多媒體技術在高職高專院校體育教學中的研究

□ 韓雪嶺（天津工業(yè)職業(yè)學院 天津 300400）

1 、當前多媒體技術在高職高專院校體育教學中的應用現(xiàn)狀

1.1、多媒體技術與體育課堂理論教學相結合

由于在高職高專中的體育課堂教學中，其教學內容往往分為兩部分，分別是：體育理論教學和體育實踐教學。在以往的理論教學課堂中，由于在高職高專院校中學生對于學習的態(tài)度不夠認真，以及由于體育作為一個輔助課程出現(xiàn)在學生的課程中，學生對其重視程度不高，因此在理論課堂上聽課效率也就很低。另一個原因，由于其體育理論知識多講述的是體育運動對人體的影響以及其他方面，因此理論課堂往往枯燥無味，學生無法專注于課堂之中。由于在課堂中，學生的聽課效率低，因此會影響老師的教學效率和教學質量大幅度下降。然而當前由于多媒體技術傳統(tǒng)理論教學中，教師在課堂上進行理論教學時可以通過多媒體將知識進行傳授，這樣可以吸引學生的注意力，使學生在課堂上的專注度不斷提高。由于多媒體教學，是集教學視頻，教學PPT模板為教學內容的教學方式。這樣的教學方式與之前的課堂通過黑板加粉筆的教學方式不同，多媒體教學可以將知識通過更加生動形象的方式展現(xiàn)給學生，不斷吸引學生的課堂注意力與學習的熱情，當學生投入于課堂時才可學到知識，這樣的教學才是有意義，有效果的。當然，通過多媒體教學也使老師的教學效率不斷提高，不斷提高理論教學課堂的教學理論成果。多媒體教學模式應用于體育理論課堂可以分為兩類，首先是通過視頻等多媒體教學方式，將體育理論為學生進行講述使學生對其有一個具體的認識。在講述體育運動，或人體結構這些章節(jié)時，都可通過視頻來進行講述。例如為學生播放相關的體育運動競賽視頻，讓學生通過視頻這個直觀的模式對知識有了解，讓學生體會到體育競賽的激烈性。在講述人體結構與體育運動相關的章節(jié)中，可以為學生進行一個人體結構動態(tài)圖，讓學生體會到體育運動對人體結構不同方面所產生的影響，其過程是如如何變化的。其次是可以通過多媒體教學，為學生講述動作要領，例如為學生講解起跑時的動作，或是教授學生太極等體育項目時，僅僅通過口述可能學生不能更好的理解與掌握，然而為學生播放相關的教學視頻，或是將不同的步驟通過動態(tài)圖對學生進行呈現(xiàn)，學生所學到的可能便是最直觀且最準確的動作要領，也可以加深學生的記憶。且一般在教學視頻上所做出的動作演示較規(guī)范，且對于動作中的重難點講解也更加的細致，這樣也就可以提高學生的學習效率。

1.2、多媒體教學對于實踐教學的應用提升

由于和之前的傳統(tǒng)教學方式相比較，多媒體教學可以為學生提供一個較直觀的接受知識的模式。在體育這個教學課程中，主要是為學生教授一些基本的體育動作，幫助學生生活中體育運動的進行，避免錯誤體育運動損害身體的出現(xiàn)。且多媒體教學可以將體育教學中的一些具體動作進行全方位，規(guī)范化的展示，相比于老師所做動作示范，運用視頻進行教學可以起到更好的教學輔助作用，由于教師有時不能將動作做到完全規(guī)范標準，可能對學生產生一個誤導的影響，而視頻中所演示的都是完全規(guī)范的動作教學，可以更好的引導學生進行學習。運用多媒體進行教學，可以節(jié)省教師的體力，其次由于多媒體視頻教學代替了老師親自教學，教師在動作示范中起到了一個引導的作用，節(jié)省了教師大量的時間和精力。在課堂中進行動作教學時，教師可以讓學生通過視頻進行學習動作，老師可以在一旁為學生進行糾正指導。在以往的動作教學課堂上，教師往往是動作教學主導的一方，在為學生進行動作演示時，往往就會忽略了對于學生動作的糾正，這樣學生由于自身對動作也不夠了解，就會產生理解誤差。在一些動作的演示中，雖然不需要學生掌握，但可能其對身體要求較高，動作難度較大，老師可能不能進行較好的展示，而通過多媒體教學就可以為學生通過動作動態(tài)圖進行展示，讓學生對其進行了解與簡單的認識。

