生活化教學在初中數學課堂中的有效應用

湯修蓮

摘 要 在學生的印象中數學一直屬于比較晦澀，難懂的科目，除了數量龐大的基礎定義之外，還有復雜的計算方法，因此一些學生在學習數學時難免會面臨著許多困難。而初中數學是中學課程中一項重要的學科之一，怎樣才能讓學生克服在學習數學道路上的困難，這就需要教根據學生的學習情況進行分析，讓數學與學生的生活環境相近，貼合實際，讓學生對數學產生興趣，愛上數學，讓課堂教學更有質量。

關鍵詞 生活化教學 初中數學 數學興趣 輔助知識 學以致用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

知識是日常的一部分，學習的知識都是與日常生活相連接，但現在的教師在課堂上只是單純的講述課本上的知識點往往忽視了與實際生活相結合，對于初中學生來說，單純的教授知識點難以理解，學生對于學到的知識不能學以致用，長久以往，有的學生就會喪失學習數學的興趣。因此，教師要在課堂上進行生活化的教學方式，首先要培養學生的數學興趣，另外，輔助課堂知識加以理解，最后將學到的學以致用，來解決生活中遇到的問題。本文結合筆者及多位教師的經驗，淺談在初中數學課堂中如何應用生活化教學。

1培養數學興趣

興趣是學生最好的教師，一個學生學習成績的好壞，興趣起著至關重要的作用。在小學，學生的自主能力較差，往往都是教師帶領學生去學習，而到了初中，學生有了自己的思維方式，單純的教授知識并不能吸引學生的注意力，這就需要教師將難以理解的數學知識與現實生活相聯系，讓學生了解數學知識也能應用于實際生活，讓學生自己想要學習數學，培養學生學習的數學興趣。

例如，在教授“平面直角坐標系”這部分內容時，將枯燥的平面直角坐標系與日常生活相結合。在上課之前準備好這節課要用的道具：電影票。在課堂開始時，先問問學生，平時在家時有沒有去過電影院看電影？用這個平時生活中發生的事引起學生的興趣，再拿起事先準備好的電影票問學生，在取出電影票時有沒有注意到自己是在哪個座位？又是怎么找到自己的座位的？學生紛紛回答說是先找到第幾排，然后再找到自己是幾號座位。在學生回答完畢之后，告訴學生，大家都很聰明，用這種方法來找到自己的座位，像這種“幾排幾號”有一定順序的兩個數組成的這種數對叫做“有序數對”，緊接著再講本節課的重點“平面直角坐標系”。教師將枯燥的定義融入到日常生活中，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極主動地去學習知識，并且能夠更快更牢固地掌握知識。

2輔助知識理解

在日常生活中，學生會發現許多有趣的現象，在未系統的學習知識之前，他們會對這些現象產生疑問，但是在當時有些家長只能給出一些模糊的回答，并不能完全解答這些疑問。學生帶著這些疑問踏入學校，在課堂上教師為學生答疑解惑，學生在了解這些知識之后，對日常生活中的這些現象更加明白理解，并且對這些知識的印象會更加深刻。

例如，在學習“投影與視圖”這部分內容時，教師列舉了生活中一些有趣的現象：在日光，或者燈光的照射下一些物體會有一些影子，但是有的時候這些影子的形狀卻并不完全相同，并問學生是否知道這是什么原理。最后為大家解釋，這種現象叫做投影，影子的形狀跟光線的角度和物體的形狀都有關系。除此之外又給學生列舉了一個例子，日晷是北京故宮博文院比較有名的一個景點之一，是我國古代的一種計時器，而日晷測量時間的原理就與投影類似，學生在聽完這些知識點之后恍然大悟，同時增加了學習數學的興趣。

3引導學以致用

學生學習的主要目的是為了將學到的知識應用于生活之中，解決生活中遇到的難題，同時在學習數學知識的過程中，不僅僅掌握了具象的知識，更重要的是鍛煉和培養了自己的邏輯思維能力和分析能力，讓學生在遇到困難時能夠冷靜的分析和思考。所以教師在講授知識的過程中，不能夠只單純的按照教學大綱來教授學生，更重要的是將數學知識與實際生活相結合，引導學生將學到的知識學以致用，讓學生感受到數學知識的重要性，培養學生學習數學知識的能力。

例如，在教授“相似三角形”這部分內容時，學生在學習這部分內容時學習了相似三角形的判定和性質，有的學生認為相似三角形的知識點只應用在書本，與實際生活并沒有太大的聯系。在課堂上，給大家出了一道題，現在要測量一條路的寬度，大家有什么辦法？學生紛紛說出自己的想法，但是都不太切合實際，最后教師告訴大家是否想過用相似三角形的辦法來求出一條道路的寬度？在路的一邊取一點F，在另一邊取一對應點Q和P，三點在一條直線上，且FP與另一路邊垂直，過F做一條垂線與FP垂直，在這條垂線上取一點G，連接FG并與過Q的垂線有一交點M，可在路的另一邊測量出QP，PG和QM的長度，通過這些就能得出路的寬度，學生在聽完之后恍然大悟，這時候再告訴學生們學習數學知識并不是枯燥乏味的，數學知識也能應用于生活之中，在其他地方也會利用相似三角形來測量建筑物的高度，寬度等等。學習數學要學以致用，這樣才能真正的掌握數學知識。

總而言之，教師在傳授學生數學知識時，要對學生多加引導，數學知識經常會與日常生活相聯系，要從生活中發現數學，讓學生在學習數學知識的同時也要將書本知識應用于生活之中，把課堂教學生活化，多樣化，這樣才能讓學生愛上數學。

參考文獻

[1] 肖婭.生活化教學，讓初中數學教學更加精彩[J].學周刊，2016（08）.

[2] 吳聚來.初中數學生活化教學的重要性及舉措[J].江西教育，2015（36）.