信息素養教育在互聯網5G時代高校圖書館的探究

張敏

摘 要：當前時代互聯網技術的蓬勃發展讓高校教育能夠通過多種途徑作用到學生的學業過程當中，而在其中信息素養的提升成為了時代的重要關注點，一方面在高等院校的人才培養過程中，需要對信息素養進行充分的培育，而在高校教育當中，圖書館作為重要的教育交互平臺，不僅能夠和互聯網5G時代的技術資源產生關聯，同時也是學生查閱相關信息，獲得自我認知提升的關鍵渠道，所以通過圖書館資源以及技術形式提升高校信息素養培育的效果，是教育行業值得深入研究的一個命題，同時也是發揮高校圖書館具體作用的重要方式。

關鍵詞：互聯網時代;高校圖書館;信息素養教育

當前多種類型的數據運算技術正在迅猛發展，大數據、云端技術以及物聯網的高速進發正在讓各個產業產生有效的融合以及同步提升效果，并且在信息的快速存儲過程中也能夠更有效率的被人們所調用。大學圖書館作為信息資源存儲的重要區域，已經是高校學生學習和自我提升過程中最重要的渠道途徑之一，所以對于大學生的信息素養培育，可以通過圖書館教育入手，選擇最為合適的方法進行滲透。一方面將互聯網5G時代的理念傳達給高校學生，同時也對于高校圖書館本身的發展以及理念更新帶來充分的促進作用，將資源優勢轉化為人才培養過程中的具體優勢，讓教育的方式途徑更具多樣性。

1 了解高校信息素養教育的價值作用

互聯網時代在學生教育過程中起到的重要作用不僅在于方向性和引導性，同時也需要在學生的綜合能力以及素質培養方面發揮重要作用，才能夠真正從時代角度培養適合于社會發展進程的高素質人才。最初的信息素養主要是在圖書館行業的從業需求上提出的，因為檢索技能的轉變開始通過信息工具而不是人力查詢完成，所以圖書館行業對于信息素養的需求要更加突出;而在當前的高校教育當中，學生因為在學術研究以及學業論文的完成過程中需要對于數字資料進行高效率的查詢調閱，所以也需要在信息素養方面有所提升;并且培養出專業化的使用方法，才能夠適應于高效率高速度運轉的當前時代，同時在有效信息的篩選過程中更加具有優勢。這一點不僅在圖書館行業學會當中有所提及，更在教育界引起了較大的反響，當前信息檢索以及信息素養所培育的目標主要是讓個人能夠具備認識到所需要信息以及能夠高效率搜索到所說需要的信息內容的能力，并且以此為基礎，對于高校教育以及人文環境的需求進展，正在不斷的發展這一定義，以培養出符合對應時代需求的新型綜合素質人才。當前信息時代已經不僅需要人們能夠發現和檢索信息，更需要在尋找的基礎上融入理解以及從中吸取重要的知識點并且具備創造新知識的綜合能力。這也是對于知識創造和傳播全過程的一種系統、深度性的加強，保證人們能夠充分完整地完成學習項目[1]。

我國在這一方面的教育正處于快速發展的階段，并且在綜合競爭力的培養上，信息素養的這項需求正在逐漸提升并成為人們所關注的重點，在信息知識的接受以及處理還有道德素質的綜合方面，都需要有對應的培養意識，才能夠形成健全的人格發展機制。對于高校學生而言，這更是融入社會之前對于個人素質培養過程中最重要的一個階段。

2 當代大學生信息素養的培育現狀分析

對于我國的教育需求以及教育界現狀之間的差距，應該從高校信息素養教育著手進行探究。當前追求成績以及單純的理論知識的情況仍然較為嚴重，對于高端人才的培養重視程度正在逐漸下降，信息意識的觀念也同樣處于岌岌可危的狀態，尤其是信息篩選能力以及知識的運用效果上有著難以跨越的鴻溝，加上我國在網絡信息行業的道德意識培育方面具有一定的滯后性，就更加導致學生在受到相應影響時，難以做出正確的判斷。

