依托體育運動隊建設，打造校園體育文化精品
——以天津體育學院運動與文化藝術學院為例

□ 周榮鳳（天津體育學院運動與文化藝術學院 天津 300981）

1 、前言

雖然國家教育職能部門及各高校不斷加深體育鍛煉的價值宣傳力度，廣泛開展了各種形式的體育公共課程及校園體育活動，對校園體育活動的開展創設了濃厚的氛圍，但就筆者對天津市20所不同辦學層次的高校所進行的社會調研結果看，89%的高校的基礎課教學部承擔了全校高達17門公共必修課課程，其中以體育教師的工作量為最大，過高的師生比在提升體育教師授課負擔的同時，而學生的課堂參與度卻逐年降低，58%的學生存在課堂情緒被動，已影響到體育情境性和發展性成效的提升，無法高質量地落實體育教學宗旨。基于該社會認知與教學實踐難題，我校運動與文化藝術學院6位教師聯合社科、英語兩個教研室通過3年的打磨在全校范圍就第二課堂實踐活動的成效為本次科研依托展開實驗性教研，根據階段性教學成效來看，“體育校園文化精品”工程的開展能讓72.5%的學生把課堂上學到理論做到內化吸收，使67%的學生通過一定的社會體育實踐活動的開展養成理論與學習相結合的習慣，從而使72%的學生形成較強的內在學習能力，由普通學生選拔出的體育運動隊在天津市大學生運動會比賽中獲得女子跳遠、男子5000m第8名、女子三級跳、女子鉛球及田徑第5名的驕人成績，在整體上展現了較好的教學成效。因此，本文以天津體育學院運動與文化藝術學院的體育運動隊建設階段性教學成效為例，通過教學實踐結果探討校園體育文化精品打造的成效，并在此基礎上積極探索校園體育文化精品的建設途徑，期待能為我國高校校園體育文化精品工程建設提供一定的借鑒意義。

2 、研究對象

天津體育學院運動與文化藝術學院2015-2017級全體學生，共計828名，將100名深度參與體育運動隊成員與其平行班級成員的體育成績、體育活動參與率、體育理論認知、體育鍛煉習慣等幾個維度的數據形成本研究的實驗數據。

3 、研究方法

3.1、文獻資料查閱法

根據當前大學生體育活動參與現狀通過查閱知網、萬方數據、維普網、龍源期刊等主流中文專業網站相關論文獲得盡可能多的研究型、描述型論文，獲得當今高校學生的體育素養及體育參與水平現狀，確定本課題的研究論題與思路。

3.2、問卷調查法

通過對本校廣大師生的體育認識及體育活動開展、參與現狀進行問卷調查，并將整理的數理統計結果作為本文的實驗對比依據。

4 、研究結果與分析

校園體育文化不僅是學校體育教學開展的重要構成要件，也是校園文化乃至學校精神特質打造的重要手段，因此研究運動隊建設對校園體育文化精品打造的價值就必須從物質、制度、精神和行為四個維度進行全方位的文化建設考量，評價本院試行的校園體育文化精品打造工程的成效，也應從以上四個維度進行評價。

4.1、從物質、制度文化層面影響力看，運動隊建設可助于架構校園體育文化內容、呈現形式并形成較強的制度約束力

通過多年時間的沉淀與經驗積累，我校運動與文化藝術學院6名體育教師通過開放、公平、自愿的建設宗旨和開展形式在教師主導下積極籌備面向全體普通學生的體育運動隊的建設工作，于2015年6月經過招新宣傳、課程展示、自愿參與報名、學分選定及體系化訓練與教學的諸多環節與獨創性的體育理論與體育競賽實踐相結合的多元呈現形式，我院迅速積累了大量意向學員并成功篩選出100名優秀學生參與到運動隊常規訓練、學習、團隊管理及競賽中，3年多來共吸納500人次學生參與到體育運動隊的體驗活動中，使280名學生常年受益，讓他們在系統學習中習得了具有一定水準的體育專項運動技能，并能在院校級常規賽中展現自我，并在后續的學習和體育運動中養成自主意識，主動提高該部分同學的競技能力。體育運動隊自概念提出到成功建設的3年多的時間內，我們取得了一系列值得驕傲的成績：其中成功篩選出100名對體育具有較高熱愛度和深度參與的學生，在6名教師的不懈努力下，保證了這部分學生學生能有一個正確、科學的訓練體系；其次培養出的隊員不僅擁有良好的個人專項技術能力，而且對隊員的戰術配合能力也進行了系統的訓練，他們活躍在各級業余比賽中。其中田徑隊表現最為突出，他們曾在天津市大學生運動會比賽中獲得女子跳遠、男子5000m第8名、女子三級跳、女子鉛球及田徑第5名的驕人成績。體育運動隊的建設不僅豐富了我校學生的課余生活，更促進了最大范圍內學生的身心健康發展，展示出我校學生朝氣蓬勃的精神風貌，提高了我校體育運動的水平，因此從實踐結果角度來看，打造我校特色運動隊這一科研活動是有著重要的現實教育探究意義的。

