課外閱讀在小學作文教學中的重要作用及優化策略

劉曉霞

【關鍵詞】 小學語文;課外閱讀;作文教學;重要性;應用

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0074—01

作文教學是語文教學中進行語言表達能力訓練的平臺。對小學語文教學工作而言，作文是檢測學生學習成果的重要方面。通過語文教學實踐工作可知，閱讀有助于提升學生的寫作能力。因此，不斷優化學生的閱讀水平，拓展學生的視野范圍，為寫作提供更多素材，是現階段小學語文作文教學工作的重要途徑。下面，筆者就課外閱讀在小學作文教學中的重要作用談談自己的認識。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.課外閱讀可以激發學生寫作熱情。課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，它有助于優化學生的寫作水平，并為其提供豐富素材，是小學語文教師工作的重點內容。但因為小學生的社會閱歷過低，缺少對故事、人物等內容的理解和判斷，促使課外閱讀逐漸成為小學生了解和認識社會的重要渠道，并成為小學寫作教學的重要依據。除此之外，小學時期的語文寫作教學和課外閱讀對未來學習有一定的引導作用，影響著學生各項能力的發展。

2.課外閱讀可以優化學生寫作水平。課外閱讀活動與課堂實踐內容相比，可激發學生學習的興趣和熱情。由于課外活動難以集中學生的注意力，學生在玩耍中逐漸失去了學習的熱情，對語文產生消極的學習態度。而課外閱讀活動卻可以讓學生結合寫作，認識生活中的故事和人，在閱讀中全面研究作者想要表達的中心思想，養成一邊閱讀一邊研究的習慣，這樣可以有效提升學生的寫作水平和閱讀能力。同時，寫作構思是小學生在寫作之前要進行的必要步驟，因此，教師在實際教學中要引導學生了解寫作構思的重要性，了解文章表達的中心思想、主要結構以及段落劃分等內容，以對各種體裁的文章有一定了解。對那些經典的寫作技巧，學生可以引用到自己的作文當中，而通過長時間的訓練，學生也可以構建自己的寫作思路。

3.課外閱讀可以拓展學生視野。新課改突破了傳統意義上的教學形式，可以讓學生在自主學習中優化自身的寫作技巧。小學生獲取知識的主要形式就是教師教授，因此教師要引導學生構建正確的學習觀念，并為學生示范。通過以身作則指導學生閱讀，并與學生一起參與，在閱讀之后與學生共同探討，在潛移默化中引導學生提升自身的閱讀水平和寫作水平。

4.課外閱讀有助于優化學生的作文素養。在新課改的背景下，以往的教學觀念和形式逐漸不符合目前的教學要求，突破傳統意義上教學形式的約束，關注學生的作文素養是教學工作的重點。小學生通過豐富的課外閱讀可以形成自己的思想，并以此研究世界。此外，課外閱讀有助于學生獲得多樣化的課外知識，突破“新興科技”的約束，確保自己的身心都投入到書本當中，從而積累大量的詞語、句子等、獲取更多的寫作技巧，為未來的寫作奠定基礎。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用分析

1.創造優質的學習環境。因為課外閱讀有助于提升學生的寫作水平，優化學生的寫作構成，拓展學生視野范圍，因此在小學語文作文教學中加大課外閱讀，對實際教學工作有一定的引導作用。在課外閱讀中，學生要加大素材的累積，不斷優化自身的寫作水平。如，教師在引導學生寫作《我的媽媽》的過程中，可以為學生推薦有關家人溝通、人物描寫的片段等，像著名哲學家周國平的《女兒四歲了，我們開始聊哲學》，是他與自己女兒之間在親子互動中的溫情對話實錄。父女倆的談話內容從兒童非常好奇的“真有圣誕老人嗎？”“為什么愛爸爸媽媽？”“長大是怎么回事？”“世界的一輩子有多長？”等通俗命題開始，引向審美、愛、生命、認識等深刻主題。通過閱讀，可以讓學生回想自己與父母之間的溝通和交流，以此為寫作提供素材。

2.提升語文教學質量和效率。隨著新課改理念的不斷推廣，教師在實際教學中需要創新，要提升課堂教學效率和質量;同時，也要突破傳統意義上教學形式的約束，將學生作為教學的主體，優化課堂教學的內容和形式，從而達到預期設定的教學目標。

總而言之，語文課外閱讀主要是引導學生加大對文字的理解和認識，并對閱讀的內容產生客觀意識，以此為寫作提供更多的素材和技巧;同時在閱讀過程中，學生也可以獲取一定的情感，這種情況也可以在寫作中應用。由此，在小學全面推廣課外閱讀，是語文作文教學工作的重點，且對未來教學工作的發展有一定的引導作用。

編輯：張慧敏