當前大學生對于信息意識的認知尚處于初級階段，每年都會出現網貸受騙的大學生，這就是對于信息知識以及網絡環境的了解不足造成的狀況，因此目前我國教育界對于高校學生的信息素質教育正亟待加強。

在培育過程中，運用圖書館這一有效的信息渠道是最為重要的環節。高校在信息普及方面具備的優勢就在于相對封閉性的管理，但是同時也應該在信息環境上給予一定的寬松度，讓學生能夠自行查閱所需要的材料。在基礎素養方面，應該通過正規化的培訓教學，讓學生了解信息時代的誘惑以及不良信息的分類，才能夠在瀏覽和使用信息資源的過程中有效規避這種狀況?；ヂ摼W+時代，學校圖書館所能夠提供的已經不只是傳統的紙質資源，更能夠在進行素質教育的過程中提供相應的電子素材，讓學生通過信息技術文獻，拓展豐富的學術視野，加強自身在學習研究以及社會經驗方面的積累途徑[2]。

高校數字中心的建設，一般都是通過館藏資源的共享與分配來實現的，圖書館對外資源以及對內資源之間的差異就在于種類以及豐富性上，學生通過高校聯盟的共享資源，就能夠尋找到眾多有效的教學輔助資源，幫助自身完成對應的學習目標，同時這也是對于信息素養能力的重要積累途徑。

3 信息素養教育通過圖書館達成的實現途徑

我國教育部對于高校圖書館規定當中提出，現代教育體系尤其是信息化教育技術的完善過程中，圖書館作為主要的媒介和載體，應該充分發揮專題講座以及培訓會等模式，將信息資源的應用價值告知給學生，并且在課業過程中努力鼓勵學生進行參與和實踐，對于信息資源的應用能力才能夠逐步提升，在后續的學業過程中才能夠充分適應互聯網+的需求，保證大學生信息素養的教育充分實現，并且對于社會上的信息化時代人才需求得到一定程度的滿足[3]。

在這一方面如果要完善館藏資源，那么高校圖書館應該在信息素養的基礎獲取上為學生規定好一定的方向，例如外文數據庫以及搜索引擎的訂閱方面一定要做好相應的后勤服務，從而能夠為大學生提供有效的信息來源，幫助其甄別冗雜信息當中有用的小部分。另外當前國內多元化的信息來源模式也讓高校所需要的預備工作提升了許多，圖書館除了對于圖書資源的管理之外，網絡數據庫以及在線信息資源都需要實時進行維護更新，保證學生的使用以及信息素養的積累。

隨著5G時代的跟進以及媒介設備水準的提升，未來人們在圖書館的資料獲取方式或許還會發生轉變，但是不變的則是對于信息資源獲取的需求，還有學生信息素養培育的基礎方針目標。只有滿足了這個基礎因素的不斷發展，才能夠讓高校教育在信息化過程中穩步前行，為學生不斷提供有效資源，提升學生綜合素質以及社會適應能力的同時，也為高校圖書館的信息素養培育，探索出一條具備相應可行性的道路，保障圖書館發展建設能夠符合時代需求和高校教育的具體目

標[4]。

4 結束語

在對于網絡時代教學環境的提升上，圖書館作為信息交互資源的重要陣地，應該發揮出自身的作用和價值，一方面突出對于學生的教育意義，同時也要發揮自身的組織形式特點，進行更具有效性的培育方法探究，在硬件設施以及軟件資源方面同步入手，還應該進一步加強對于教學對象以及教育人員的培育效果，保證在進行學習和促進的過程中找到正確的引導方式，讓高校圖書館信息素養的培育真正具備符合社會需求的積極價值觀的特點。

參考文獻

[1]張立濱.“互聯網+”時代高校圖書館信息素養教育的目標及實現路徑研究[J].河南圖書館學刊，2017（2）.

[2]范一文，倪睿，馮天宇.“互聯網+”時代下的圖書館信息素養教育[J].農業圖書情報學刊，2017（05）：126-127.

[3]羅梅蘭.互聯網+時代下廣西高校圖書館的信息素養教育職能調查與思考[J].大眾科技，2017（5）.

[4]孫秀斌.“互聯網+”背景下高校圖書館讀者信息素養教育創新實踐的研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2017（2）.