家庭因素對體育特長生培養的影響探究

□ 羅志能范運祥（.長沙市雅禮中學 湖南 長沙 40007；.湖南師范大學 湖南 長沙 400）

家庭因素與青少年的成長有著密不可分的關系。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發展，發展水平能有多高，朝什么方向發展，最后能不能成才都與家庭因素有重要關系。體育特長生只是千萬青少年學生當中一小部分特殊群體，其特殊性體現在，學校人才培養機制下的招生要求特殊，和在校期間訓練的時間與競賽任務特殊。如何在這群特殊群體培養過程中充分發揮好家庭和學校的作用，形成良好的家校合作關系，共同促進體育特長生的成長成才，是一個重要的課題。

1 、家庭因素對體育特長生專業培養的影響分析

1.1、家庭觀念的影響

在中小學時期，孩子尚未形成價值觀，孩子的行為和決定大多由家長做主。因此，中小學生參加體育特長生訓練，家長的觀念決定占重要部分。有些家長會給青少年體育訓練貼上了不合理的標簽，認為參加訓練和文化學習是矛盾的，認為特長生都是學習成績比較差的學生。還有部分家長認為，學體育以后找不到有前途的職業，不愿意讓孩子從事體育運動訓練，體育生身體強壯，肢體發達的形象也容易引起家長和社會的偏見。其次，現在很多中小學生都是獨生子女家庭長大，父母對子女的期待很高，大部分家長對孩子的文化成績非常重視，限制孩子的體育運動時間，這在一定程度上的扼殺了孩子的體育興趣；最后，在當今社會環境下，有些運動員退役后的就業安置情況不容樂觀，也讓家長認為從事體育訓練沒有很好的出路，會影響孩子的就業，擔憂子女的發展前途。

1.2、家庭環境的影響

家庭環境是學生成長最初的，也是最重要的環境，父母是孩子的啟蒙老師，家庭環境、父母的思想言行對一個人成長的影響非常重要。父母的價值觀念、興趣愛好、工作態度、待人接物、生活方式，甚至言談舉止、舉手投足，都會影響孩子。對于特殊群體的體育特長生，家庭教育環境的好壞不僅影響他們的文化學習和專業訓練水平，甚至影響他們的性格和心理健康。例如，有些家長漠視法律、消費畸形、冷淡高傲、玩世不恭，這些家庭中的孩子也會受到耳濡目染、潛移默化的影響，在平時的運動訓練中，會有揮霍浪費、目無隊規，自恃清高等不良習慣；如果一個家庭里，父母關系緊張，或者關系惡化，導致家庭破裂，夫妻離異，孩子在情感上找不到依靠，會有抑郁寡歡、情緒低沉、自卑感強、個性壓抑以及不合群的表現，孩子的文化學習和訓練成績都不會受影響。

1.3、家庭經濟條件的影響

家庭經濟條件直接影響家庭的物質生活水平，也影響子女受教育情況。一般情況下，經濟條件好的家庭對子女求學過程中的物質投入會更多。但是他們容易溺愛孩子，經常會有過分擔心孩子苦累、容易姑息遷就、經常全力滿足、喜歡包辦代替等現象、溺愛壓抑了孩子的創造性和進取精神，孩子滋長依賴心理，缺乏獨立意識和責任感，容易形成唯我獨尊和任性固執的個性。而經濟收入較低家庭，主要是工人和農民家庭，對于孩子走體育特長生這條路，一般會更加重視和支持，他們希望孩子通過體育來改變自己的命運，在沒有太多有效資源可利用的情況下，還是希望孩子能通過特長生訓練進入高等院校進行深造，獲得更多發展機會。

1.4、父母職業的影響

在一個家庭中，父母的職業對子女今后的發展存在路徑依賴性質。父母的職業對子女的職業生涯選擇有時能起到決定作用。調查表明，大部分的家長都希望子女能擁有高素質、高技術的職業，有些家長反對子女參加體育運動訓練，也是社會意志體現于個體的反映，他們對現行的體育體制的路徑的認識是持否認態度。有些父母自身是運動員出生，或者從事體育相關職業（如體育教師），或者非常喜歡體育，這些家長會非常重視和支持子女參加體育運動訓練，他們希望體育發展孩子體能和運動技術，完善孩子的人格，培養孩子不怕困難和挫折的精神，而這部分孩子因為遺傳因素，自身擁有很好的體育天賦，所以參加運動訓練，也容易出成績。對于體力勞動職業家庭而言，對于運動訓練也相當認可，他們認為體育運動訓練和體力勞動本質相近，可以鍛煉孩子身體，提高潛在勞動能力。

