高校足球的教學方法研究與推廣研討

□ 龔勇（武漢輕工大學體育部 湖北 武漢 430023）

足球運動被稱為“世界第一運動”，在受歡迎程度方面也是許多體育競技項目無法比擬的，在世界體育競技中占據著十分重要的位置。我國在世界足球賽事上長期處于落后地位，隨著我國綜合國力的增強，對于足球運動的重視程度也在不斷上升，為提高足球事業的發展水平，國家加大了對足球項目的投入和支持，并鼓勵國民參與運動，努力營造全民運動的氛圍。高校作為為國家和社會輸送各類人才的重要陣地，承擔著提高足球水平和實力的重要責任，同時新課程改革要求要創新改革教學，在此背景下，高校足球的教學方法成為當前研究的一個重點和熱點，只有探尋出有效的教學方法，并加以推廣，才能提高教學水平，推動全國高校足球事業的發展。

1 、高校足球運動概述

足球運動本身作為一項有吸引力的運動項目深受廣大高校學子的喜愛，而在國家提倡德智體美勞全面發展的背景下，各高校更是加強了對體育項目尤其是足球項目的重視程度，并且在不斷地探索創新其教學方法，高校的足球競技水平也在逐漸地提高。不管是在國內還是全世界范圍內，競技體育的競爭不僅是經濟實力和科學技術水平的競爭，也是競技后備人才的競爭，高校重視足球運動并營造足球氛圍對于提高足球競技水平具有十分重要的意義。在高校足球教學中，教學方法在教學質量水平提升中起著關鍵的作用，同時教師作為教學的主體，教師的足球理論和實踐運動水平、教師的綜合素質也對教學活動起著重要的作用，高校足球運動要得到發展，就要加強教學方法的研究和推廣，進一步提高高校足球教學的質量和水平。

2 、高校足球教學存在的問題

2.1、師資力量薄弱

在高校足球教學中教師作為教學的主體，在學生的足球學習中發揮著重要的引導作用，學生學習足球運動的興趣和效果與教師的綜合水平息息相關，高校的足球教學水平落后與薄弱的師資力量有很大的關系。首先，當前大多數高校的足球老師都并非專業且只教授足球一門，而是還承擔著其他運動項目的教學任務，這使得大多數教師無法專心進行足球教學，同時大多數的足球教師自身的專業知識和實踐水平都不足，無法更好地進行教學；其次，大多數足球教師的教學方法過于單一，給學生帶來一種枯燥感，尤其是在教學中側重于理論教學，對于一門實踐性非常強的學科而言，這種教學方法明顯不適合，直接降低了學生的學習興趣和學習積極性，影響了教學效果；最后，在足球教學中，教師缺乏對學生的個性化學習特點的了解，導致無法進行針對性地教學，影響了教學質量。

2.2、設施落后及場地不足

有些高校在足球運動方面的投入不足，未給學生提供更好的足球運動設施和運動場地，從而使得足球教學活動、訓練活動以及比賽活動受到一定程度的影響。首先就足球運動場地而言，目前還有許多高校的足球場面積以及草皮質量都達不到國家相關標準，足球場面積小、質量差以及地面不平整都限制了學生的足球學習和訓練活動。其次，政府的資金支持力度不足，無法幫助高校為學生提供更好的硬件設施條件，現有的教學設施無法滿足教學或是課后活動的需要，這直接影響了學生的學習興趣。

2.3、缺乏足球文化氛圍

當前大多高校還比較缺乏足球文化氛圍，這也是阻礙高校足球教學上水平提升和足球運動發展的重要因素。一方面學校對于足球運動的重視程度不夠，在足球教學的軟硬件設施建設方面明顯投入不足。另一方面也正是由于校方缺乏對足球運動教學的重視，使得足球在社團、比賽、以及宣傳方面的發展不足，這直接使得學校足球文化氛圍不濃厚。

3 、高校足球的教學方法研究

3.1、比賽引導法

在高校足球教學活動、訓練活動以及比賽活動中，比賽引導法是提高教學效果的有效方法。首先足球教師在教學中要讓學生明確比賽規則的重要性，引導學生理解和精通規則，實踐訓練或是比賽中的許多技戰術也是基于規則衍生出來的，在教學中貫徹規則教學，能夠提高學生在實踐訓練或是比賽中應用規則的能力。其次，足球技戰術與規則本身就是密不可分的，在教學中要注意將二者結合起來，精通規則才能更好地掌握技戰術，將規則融入到技戰術中才能真正地提升學生的足球實戰能力。

