陽光體育背景下中學體育教學理念的轉變與創新研究

□ 楊世彪（甘肅省天水市第十中學 甘肅 天水 741029）

陽光體育教育理念的提出，是中學體育教學理念轉變和創新的關鍵點，不僅能促進我國體育教育事業的穩定發展，還能有效提升學生的身體素質。教育理念是陽光體育活動能否順利開展的關鍵因素，一個好的教學理念，能夠促進教育事業的發展。因此，中學體育教學就要以陽光體育為依據，不斷的轉變和創新教學理念，更新教學方式，將鍛煉身體為主要教學目的，逐漸培養學生自主學習能力和運動鍛煉能力。

1 、陽光體育概述

1.1、陽光體育的目的

陽光體育活動開展的目的是為了讓學生走出沉悶的室內學習氛圍，感受陽光下運動的放松，讓學生能夠積極主動的參加體育運動，通過體育運動來達到強身健體的目的。另外，陽光體育活動的提出還是為了讓學生養成良好的運動習慣，利用體育鍛煉進而培養學生積極向上的生活態度，讓學生像陽光一樣溫暖、健康。

1.2、陽光體育的作用

陽光體育活動的開展對于學生來說起著重要的推動作用，其中最主要的作用是能夠鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質。因此，增強學生的體能素質是開展陽光體育活動的初衷。一般傳統的體育教學并沒有完全實現增強學生體質的目的，而陽光體育活動的開展能夠讓學生積極主動的參與活動，讓教師和學生之間相互監督并共同參與進來。除此之外，陽光體育活動的開展還起到培養學生習慣的作用，能夠讓學生養成良好的鍛煉習慣，學生在每天的鍛煉過程中，無形之中就形成了良好的鍛煉習慣。通過長時間的堅持鍛煉，能夠有效實現體育教學的目標。將校園課程和陽光體育活動有機的結合在一起，能夠轉變和創新傳統的課程教學模式，促進學生的全面發展，從而充分顯現出陽光體育活動的作用。

1.3、陽光體育的開展原則

陽光體育活動堅持以科學發展觀為開展原則，全面貫徹落實“以人為本”的教學理念，促進學生養成自我鍛煉的良好習慣，學生在運動中促進身體與素質共同發展。另外，陽光體育活動還以健康為展開準則，在開展活動過程中，以學生的安全和健康作為主要的教學依據，并以此制定出具體的安全防范舉措，保證學生在鍛煉時不會發生安全問題，在保證學生安全的前提下讓學生進行健康鍛煉。陽光體育活動的順利開展的前提，是要結合學生的不同認知來對每個學生的不同發展，制定針對性較強的訓練方案，促進學生全方面的發展，增強其身體的健康指數。

2 、傳統中學體育教學理念中存在的問題

在陽光體育背景下，各個中學逐漸在體育教學上開始轉變和創新，其中教學理念的轉變和創新是當下最急需探究的問題。只要體育教學理念能夠實現轉變和創新，就能保證體育教學課程和活動的順利開展，同時還能為國家的發展提供專業的體育人才。然而，就目前的教學現狀來看，傳統的中學體育教學理念中仍然存在著一些問題阻礙著其正常發展，主要問題有以下幾點：

2.1、忽視體育教學理念的重要性

目前，許多中學仍然沒有從傳統教學理念中走出來，對于體育教學并不重視，只重視文化課程的教學，教學理念比較片面，致使體育課程的安排并沒有充分體現出強身健體的作用，并沒有讓學生養成堅持鍛煉的好習慣。部分中學教師認為體育活動的開展就是讓學生自由的鍛煉，可以讓學生根據自己的喜好進行鍛煉，而且在期末考試的安排中，并沒有將體育活動的考核劃分其中，只重視文化課程的考核。另外，在教學內容上，部分中學仍然使用老舊的體育教材，教學內容和教學方式比較落后，不能保證學生的健康發展。同時，在體育教學過程中，部分體育教師忽視教學理念的重要性，體育活動的開展忽視了體育知識內容的講解，直接讓學生自主的活動，對于某一項體育活動也缺少專業的技能培訓，體育教學隨意化在各個中學體育教學中較為常見。

2.2、體育教學理念沒有應用到實際教學中

受傳統教學理念所影響，部分中學的體育教學中并沒有將理念與實踐結合起來，體育教學理念沒有應用到實際的教學中去。體育教師在開展教學活動時，只看重教學內容的講解和技能的訓練，并沒有將體育教學當做一門主要的學科，甚至在期末考試中也沒有將體育活動歸納其中，整個教學過程并沒有統一的籌劃，實際的教學理念、教學內容和教學情況與預期之間存在著較大的差異，體育教學理念的作用難以充分發揮出來。

2.3、教學理念沒有以學生為本

中學體育教學的改革需要以學生為教學主體，提高學生在教學中的地位。然而，當前許多中學的體育教學并沒有實現這一點，體育教師也沒有意識到學生為教學主體的重要性，教學內容和教學方式仍以教師為主體，教學模式偏向單向性，教學只按照教師的意愿進行，忽視了學生的主體作用，導致學生對體育教學逐漸失去興趣，進而失去對體育鍛煉的積極主動性。另外，體育教學質量的評價也只是單方面的教師對學生的評價，學生對于教師在教學過程中存在的問題敢想不敢言，導致教師的教學質量和效果無法得到顯著的提升，而且一些教學評價趨于表面化，根本沒有達到體育教學的目的。