2 、媒體技術對高職高專院校體育教學的幫助

2.1、擴寬了教師的關注視野

當前信息化社會不斷發(fā)展，生活中各個領域，各類事物都與互聯(lián)網相結合，像當下出現(xiàn)的不少物聯(lián)網，就是物流業(yè)與互聯(lián)網相結合，還有當前電商業(yè)迅速發(fā)展都是得益于互聯(lián)網的普及，以及當下所出現(xiàn)的微課之類的新興教學模式，都是互聯(lián)網普及并應用于教育領域中的衍生物，可見互聯(lián)網對當下社會以及當下人類的影響之大。而將多媒體應用于體育教學，可以在體育教師進行多媒體教學備課時，就會通過互聯(lián)網了解更多的專業(yè)知識。由于一些高職高專可能分布在較不發(fā)達的地區(qū)，因此當?shù)氐睦蠋熍c外界可能接觸較少，為了開拓學生的眼界，首先就是老師自身要有很高的眼界和廣闊的視野，這樣在進行授課時才可將這種觀念對學生進行傳輸，而多媒體教學的應用在一定程度上，對偏遠地區(qū)的老師了解外界的消息更加方便，且可以獲得更多的專業(yè)知識，提高自身的眼界，同時這對學生也產生著巨大的影響。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，老師對于學生的影響是極大的。

2.2、幫助教師完善自身教學水平

隨著多媒體技術在課堂中的廣泛與深度應用，授課教師對于課件的準備方式掌握的也更加熟練，在課堂上有良好的教學課件對于老師的授課效率與質量有很大的提高。在體育教學課堂上，剛剛接觸多媒體教學時，可能一些老師由于授課年齡長，對多媒體教學的接受度不大，因此會放棄進行多媒體教學，然而一些年輕老師選擇多媒體進行體育教學，這樣新穎的教學方式不斷提高了學生的課堂興趣，吸引學生的課堂注意力，提高了老師的講課效率，對學生接受體育知識起到了很大的幫助。同時由于互聯(lián)網的涉及范圍很大，且信息資源豐富，老師在進行備課時，可以在互聯(lián)網上對其他老師的教學方式進行學習，不斷提高自身的教學水平。

3 、多媒體在高職高專中的應用教學策略

（1）當前在高職高專體育課堂中，多媒體教學多采用體育視頻播放這類教學模式。在進行體育教學視頻選擇時，要結合課本所講內容來進行選擇，要選取網絡上一些較清晰，且質量較高的視頻來為學生進行播放教學采用體育視頻教學。且尤其針對體育專業(yè)的學生進行教學時，要為學生選擇專業(yè)性較強的體育教學視頻，不斷增強教學的專業(yè)性。同時，多媒體教學一個重要的目的就是吸引學生的課堂注意力與興趣度，因此在對教學內容進行選擇時，要注意學生的興趣點所在。由于當下學生普遍身體素質不高，因此盡量避免高強度的體育教學內容，要以鍛煉學生身體為主。在進行教學內容選擇時要考慮實際性，在多媒體教學內容設置時要考慮趣味性，專業(yè)性等方面進行選擇考慮，最大的發(fā)揮多媒體對教學的輔助作用。且對于播放過程中，一些教學的難點與重點，老師可以進行停頓，配合語言講述，加深學生的理解，以及老師可以進行回放等方式，對難點進行記憶加深，使學生對教學內容有深刻且全面的了解，尤其對于體育動作的細節(jié)有完全的把握。根據(jù)調查，一個事物的反復出現(xiàn)可以加深人的印象，因此一些體育細節(jié)動作，可能老師口頭提醒并不能完全引起學生注意力，這就需要學生通過最直觀的感受，多次觀看視頻來加深記憶，從而完全的掌握知識，同時也提升了學生的動作規(guī)范程度；