4.2、從精神文化架構層面看運動隊建設有利于提升校園體育文化精神激勵成效

當今隨著社會及各級教育體系對文化的價值及其對個體多維培養的影響意義的認知水平的不斷提升，人們對體育文化的價值認知與理解的廣度和深度也在不斷加深，特別是通過集體性、對抗性的體育活動的滲透，使學生在主動參與中認識、參悟到體育精神所蘊含的道德品格、健全的職業人格、強烈的社會職業認同感等人文社會科學基本知識、較高的人文素養和科學精神，從而學會人際溝通能力、團隊合作精神，形成具有專業進取的時代意識和國際視野和具有服務于建設社會主義文化國家的責任感和使命感，乃至上升到牢固樹立正確的世界觀、人生觀，這種品格培養的意義更順應我國高等教育的培養目標，有利于多層面提升學生綜合素養培養質量。我校體育運動隊的建設始終秉持“健康第一”的原則，積極致力于探索迎合當今學生風格和時代特點的培訓、活動開展風格和教學手段，教師與學生不斷在“教”與“學”的角色中進行轉化，培養學生的“終身體育”鍛煉習慣打造出實力強悍，作風硬朗的體育運動隊，為我校在天津市比賽中取得一系列榮譽奠定了堅實的基礎。體育運動隊實行激勵分組化教學手段，采用“競爭-激勵-降級分組”的分級輪回制競爭形式，讓89%的學生認識到集體與合作的價值、溝通、合作的意義，并在一系列活動競爭與淘汰中，學會激勵團隊與自我正確對待輸贏，養成較好的心態與價值觀；學院秉承“理論聯系實際”的教學宗旨，3年來堅持讓學生參與各種形式的社會實踐，特別是通過去俱樂部、社區實行等形式，讓學員提前體驗到各種職業的工作環境、能力要求與職業發展素養需求。根據筆者對2015級學生的跟蹤對比實驗觀察結果看，體育運動隊成員在就業率、就業單位層次及薪金待遇三個因子上要高于對照組45%、38.6%和28.3%，因此可以說體育運動隊建設利于良好品格的培養和從多層面提升學生綜合素養培養質量教學目標的實現。

4.3、從行為影響層面看運動隊建設有利于提升校園體育文化精品多方位的行為內在約束力

我校體育運動隊的建設并非針對體育運動技能和競技水平提升一維目標而開設，而是注重體育理論認知、社會實踐和體育運動技能傳授與習得多維目標的培養及多學科思維融合培養，在校黨委和校行政部的領導下，天津體育學院運動與文化藝術學院根據思想政治理論課特點和學院培養目標及學生的實際，制定了思想政治理論課實踐教學計劃，涉及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《中國近現代史綱要》兩門課程，兩門課程各設置實踐學分2個，通過寒、暑假進行實踐調研撰寫實踐調查報告。充分調動了學生學習的積極性和主動性，很受學生歡迎，提高了教學效果。上學期社科教研室以《紅色文化之我行》為主題，展開了社會實踐調查活動，并開展暑期社會實踐暨思想政治理論課宣講賽，使學生不僅加強了自身對紅色文化的深入理解，同時也激發了其他學生的學生興趣；為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神，推動我市大學英語教學改革深入開展，進一步提高大學生的英語實際應用能力，我教研室已連續四年舉辦“外研社杯”全國英語演講大賽，進一步提高大學生的英語應用能力的同時，全面增強學習興趣、建立自信和榮譽感，從而用實踐結果踐行提升學生實踐能力和社會認知力，注重職業勝任力意識及能力培養目標成效。

5 、結論與建議

5.1、結論

通過上節實驗結果及一系列取得的成績可知，科學組織化和高效運作的體育運動隊的建設不僅對學生體育運動技能、體育精神及良好品格的打造具有積極的影響意義，更對學生未來的成長性、環境適應性、發展性能力具有較高影響價值，因此關注體育運動隊的價值、關心體育運動隊的建設，依托學校、學生現實情況深入探究適宜的體育運動隊建設和運作機制，讓其充分發揮窗口和交流展示的價值，在素質教育成效不斷提升、培養要求不斷提高的當下，具有重要的研究價值。通過本科研小組對天津體育學院運動與文化藝術學院2015-2017級全體學生開展的為期3年的體育運動隊的實驗成效來看，在高校開展體育運動隊建設具有以下重要價值：一是體育運動隊建設利于提升體育健身宣傳成效，篩選并發展學生潛能，提高競技能力；二是體育運動隊建設利于良好品格的培養和從多層面提升學生綜合素養培養質量教學目標；三是體育運動隊建設利于提升學生實踐能力和社會認知力，注重職業勝任力意識及能力培養。

5.2、建議

校園體育文化是一個包含但不限于體育精神認知、體育運動技能習得、體育學科知識體系學習的一個文化現象，更是涉及到學生能力、素養和精神品格修養的綜合體，因此校園體育文化的建設是一項長期的綜合文教活動建設。筆者所在的科研小組限于現有的認知能力、知識水平和社會認知水平限制，目前對于體育運動隊的探索僅主要從球類、田徑等幾個項目著手對學生的體育運動技能習得、運動精神和精神品質等幾大主要方面施加影響，還有諸多與學生綜合素養培養目標相適宜的運動項目沒有涉及，而對物質、制度、精神和行為四個維度對學生的培養目標進行全方位的文化建設考量也僅停留在較低層面，對本院試行的校園體育文化精品打造工程的成效評價機制也僅從運動成績等顯性層面進行構建，諸多深層問題尚未涉及和進行深度思考。因此，本著求真、求實、求是的精神，本次“依托體育運動隊建設，打造校園體育文化精品”的科研活動僅收到階段性科研成效，仍需小組成員進行更嚴謹、深入的探究。