2 、優化體育特長生培養路徑的建議

一名能培養出優秀學生運動員的教練，不應該忽視與家長的家校溝通及對學生的家庭背景了解；一個能培養出優秀孩子的父母，更不能忽視與老師的家校溝通及對家庭氛圍和睦的創造。

2.1、轉變家長的功利價值觀，樹立正確的人才培養觀

父母在青少年的成長過程中起到非常重要的作用，子女的成才路徑在很大程度上受到父母自身的價值觀和人才培養觀的影響。其實，現在很多家長支持子女參與學校特長生訓練都是帶有一定的功利色彩，為了更好的升學，他們會忽視孩子的發展潛力。現在要想就讀理想的重點初中或者高中，文化學習成績要求很拔尖，一般壓力很大，孩子從事體育訓練可以以特長生的途徑進入名校。家庭因素與青少年是否能從事特長生訓練有著非常密切的聯系。因此，作為家長，應該轉變其自身功利價值觀，樹立正確的人才培養觀，結合孩子的興趣愛好，更多的從孩子自身的潛質出發，盡量地挖掘有運動天賦孩子的潛能。

2.2、完善學校體育特長生培養機制，打造“文武兼備”新形象

由于參加特長生訓練和比賽會占用文化學習的時間，同時在運動訓練中需要消耗大量精力，所以學訓矛盾一直是體育特長生面臨的重要問題。學生運動員在運動訓練和文化課學習上要達到訓練學習兩不誤的程度，對于學生運動員而言存在很大的難度，比較容易出現顧此失彼的現象。這種現象將直接影響到家長對孩子在學習期間進行訓練的支持程度。為了消除家長對孩子訓練的顧慮，增強家長對孩子訓練的認知能力，學校可以針對體育特長生這一特殊學生群體進行特殊管理，制定適合體育特長生的文化課考核辦法，適當減輕體育特長生在文化課學習的壓力，激發他們文化課學習的自信心；其次，學校還應實行體教結合，將體育特長生的“學”和“訓”科學有效地結合起來，構建文化學習與體育訓練相結合的運行機制，特別是通過提高個人科學文化素養，來加強對運動技術環節的理解與運用，使其相互促進和提高。

2.3、切實提高教練員水平，使家長放心將子女予以托付

教練員在特長生的選材和運動訓練過程中起非常重要的作用，是體育特長生訓練中不可或缺的因素。體育教練員的綜合素質將直接影響到體育特長生的運動訓練效果和質量，并在很大程度上決定體育特長生的專業發展。首先，廣大體育教練員應該通過有效的學習途徑，加強自身的體育專業理論學習，提高自己的業務水平和專業能力。其次，教育或學校主管部門應制定相關的優惠和激勵政策，并實施合理有效的評價機制，全面調動體育教練員的工作激情和訓練的積極主動性，為體育特長生培養提供強有力的師資保障。再次，學校要全力支持教練員參加培訓，或者請專家來校指導交流，以此來提高體育教練員的專業水平。

2.4、暢通人才輸出機制，免除家長對子女未來發展的后顧之憂

當前，我國的體育專業人才培養模式還是相對比較封閉，這也是使運動員成為一個比較特殊的人群的原因，部分運動員由于文化水平相對較低，對社會認識和了解不夠深入，在退役后很難在社會上立足以及發展的情況，已然成為很多學生和家長最為擔憂的問題。因此，國家相關部門應該建立健全特長生人才培養體系，充分利用教育系統優勢，讓優秀的特長生在升學過程中有多種選擇，擴大他們的發展空間；其次，各級學校及體育教練員有必要讓特長生家長了解更高學校的招生政策和要求，使之明確或選擇家庭培養目標和方向；最后，學校要注重特長生綜合素養的培養，提升以后的職業競爭力，以便以后能夠成功轉型。要實現消除家長對子女未來發展的后顧之憂，使他們將有天賦的孩子放心的從事特長生訓練，暢通以上人才輸出機制很有必要。

3 、小結

“體育的本質是人格教育”。這種氣質的培養對于今后每個人的發展都是受益匪淺的。在體育中鑄就的堅韌能讓人身處困境的時候勇敢面對和堅持。體育運動應該是充滿陽光，體育特長生在校園內更是青春、活潑、積極向上的代言，體育原本就是人生最好的教育。

正確處理好學習與訓練關系，從而取得優異成績的學生都擁有理性的父母和溫暖的家庭。新時代，越來越多的家長和學校應正確對待體育特長生的發展與培養，擁有天賦的青少年能從運動中走出精彩人生、中小學教練員們能培養出更多優秀的 “學生運動員”、每個支持、選擇體育特長的父母才能感受到“體育教育”給孩子們帶來的真諦。