（2）當在課堂上，教師與學生一起進行體育教學視頻進行觀看學習時，不僅對學生產生很大幫助，對教師自身的專業(yè)水平也起到了很大的提高作用。當下不少老師，對于體育相關知識的學習僅限于在為學生進行備課時，在課下有空閑時間對專業(yè)知識進行鞏固的時間越來越少，然而在課堂上對于專業(yè)體育視頻進行觀看，也是對于老師自身專業(yè)知識的鞏固一種補充方式。且由于視頻播放相關的體育教學視頻，教師可以通過視頻來充實自身的教學內容，同時可以借鑒相關的教學方式，不斷提高自身的教學水平。由于多媒體教學方式的普及，且深入教學領域，對體育教學產生了不小的影響，最顯著的改變就是使體育教學也變得直觀化，簡便化。體育不同于其他課程的教學，其傳統(tǒng)的教學模式多以老師口述或動作示范為主，且教學環(huán)境多為戶外，這樣的教學方式學生和老師早已接受并習慣，且由于體育這項課程在學生所學課程中的重要性不大，因此之前對其的改進并沒有多大，而當前的多媒體教學方式引入，才是體育教學的完全變革。多媒體教學與體育課堂相結合，使教學效率不斷提高，且提升了課堂的趣味性，以及體育運動的趣味性，從側面上講也可提高學生體育鍛煉意識，增加體育鍛煉次數(shù)。多媒體教學與體育教學相融合也提高了體育課堂教學質量，由于體育教學的特殊性，是對體育教師身體素質的一個考驗，因此在不同時期，老師的身體狀況不同，因此教學質量就不相同。而多媒體教學的深入，就很好解決了這一問題，對于不同類型的體育動作，教學視頻都可做出無數(shù)次規(guī)范的展示，因此可以提高體育課堂的教學質量；

（3）當前，大部分學生的惰性較強，對于體育課程的興趣度大幅度下降，因此教師的授課積極度也就不高，不少教師為了完成學校要求上的體育課程，在課堂上很少為學生講述專業(yè)知識，而是將這節(jié)課變成了學生的自由活動課，學生也欣然接受，這樣一來，只會導致惡性循環(huán)，學生缺乏體育鍛煉，身體素質越差，只會導致其惰性不斷增強。且由于當下的體育教學內容對于學生的吸引力不夠，因此為了吸引學生的注意力，只得從教學方式入手，將枯燥的知識通過有趣的方式表達出來，而多媒體教學就很好的解決了這一問題，多媒體教學使課堂變得多樣化，現(xiàn)代化，不僅吸引學生的注意力，也對老師的教學產生很大影響。且由于學生對于體育課堂的興趣度不斷提高，因此就會增加學生體育鍛煉的意識，提高學生的身體素質，這也是當下所提出的全民運動中的要求。

4 、多媒體在實際體育教學中的應用策略

當前更好的將多媒體技術應用于體育教學中分為三步。首先是在多媒體材料準備方面，也就是在老師的提前授課時，老師在準備多媒體教學的相關教學材料時，例如視頻、圖片等資料，要選擇與課堂知識有一定的關聯(lián)性然而又可以讓學生開拓眼界的教學內容。關于專業(yè)知識在書本上已經呈現(xiàn)很多，且較全面，老師在準備課件時也就不必要把書本知識再一次搬到PPT上進行展示。老師在進行課件準備時，要以對課本重難點詳細講解為主，且拓寬學生得視野，且對學生得實際生活有幫助。其次是老師在進行多媒體課件準備時，要時刻關注社會變化動向。由于實時消息對學生得吸引力最大，因此老師在進行課件準備時與時代緊密結合，這樣才可不斷吸引學生得注意力，提高課堂效率。最后，是課下對于學生得學習效果收集反饋，關注學生在課上所沒有解決的問題以及課下所出現(xiàn)的問題。以及要根據(jù)學生得意見不斷改進教學方式，完善多媒體教學模式。

5 、結束語

以上所討論得多媒體教學與高職高專體育教學相結合這類情況，其實也是之后多媒體與各個專業(yè)相結合的情況。多媒體教學與高職高專體育教學相結合較大程度上提高學生的課堂注意力且對教師教學產生幫助。在之后的教學改進過程中，多媒體教學會成為各科教學密不可分的輔助工具。