高校體育競賽代表隊建設與構建和諧校園的研究

□ 徐瑤（重慶青年職業技術學院 重慶 400712）

1 、前言

高校體育競賽代表隊作為高校體育工作的重要組成部分，在發揮學校體育功能，實現塑造學校品牌、擴大對外影響力、營造良好校園體育文化氛圍等方面都有著重要的作用。高校體育競賽代表隊作為學校體育工作中重要組成部分，其建設與發展的優劣水平，一方面代表著學校運動競技水平的高低，另一方面也是校園體育文化建設好壞的縮影。首先高校體育競賽代表隊有助于提高師生對運動項目的認識，其次有助于建設有共同校園體育文化背景的身份認同，再次在良好校園體育文化的熏陶下有利于全院師生開展科學、合理、可持續的身體鍛煉，最后全方面促進學生的體育精神與人格發展，有力促進學生與學生之間、學生與教師之間、教師與教師之間的交流互動，對構建和諧校園有著重要的積極作用。

2 、對高校體育競賽代表隊與和諧校園的認識

高校體育競賽代表隊是學校體育工作的重要組成部分，如果把整個學校體育工作看成是一座金字塔，那么體育競賽代表隊就應該是最頂層的部分，它代表整個學校普通學生的最高運動競技水平，具有廣泛的群眾基礎，在學校群眾體育中發揮重要的引領作用。一方面高校體育競賽代表隊隊員廣泛來源于普通的學生，另一方面優質的體育競賽代表隊在校園體育活動中起到引領與示范作用，引導和促進廣泛的普通學生參與運動項目，兩者相輔相成，互動有機的結合在一起，進而營造出和諧互動的校園氛圍。

和諧校園是指構成高校的各個部分、各種要素處于一種良性的運行和協調的狀態以及校園與外部環境（社會）的和諧，即內和外順。在這里我們主要強調內在的和諧，即校園內部全面系統的和諧，其可概括為人文環境和物化環境，其中人文精神作為人文環境的重要因素體現在校訓、校風、教風、學風、考風以及各種文體活動，他們通過自己的內化功能來體現和諧，因此高校體育競賽代表隊作為文體活動中的佼佼者，能夠有效地將和諧校園進行表征性體現。

3 、高校體育競賽代表隊促進和諧校園構建

3.1、我院體育競賽代表隊建設狀況

通過體育競賽代表隊的建設過程加上各類訓練以及體育競賽活動，來加強對高校師生和周圍有關群體的體育觀產生重要影響，這種輻射作用傳遞著高校體育競賽代表建設的價值和高校的功能。我院體育競賽代表隊實行主教練負責制下學院范圍內由相應選拔機制進行篩選符合特定體育活動為載體的校級體育活動組織，具有選拔性、精英性、組織性等特點，同時還兼具競賽性、專業性、集中性和統一性等特征。例如我院操舞代表隊以在校一年級和二年級的學生群體為主，三年級隊員少，在隊伍內部建立有系統的自上而下的組織結構體系和相應的規章制度，代表隊實施主教練負責制，主教練對隊伍進行隊伍建設、業務指導和監督管理，確保隊伍運動成績的穩步提升。在操舞代表隊的影響下，目前建立健美操、啦啦操以及排舞相對應的三個學生體育社團，由操舞代表隊骨干隊員擔任社團的顧問和技術指導，指導同學們更好地開展活動。每年舉辦一次由班級、系部、學院三級競賽機制的自下而上的院級操舞競賽，整個比賽操舞代表隊隊員全部分配到各系部班級，賽前對各系部進行點對點的技術指導和競賽咨詢，賽中全程參與競賽組織與競賽評比，賽后對所指導系部的班級競賽情況進行反饋和點評，對代表隊隊員而言有助于更好理解競賽規則和要求，也有利于隊員將創新創意的編排思路進行實踐，更有利于隊員提高綜合組織與協調能力；對普通學生而言豐富了同學們的課余生活、陶冶情操，培養健康的生活方式，使操舞運動項目覆蓋更多的人，讓更多的學生在操舞項目中獲益，同時也起到一定的隊員選拔功能，將院級競賽中表現優異的學生選拔入代表隊，充實代表隊的實力。此外操舞代表隊不僅承擔了對外比賽、學院運動會開幕式以及學院晚會節目的日常工作，還承擔市級體育項目的開閉幕和對外展示交流工作，更好的塑造學院的對外形象與影響力，代表隊隊員在各種競賽與展示中也深受好評。