3 、陽光教育背景下中學體育教學理念轉變和創新的方法

一個與時俱進的教學理念對于中學體育教學的改革起著至關重要的作用，根據上述分析的幾點問題，學校和教師要及時發現這些問題的存在，并用發展性的眼光去看待并解決這些問題，以下結合陽光教育的背景，對中學體育教學理念轉變和創新提出幾點可行性方法，以此促進中學體育教學的良性發展。

3.1、提高對教學理念的認知和重視程度

要想從根本上實現體育教學理念的轉變和創新，首先就要提高學校、教師以及學生對體育理念的認知。從學校角度來看，學校是保證體育教學理念全面性、科學性的關鍵所在，因此需要定期組織教師和學生開展教學理念、方式和內容方面的研討會，根據體育課程中所存在的問題，探究出具有創新意義的解決對策，并對具體的課程設置進行完善。從教師角度來看，教師要適當改變與學生之間的關系，不要只一味與學生是普通的授受關系，而是和學生成為雙向互導性關系，在體育教學過程中，注意講課語氣和用詞，尊重學生的學習地位，從而建立起良好的師生關系。從學生角度來看，要轉變對體育教學的看法，提高體育鍛煉的意識，不僅要掌握體育鍛煉的技能，還要懂得其中的理論知識。因此，提高對教學理念的認知和重視程度，是確保體育教學發揮作用的關鍵因素，教師要嚴格按照陽光體育教學的要求，及時改變傳統體育教學的教學模式和教學理念，積極的引導學生自主的參與體育活動，逐漸培養學生的體育鍛煉興趣和習慣，讓學生樹立終身運動的理念和意識，不斷的提高自身的身體素質。同時，學校和教師要以陽光體育運動為基礎加強與其他學校的探究力度，不斷的更新和深化體育教學理念。

3.2、將體育教學理念應用到實踐中

要將體育教學理念應用到實踐中主要有三點可行性方案，第一，學校要與時俱進，及時更新與體育教學相關的教學理念，全面認識并實踐陽光教育活動，以培養全方面人才為主要的教學目標，鼓勵教師積極的開展并創新體育教學活動。第二，教師要不斷的提高自身的體育知識和技能的學習，結合初中生的認知特點和學習特點，可以適當的開設一些戶外游戲活動，讓學生都參與進來，繼而提高學生對于體育運動的興趣。同時，在課程的安排之中，也可以讓學生自由結組、合作學習，這樣可以相互監督、相互進步，從而能夠培養學生的團結意識，讓學生能夠自主的參與到體育學習中來。另外，體育教學的內容不能只是跑步、打球等簡單的項目，應該多設立一些其它類型的健康課程，比如瑜伽、健美操、太極拳等，讓學生根據自己的喜好自主選擇。第三，學生要意識到體育鍛煉的作用，積極、自主的參與到體育教學中，按照學校和教師設置的課程，選擇自己喜愛的體育項目，在愉快的體育活動中鍛煉自己的身體。因此，陽光體育背景下，將中學體育教學理念深刻應用到具體實踐中，不僅有效促進學生身心全面發展，還能有效的完成體育教學目標。

3.3、注重體育文化內涵的培養

中學體育教學內容不僅包括理論知識和專業運動技能的學習，還要將體育文化內涵和體育運動精神傳授給學生，讓學生理解體育鍛煉的含義。教師首先就要擺脫傳統教學理念的限制，在教學過程中充分體現出學生的主體地位，讓學生選擇喜歡的體育項目。其次還要虛心聽取學生在體育鍛煉上的建議，以此來完善體育教學課程設置和教學內容的安排，讓教學理念和教學活動有效的結合起來，充分激發出學生在體育運動方面的積極性。最后就要注重體育文化內涵的培養，體育課程一般設置在室外，為了迎合陽光體育教學，可以為學生組織一些體育活動比賽，以競賽的形式來提高學生的素質，讓學生在競賽中收獲友誼。

3.4、完善中學體育教學考評機制

傳統的體育考核只是簡單測學生的跑步成績，并針對跑步成績進行總結和分析，這種單一的體育考評并不能有效的激發出學生對體育運動的興趣，而且成績也無法成為準確的評判依據。因此，為了能夠準確的分析學生的體育鍛煉結果，就要對現有的體育教學考評機制進行完善，創新出新的考核制度。在體育考試過程中，教師首先要重視這次的體育考試，根據實際情況開設一些趣味性較強的體育考試內容，內容要豐富多樣，能夠全面測試學生的體育鍛煉情況。另外，在考核評價分析過程中，多名體育教師要一起分析和討論，從客觀的角度分析學生的考試結果，并根據結果分析出有些課程的開設存在哪些不足，并及時的找出對策解決。同時，還要針對一些考試成績優異的學生進行表揚和獎勵，激勵每個學生都有積極向上的體育鍛煉意識，全面落實陽光體育運動的開展原則，讓學生逐漸養成體育鍛煉的好習慣。

4 、總結

總之而言，陽光體育運動開展的目的是為了激發出學生的運動興趣，讓學生養成堅持運動的好習慣。學校、教師以及學生均要按照陽光體育運動的要求，對中學體育教學理念和方式進行轉變和創新，從而促進學生全面發展以及體育教學質量的全面提升。