而更有效的提升學生的思想政治道德素養(yǎng)。

3.1 班主任自身思想政治素養(yǎng)的提升

高職院校班主任要強化自身的思想政治素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)，形成深刻的終身學習意識，深刻認識到我國社會深刻轉(zhuǎn)型、思想多元化、技術變革以及社會心理問題不斷涌現(xiàn)的特殊形勢，加強自身學習，不斷提升自身思想政治素養(yǎng)，學習馬克思注意基本思維方法，用馬克思注意方法發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，成為堅定的馬克思主義者。高職院班主任要加強對黨的理論知識和先進思想的學習，深刻理解黨的理論體系精髓與實質(zhì)，應用黨的思想和方法武裝自己，形成堅定的馬克思主義檢定理想信念，保持思想和行動與黨中央的一致性，以身作則，為人師表，發(fā)揮榜樣作用，用自身崇高的理想以及高尚的道德品質(zhì)熏陶感染學生。

3.2 深刻把握當代高職學生的心理特點

教師要對當代高職院校學生的思想特點進行深入調(diào)查分析，并積極幫助學生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。當前高職院校學生以90后為主，大部分都為家里的獨生子女，個性張揚獨立，思維活躍自尊心強，但是自理能力差，缺乏艱苦奮斗的努力精神，思想觀念不成熟，容易接觸新事物，借助網(wǎng)絡獲取大量信息，見多識廣，容易受到網(wǎng)絡以及社會各種思想浪潮的影響。在這種情況下，班主任要積極走入學生中間，傾聽學生的心聲，了解學生，找尋學生的興趣愛好所在，將傳統(tǒng)的思想教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q實際問題為主要目的的基礎思想教育，并借助班主任的特殊身份，充分體現(xiàn)出思想政治教育工作的感召性與導向性，逐步糾正高職院校學生的價值取向偏差，幫助學生逐漸樹立正確的三觀。

3.3 思想政治教育方法創(chuàng)新

高職院校班主任要積極學習利用各種先進的教育載體，拓展高職院校學生思想政治教育工作方法，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。高職院校班主任在學生思想政治教育工作中面臨著更多新問題、新情況，因此班主任要做好心理準備，逐步提高自身綜合素質(zhì)，確保自己的專業(yè)技能和思想道德品質(zhì)能夠滿足新時期思想政治教育工作的需求。具體工作中，班主任要學會投其所好，信息化社會已經(jīng)全面到來，網(wǎng)絡滲入到人們生活的方方面面，學生更習慣了借助網(wǎng)絡溝通，班主任可以根據(jù)學生的這個特點，建立思想政治教育的論壇、qq群、微信群，利用網(wǎng)絡改變傳統(tǒng)的說教式教育，減輕班主任找學生進行思想政治教育給學生帶來的心理壓力，進一步擴大思想政治教育工作的覆蓋面積，從學生生活的方方面面入手，通過網(wǎng)絡等多種溝通渠道增強思想政治教育工作的感染力，尋求學生的共鳴。

除此之外，高職院校班主任應該注重解決學生實際問題，從管理與教育學生轉(zhuǎn)變?yōu)榉沼趯W生，幫助學生解決學習與生活中的實際問題。比方說，對于貧困家庭學生，高職班主任應幫助其尋找適合的勤工助學崗位，以保障貧困生的基本生活，由此才可保證其順利完成學業(yè)。同時還應該積極為高職生提供就業(yè)服務，可協(xié)助高職畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，強化自身就業(yè)指導能力，培養(yǎng)高職生職業(yè)適應能力與職業(yè)選擇技能，確保高職畢業(yè)生能夠盡快適應激烈的就業(yè)市場。

4 結(jié)語

經(jīng)濟全球化背景下，中國全面參與到了更廣泛的市場競爭中，在這種大背景下，意識形態(tài)工作也面臨著更加復雜的形勢，高職院校輔導員也要積極探索學生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑，找尋更加有效、貼合學生實際的工作方法，提高高職院校學生思想政治教育工作的有效性。