3.2、高校體育競賽代表隊建設與促進和諧校園構建

（1）高校體育競賽代表隊的和諧思想理念。

和諧是古往今來人們不斷追求的價值理想，無論是東方社會價值觀還是西方社會價值取向，人們都把追求社會平等、安定、和諧作為美好的價值追求。和諧思想也是中國傳統文化中的重要思想，體育競賽代表隊是以有共同奮斗目標為基礎的團體，是充分發揮學生特定相關運動技能，提升運動表現力，實現自我價值與學院榮譽為一體的高效的展示平臺。我院操舞代表隊作為和諧校園文化建設的一個重要載體，對學生自身素質的培養，體育精神的鍛造，特別是充分履行學生對社會的責任，對構建和諧社會具有重要的意義。我院操舞代表隊在不斷發展過程中，形成了較為完備的“和諧”思想理念，操舞代表隊隊內強調合作參與、全面發展、團結友愛、公平競爭、互幫互助等理念是體育競賽代表隊促進和諧校園的基礎。而在科學發展觀的指導下，強調社會發展和人的全面發展為核心的“和諧社會”思想內涵是建設和諧校園的指導思想。這種信仰觀念可以很大程度上減少校園生活中的各種摩擦，構筑良好的人際關系，樹立共進共退的思想，增強學校的價值認同和凝聚力，使同學們在彼此信任和相互關愛中，體驗人與人之間的和諧共處，激發和調動學生們的積極性和創造性。體育競賽代表隊作為體育教育的重要延伸手段，對促進學習與訓練，學習與生活的和諧發展發揮著巨大作用，體育競賽代表隊通常訓練強度大、時間長、頻率高，如何合理分配時間，正確處理學習、訓練、生活三者之間的關系，讓三者和諧統一，相互促進，考驗著每一名代表隊的運動員，通過代表隊日常訓練中塑造的體育精神和體育素養影響其學習與生活，將體育精神的不折不撓，堅持不懈貫穿在校園生活與學習中，因此體育競賽代表隊為大學人的精神和諧，全面發展的貢獻不可小覷，因此我們要重視體育競賽代表隊的質量建設與內在精神的和諧，才能真正將體育競賽代表隊的發展與和諧校園建設統一起來。

（2）和諧校園思想的高校體育競賽代表隊建設。

通過高校體育競賽代表隊的建設體育活動的展開引導大學生關注與自己同齡、生活在同一校園的運動員在賽場上的競技，讓其以觀賞著的角度去體會運動場上運動員展現出的頑強拼搏的精神、崇高的理想信念、實現自我價值的追求、遵規守紀、公平競技的精神，從而引導大學生建立正確的人生觀、價值觀、道德觀和健康的生活方式，進而建立自律和諧的校園氛圍。

高校體育競賽代表隊與個人偏好和潛在能力有著密切的聯動效應，當熱愛某項運動，就會不斷積累源在動力，不斷地追求更高峰的體驗，在訓練和競賽中學會去欣賞優秀的人，心境也變得開闊起來，人與人之間的相處也自然變得和諧，人際氛圍也變得和諧，因此高校體育競賽代表隊在和諧校園建設中起著推波助瀾的作用。高校體育競賽代表隊對促進和諧校園建設主要從品牌塑造，團隊合作，管理與服務等眾多方面展開。

在“樹品牌，強特色”方面，第一高校體育競賽代表隊刻苦訓練，在市內外競賽中出類拔萃，為院爭光，牢固樹立在該項目的優勢地位，有意識地建立運動項目品牌；第二在不同場合以展演交流等方式進行推廣和普及，強化學院體育競賽代表隊的優勢項目，擴大對外影響力，并加大對優勢體育競賽代表隊的宣傳力度，加強對體育社團的技術指導，提高學生參與積極性；第三將學院優勢體育項目植入課堂教學內容、早操以及課外活動，覆蓋全體學生，例如我院在體育課程中專門開設了啦啦操以及排舞課程，并將學生早操內容由以往的廣播體操改為以啦啦操、排舞為基礎的自編操，形成我院自有的體育大課間特色；第四建立以競賽、表演以及企事業單位合作相結合的方式，推進體育競賽代表隊的可持續建設。

在團隊合作方面，主教練對體育競賽代表隊負責，進行專業科學的訓練指導，各體育社團由體育競賽代表隊的骨干隊員進行一定的專業技術指導，有計劃、有目的、有步驟的將學校現有的體育場地、場館、設施以及運動器材進行統籌安排，實現體育教師指導體育競賽代表隊，體育競賽代表隊骨干隊員指導體育社團的分層推進模式，將體育社團與體育競賽代表隊有機聯系在一起，化為整體，又相對獨立，構建和諧而統一，協調發展的局面，有利于提高代表隊成員的組織、訓練水平，培養學生的交流溝通能力，促進學生綜合能力的發展。

在管理與服務方面，在管理上體育競賽代表隊主要受體育工作部或體育教研室直接領導，主教練對體育競賽代表隊的管理權力大，但主管部門監管力度不夠，因此建立切實有效的體育競賽代表隊規章制度勢在必行，制定完善的管理制定和考核制度，管理和引導高校體育競賽代表隊健康可持續發展，使訓練與競賽工作有章可循，為創造一個良好的生存和發展空間起著積極的作用。在服務上對內服從學校要求和安排，積極參與校園體育文化建設和氛圍的營造，對外積極投身全民健身的普及和宣傳工作，體現社會團體的公益性，服務性。

在目標定位方面，高校體育競賽代表隊充分體現思想教育為引領，打造凝聚力、培養力、示范性團隊，通過體育競賽代表隊的標桿性作用使體育社團成員提高思想道德水平，學習相關運動技術和知識，拓展綜合能力，發展健康身心。

4 、結論

高校體育競賽代表隊作為校園體育文化的組成部分，在營造校園體育文化氛圍，樹立校園體育文化精神與核心有著重要的作用。學校一方面要為體育競賽代表隊的發展創造和諧的外在環境，另一方面校園體育文化作為和諧校園的重要途徑，要重視體育競賽代表隊的建設，積極推動高校體育競賽代表隊健康快速發展，以此反哺于校園體育文化，更好地服務校園文化建設，促進和諧校園構建。