高職高專開設衛生檢驗與檢疫專業的實踐及反思

楊 穎

（商丘醫學高等專科學校，河南 商丘 476100）

我校于2010年提出開設衛生檢驗與檢疫專業的申請，同年獲教育部門批準，并于2011年開始招生。為了更好地適應衛生檢驗與檢疫專業發展需要，提高教學質量，我們從2012級開始進行人才培養模式改革與創新，實行衛生檢驗專業人才培養新模式。

1 改革的背景

我校是河南省首個開設衛生檢驗與檢疫專業的高職院校，省內并無相關專業人才培養經驗可供借鑒，人才培養過程中存在諸多問題。

1.1 人才培養方案與崗位需求聯系不緊密

衛生檢驗與檢疫專業人才培養方案仍然沿襲基礎課、專業基礎課、專業課三段式教學模式[1]，對于技能培訓有的課程安排在課余時間，有的課程在最后一學期集中進行，有的課程甚至不進行技能訓練。這沒有充分體現以工作過程為導向、以工作任務為驅動、以職業能力為基礎的人才培養要求，培養的學生知識、技能與素質不能滿足崗位需求。

1.2 課程體系不完善

衛生檢驗與檢疫專業是我校在醫學檢驗技術專業多年辦學經驗基礎上開設的新專業。由于衛生檢驗相關專業背景的師資力量不足，我們參照衛生檢驗專業本科層次課程體系的基本構架，提高醫學檢驗課程的比例，壓縮公共衛生相關基礎課程。原有課程體系已顯示出越來越多的不合理之處，學生反映醫學知識過多，有些課程教學內容重疊，必修課程學時過多，選修課程太少。

1.3 學校實驗實訓條件不能充分滿足崗位要求

衛生檢驗與檢疫專業是一個多投入、高成本、強技能的專業，為滿足實驗實訓教學要求，需要投入大量資金購買儀器設備。目前檢驗工作中使用的儀器普遍比教學所用的先進，自動化程度更高，經費缺乏的院校只能購置一般的儀器設備用于學生實驗實訓，因而難以適應工作崗位要求。衛生檢驗與檢疫專業培養的人才主要從事實驗室相關工作，但是由于該專業是小專業，招生人數較少，有些院校沒有對實驗隊伍建設給予足夠的重視，缺乏既懂理論又熟悉實踐的實驗教師，實驗室利用率不高，沒有專門的實驗員，直接影響實驗實訓教學質量。

1.4 學生對專業認同度不高，對口就業率低

社會對衛生檢驗與檢疫專業認同度不高，我校自開辦該專業以來招收的大部分學生是從別的專業調劑過來的，畢業后仍希望能進醫院工作。而衛生檢驗與檢疫專業人才培養是面向各級疾病預防控制中心、衛生檢驗中心、出入境檢驗檢疫局、衛生監督所、環境保護部門的衛生檢驗技術崗位，這些崗位工作人員基本都屬于參公管理人員或公務員，對學歷要求比較高，因此高職畢業生對自己的未來比較迷茫，對口就業率低。

2 衛生檢驗與檢疫專業人才培養方案

2.1 構建適應專業發展的人才培養方案

首先對衛生檢驗與檢疫專業人才需求、職業崗位和工作任務等進行調研，專業負責人提出人才培養方案初稿，組織召開行（企）業一線專家和教師聯席會議，共同分析衛生檢驗與檢疫崗位群、崗位工作任務和核心能力，逐級分解每個工作任務所需要的知識、技能與素質，形成專業人才培養方案修改稿[2]。同時，參照理化檢驗技士、衛生檢驗員、水質檢驗工、食品檢驗工等國家職業標準及職業要求，明確需要開設的專業技能課程、基礎課程和人文社科課程。最終確定人才培養計劃，形成工學結合的人才培養方案。

2.2 完善基于工作過程的課程體系

按照典型工作任務設計教學過程，以工作任務為導向，構建科學合理、層次分明的專業課程體系。基于理化檢驗、微生物檢驗、從業人員體檢3個主要工作崗位分解工作任務，剖析職業技能要求，完善專業核心課程體系（包括食品理化檢驗、水質理化檢驗、空氣理化檢驗、微生物學檢驗、免疫學檢驗、生物材料檢驗及儀器分析），從課時數和課程要求上進一步強調理化檢驗的重要性。我校開設衛生檢驗與檢疫專業以來，多次修訂人才培養方案，以期達到基礎課程與專業課程、人文課程的統一。同時，增加專業選修課及公共素質類選修課，讓學生自愿選擇。

2.3 加大各項投入，建立校內外實訓基地

建設設備先進、科技含量高的實訓基地，是培養高新技術人才的重要基礎。只有讓學生在符合教學需求和專業要求的實訓環境中訓練崗位技能，才能縮短學校與社會的距離，達到促使學生快速適應崗位的目的。衛生檢驗與檢疫專業實訓基地建設目的一是為課程教學所用；二是開展對外服務，為培養衛生檢驗相關高素質應用型人才提供保障，也為科研和社會工作提供服務。

2.4 實施教學做一體化、綜合實訓教學模式

為使理論與實踐更好地結合，將理論教學與實踐教學融為一體[3]，對4門專業核心課程采用教學做一體化教學模式。在最后一學期每周進行衛生理化檢驗技能、微生物檢驗技能綜合實訓，培訓方式為以小組為單位分項目集中訓練。同時，在課余時間開放實訓室，讓學生多練習，查漏補缺，提高實踐能力。綜合實訓打破了傳統實訓教學的束縛，突出了學生的主體作用，調動了學生積極性，能夠使其循序漸進、系統掌握知識，并綜合應用知識。開展綜合實訓從總體上提升了衛生檢驗實訓教學水平，顯著提高了學生操作技能，為以后從事相關專業工作奠定了堅實基礎。

2.5 頂崗實習與未來就業相統一

根據專業培養目標和就業需求將實習單位多元化，包括各級疾病預防控制中心、質檢中心、環境檢驗中心、醫院、第三方檢測單位的生產、銷售等部門，以適應就業市場需求，有利于學生畢業后順利就業。

衛生檢驗與檢疫專業人才培養是一項長期的系統工程。我校在培養方案、課程體系、教學模式等方面進行了有益探索，取得了一定成效，但其遠期效果仍需要進一步評價。