在實際的教學中，教師要先教授學生技戰術，詳細講解技戰術的關鍵環節和要領，再引導學生進行實踐訓練，對于訓練中出現的錯誤教師要及時給與糾正，同時在這一過程中要向學生進行規則教學，規則與技戰術相融合，提高實踐應用能力。如在“二過一”這一技戰術的教學中，首先就是要講解這一戰術的目的是為了逃脫對方的防守，尤其重視最后一道防線，要做到快速傳球和接球，以免造成越位，在集體防守戰術上要如何破解對方攻勢，其次再讓學生進行實踐訓練，從理論和實踐兩方面給予指導，從而提高學生的技戰術水平。

3.2、心理訓練法

不管在何種領域，成功都離不開良好的心理素質，在體育競技中同樣是如此，運動員的心理素質的強弱對于比賽結果的好壞起著較為關鍵的作用。在高校足球教學中要想提高教學質量，就必須利用心理訓練法對學生開展心理訓練，以此提高學生的綜合素質，從而提升整個團隊的素質水平，達到教學目標。在實際的教學中，一方面教師要時刻注意強調心理訓練的重要性，在教學和訓練的每一個環節都要注重心理的訓練，另一方面教師需要時刻關注學生的心理狀態，尤其是要重視對心理素質不強的學生的引導和鼓勵，通過心理訓練法提高學生在實際訓練和比賽中的心理調節能力，能夠在遇到困難和問題時及時調整狀態，解決問題。

3.3、角色輪換法

角色輪換法是為了幫助學生認識到自身的優勢，樹立起信心。在足球教學中，教師通過講解理論并引導學生進行了基本的訓練之后，就組織學生分組進行比賽，隨機安排學生的站位角色，在經過一輪比賽后再將學生的角色進行輪換，開展第二輪比賽，這樣反復比賽直至使每個學生都體驗到了每個角色，通過交流分享和比較來明確自己適合擔任的角色，確定好之后教師再按照角色認定來組織開展比賽訓練，通過比賽教師對每個學生進行評價，從而幫助學生明確自身的優勢，從而激起學生的學習興趣，樹立起信心。在這一教學過程中教師要提醒學生，比賽結果不是最重要的，最重要是找準自己合適的位置，重在快樂參與。

3.4、信息技術聯合教學法

在信息時代背景下，傳統的教學方法已經不適應當前高校足球運動發展的需要，在教學中應當充分應用信息技術，將信息技術融入教學可以通過大數據的收集、分析來明確學生的學習特點，同時利用信息技術設備可以使足球教學更加直觀、生動和科學。當前階段信息技術在足球教學中的應用主要有：應用多媒體設備播放足球競賽并進行技術分析，檢測學生身體狀況并制定運動計劃，模擬足球比賽等，應用信息技術聯合教學法有利于大大提高足球教學質量。

4 、高校足球教學方法推廣

首先，要推廣高校足球的有效教學方法，提高教學質量和水平就必須以良好基礎硬件設施作為支撐。不管是何種教學方法都離不開足球訓練，這就需要有面積足夠大、草地夠優質的足球運動場地，為學生提供課上課下的運動場所。一方面學校自身要加大對足球運動硬件設施的建設投入，并合理規劃提高足球場的利用率，同時還要加大對足球競技比賽的投入，為學生創設一個良好的環境和氛圍。另一方面政府的有關部門需要為高校提供一定的資金支持，幫助高校更新軟硬件設施。這樣才能讓學生感受到校方對足球的重視程度，學生的學習和訓練需求也得到了滿足。

其次可以應用現代媒體進行推廣，對于先進的足球教學理念和有效的足球教學方法，各方可以應用現代媒體及時進行宣傳，從而使教學方法得到廣泛的傳播和應用。

最后，各高校可以通過舉辦各類足球競技比賽來推廣教學方法，在比賽中可以檢驗到教學的成果，從而明確教學方法的優勢，高校內部或是高校之間可以通過比賽平臺加以交流，其中也包括有效教學方法的交流，這樣使得新的教學方法得到推廣。

5 、結束語

總之，在高校足球教學中，不同的場景需要應用不同的教學方法，教師要根據實際不斷探索和創新教學方法，同時提升自身的綜合素質，這樣才能提高教學質量，此外高校也要加強對足球運動的重視程度，加大投入才能為足球教學質量的提升提供基礎。