應用型人才校企協同培養研究
——以地方高校工商管理專業為例

文/封彥，湖南城市學院

國家教育事業十三五規劃中提到：到“十三五”末，建成一批直接為區域發展和產業振興服務的中國特色高水平應用型高校。在打造高水平應用型高校，完善應用型人才的培養體系的過程中，產教融合、校企協同是重要手段和必然選擇。

1 地方高校在校企協同育人上存在的問題

地方高校在應用型轉型，開展校企協同，合作培養應用型人才的過程中，存在許多制約其長效健康發展的問題。結合工商管理專業，問題集中體現在以下幾個方面。

1.1 可選企業相對有限，企業積極性不足

地方高校服務地方經濟，可選擇合作的企業群體相對有限。針對工商管理專業，能夠提供大批量市場營銷、財務管理、人力資源管理等實習崗位、就業機會的企業就更加有限。這形成了阻礙校企協同，合作育人推進的第一道現實障礙。

當前，在校企協同，合作育人的過程中，企業方往往缺少立竿見影的短期收益。同時，作為追求經濟利益的主體，企業沒有足夠的動力給予校企合作相關工作相應的內部激勵。此外，企業方還面臨人員安全、商業機密外漏、內部管理復雜化等多方面的風險。基于以上多種原因，企業參與合作缺乏動力和積極性。

1.2 校企協同機制不健全

校企協同，合作育人是系統工程，需要長效機制保障其常態運行。目前在校企協同機制上存在一系列問題：一方面，從高校角度來說，缺少內部各單位各部門之間的聯動。例如，在尋求合作企業的問題上，存在專業系室單兵作戰，或者僅僅通過教師的個人關系拓展合作企業的現象。高校內部專業系室、學院、學工就業部門、校友會等部門間協同機制不夠完善。另一方面，在校企協同機制上，建立合作關系容易，而持續改善合作方式，深化合作內容，在形成常態的互通機制和校企協調機制上往往比較困難。

1.3 學生參與實踐積極性存在差異

大學生相對缺乏對職業，對社會人才需求要素的全面認知。同時，對自身能力的認知也并不全面，眼高手低，好高騖遠的情況不在少數。再加上大學生對自身畢業去向的選擇存在較大差異。這些問題使得大學生在面對不同層次，不同內容，不同實踐平臺的校企協同實踐環節時存在差異化的態度。這種現象直接影響實習、實踐環節的效果，無論對學生能力提升還是企業方參與的積極性都會產生負面的影響。

1.4 雙師型隊伍缺乏

在校企協同，合作育人的過程中，雙師型的教師隊伍起到關鍵的橋梁紐帶作用。這需要有一批既對企業運作有實踐經驗和充分認知，又對高校人才培養方式熟悉的雙師型教師，設計并不斷擴充和完善校企協同，合作育人的內容、方式、績效評價體系以及校企協同機制。而在現實的校企合作中，擁有豐富行業經驗的雙師型隊伍是相對匱乏的。這無疑將影響校企合作向深度和廣度上的拓展，也難以促進校企合作長效機制的形成。

2 地方高校工商管理專業加強校企協同培養的對策

2.1 聚合企業需求，多渠道拓展對口合作企業

一方面，可以針對不同行業，聚合行業內企業需求。以金融類企業為例，各地都有大量銀行類分支機構、證券類分支機構等。各家銀行所提供的崗位是類似的，各家證券公司也都能提供一定數量經紀崗位。針對這種同類型企業，可以以行業為單位，逐個行業的進行鏈接和拓展。這有利于形成規模化的實踐崗位需求，并且有利于形成標準化、應用型的人才培養內容。另一方面，針對崗位需求較少，但有強烈需求意愿的中小型、創業型企業，地方高校可以依托各類社會團體、各類園區進行對接。例如，通過地方工商業聯合會、青年企業家聯合會、創新創業園等對接這些組織內的批量企業。雖然單個企業的人才需求有限，但通過企業聚合，合并同類項，可以形成有規模，對能力要求相近似的人才需求，進而為后續的校企協同育人建立良好基礎。

2.2 協調內部資源，形成多部門聯動

形成專業系室、學院領導、學工就業部門、校友會等內部資源的有效協同，形成專業系室為主體，內部互通、信息共享的多部門聯動機制。面對前述企業難找，企業積極性不高，專業系室獨木難支等問題，從高校內部深度挖掘資源。通過對歷年畢業生就業去向信息、校友信息的收集、整理和追蹤，以專業對口為基礎，以母校和地方情感為紐帶，通過專業系室主動出擊、積極維護，拓寬合作企業的選擇面。更加精準，更加有的放矢的尋求對口企業資源。

2.3 提升學生價值認知，完善學生就業觀

大學生對于社會用人環境、用人需求的認知是相對受限的。同時，社會對于大學生的要求絕不只是知識的掌握、技能的具備，尤其對于工商管理專業學生，綜合素養往往被更加看重。這就需要在人才培養的過程中，加大對“育”的投入。一方面，在專業課程的教學中，加入思政教育，強化立德樹人的教育投入。另一方面，提升對大學生涯規劃、職業生涯規劃等課程的重視和投入。讓學生有明確的認知：勤奮、自律、持續學習；溝通、傾聽、合作等一系列綜合素養是極其重要且被社會所看重的。而各種崗位、各種平臺的實踐都是提升各方面素養的寶貴機會。

2.4 校企雙向互動，共建雙師型隊伍

以校企合作為抓手，一方面落實企業導師制度，將企業、行業專家真正引入到高校中來，不僅停留在開展講座、進行授課的層面，還應拓展到人才培養方案的制定，課程實施的改進等一系列層面。另一方面，開展多種形式的高校教師企業實踐：為企業提供管理咨詢，為企業進行員工培訓，參與企業項目開發運作等。力求形成校企間雙向的長效人才互動機制，為校企協同，合作育人的常態開展提供基礎和保障。