小學語文教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

羅曉娟

【關(guān)鍵詞】 小學語文;學生核心素養(yǎng);策略

【中圖分類號】 G623 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0069—01

教育發(fā)展的本質(zhì)目的在于實現(xiàn)對人類優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，而語文素養(yǎng)是關(guān)注人整體發(fā)展的重要學科，對實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有十分重要的作用。作為人文科學領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，語文課程能夠為學生今后成長成才做好重要準備，幫助學生養(yǎng)成終身學習與發(fā)展所需要的品質(zhì)，最終形成學生的語文核心素養(yǎng)。本文從小學語文教學入手，結(jié)合具體案例分析，重點對培養(yǎng)和提高學生核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑作一探討分析。

一、創(chuàng)新教學方式，全面激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”語文教學活動只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能使其自然而愉快地接受知識。受心理特點的影響，小學生對身邊新奇有趣的事物會格外留心，所以可以采用有趣的游戲教學激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高語文教學效果。如在《孔融讓梨》的教學中，可以讓學生扮演不同的角色來表演情景劇，通過模擬表演使學生在游戲中感受到謙讓的重要意義，并自覺將這種意識應用到實際生活中。這樣的課堂教學方式，不僅讓學生記憶深刻，很自然地調(diào)動了學習興趣，而且潛移默化地培養(yǎng)了學生的道德修養(yǎng)和人文情懷。

二、適度拓展教材，不斷增強知識積淀

語文的內(nèi)涵博大精深，教學中如果僅僅局限于教材，那么教學很可能受到束縛，學生所獲也必定較為狹隘。因此，在課堂教學中，教師要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合培養(yǎng)目標對其進行適度拓展。比如以課文為基點，向作者的其他作品擴展;以節(jié)選的文章為基點，向整篇著作拓展;以課文主題為基點，向相關(guān)的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等拓展。通過廣度和深度上對教材進行有效拓展，既能深入挖掘教材的內(nèi)含價值，深化課堂教學主題和任務(wù)，又有助于拓寬學生知識面，加強學生知識積淀。

三、堅持正面引導，提升反思批判能力

在語文教學過程中，提升學生對文章的綜合分析能力是必不可少的要求，這就需要我們在語文閱讀分析的過程中積極采用多種不同而有效的辦法不斷提升學生的思維能力和批判能力。尤其是在語文教學中，靈活多變的教學方式和方法將引導學生更好地把握文章主題，深入思考文章內(nèi)涵。比如在學習《圓明園的毀滅》時，可以通過影視資料、視頻、圖片等不同形式進行課堂教學，引導、鼓勵學生在學習過程中相互交流、討論，并對學生不懂的問題及時講解，這樣才能在培養(yǎng)愛國情懷的同時提高學生自我反思和創(chuàng)新批判的能力。

四、培養(yǎng)讀書習慣，不斷增強閱讀能力

良好的讀書習慣可以增強學生識字、寫字、閱讀、習作和口語交際等能力。但是，受認知水平所限，學生對圖書的選擇往往比較盲目，因此教師要定期為學生推薦或安排必讀的閱讀刊物和必背的古詩詞，以此加強對學生的閱讀指導。比如，制定具體的閱讀計劃和閱讀內(nèi)容，安排各種閱讀課，如每周閱讀課、課外閱讀方法指導課、閱讀匯報課、閱讀欣賞課等，還可以結(jié)合所學內(nèi)容，定期組織“背誦擂臺賽”，表演“童話劇”“故事劇”“課本劇“等多種形式的閱讀活動來提高閱讀質(zhì)量，在活動中激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展語文視野。

五、豐富實踐活動，提高語文核心素養(yǎng)

豐富多彩的語文實踐活動是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。辦手抄報、黑板報、舉行故事會、朗讀比賽、書法比賽、知識競賽、讀書報告會、征文等實踐活動都可以讓學生得到充分鍛煉，并在實踐中成長。另外，教師可以安排課前“三分鐘演講比賽”“課后古詩文改寫”等活動。比如在學習了《詠柳》《望洞庭》等古詩詞后，可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，將其改寫成優(yōu)美的文章或小故事。通過這樣豐富多彩的實踐活動，學生的文化知識儲備量會積累得更多，綜合能力也會得到鍛煉與加強，學生的語文核心素養(yǎng)自然也會逐步提升。

綜上所述，小學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。小學階段的語文學習是學生一生學習語文的基礎(chǔ)，只有打好這個基礎(chǔ)，學生初高中階段的語文學習才會更加扎實，他們將來的成長和發(fā)展才能更加全面。因此，作為小學語文教師，首要任務(wù)就是要準確把握語文教學的核心目標，滿足學生對語文學習的多樣需求，將小學語文知識和技能傳授好、教到位，讓學生學得扎實而高效。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，教師應結(jié)合課程標準和學生學習，注重加強對學生理解知識、運用知識以及創(chuàng)新思維的整體訓練，從提高興趣、優(yōu)化方法、延展閱讀、豐富實踐等方面，采取有效的方式提升學生語文核心素養(yǎng)，提升小學生語文學習的獲得感、成就感。

編輯：陳富祥