紅色文化在思政教學中的意義及內化途徑探究

王雙

摘 要：紅色文化教育具有傳承革命信念、發揚奮斗精神、培養時代責任的重要意義。大學思政教學中可從傳承各時期紅色文化、創新新時代紅色文化、現場最直接體驗紅色文化等三個方面將紅色文化的精神內涵內化。

關鍵詞：紅色文化;思政教學;內化

紅色文化是指中國共產黨領導人民在革命、建設、改革、發展進程中創造的以馬克思主義為核心的先進文化理念，“開天辟地、敢為人先、立黨為公、忠誠為民”的紅船精神;“軍民團結、艱苦奮斗”的井岡山精神;“不怕艱難險惡”的長征精神;“戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神;“自力更生、勇攀高峰”的兩彈一星精神等，是綿延不絕的紅色文化在不同時期的不同表現形式，象征著引領時代的高尚精神與道德品質。

1 紅色文化在思政教學中的意義

紅色文化教育具有傳承革命信念、發揚奮斗精神、培養時代責任的重要意義。新時代的青年需深刻學習、領悟紅色文化與紅色精神。

其一，紅色文化教育使革命信念代代傳承。每個時代有每個時代的主題，不同的時代主題下卻有同樣的革命信念，無論是在烽火連天的革命歲月還是在蒸蒸日上的繁榮時代，浴血奮戰義無反顧為革命拋頭顱、灑熱血，吃苦在前享樂在后為中華民族謀富強、為中國人民謀幸福的革命信念都需要繼承傳揚。通過紅色文化教育，可使學生在學習體悟紅色文化的過程中，深刻體驗不同歷史時期的革命精神、革命文化，繼續傳承紅色文化基因與文化精神，增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

其二，紅色文化教育使艱苦奮斗精神發揚光大。“艱苦奮斗、自力更生”為核心思想的奮斗精神鼓舞著每個時代的奮斗者。紅色文化教育可使在和平年代、幸福歲月成長起來的新一代更深刻體會當今生活的來之不易，養成不驕不躁、勤儉節約、刻苦努力的學習習慣，紅色文化與精神激勵鼓舞自己，克服脆弱、畏縮的心理障礙，從而成長為性格獨立、思想強大、充滿希望的接班人，繼續創造新時代的奮斗故事。

其三，紅色文化教育使當代青年明確使命與擔當。在繼承與發揚革命信念、奮斗精神的同時，當代青年人要明確建設社會主義現代化強國目標所賦予其的使命與擔當，紅色教育培育當代青年人更好的使命感、責任感，深刻認知國家命運與個人命運息息相關，將個人發展與國家發展更好地結合，更好地為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自身力量。

因而，發揚光榮傳統、傳承紅色基因，不忘初心、勇擔責任，牢記使命、繼續前進，是當代青年對紅色文化最好的傳承，因而紅色教育具有非凡的意義。

2 紅色文化在思政教學中的內化

作為紅色文化傳播的前沿陣地，思政課在紅色文化教育中的作用舉足輕重。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（簡稱“概論”）“近代史綱要”等思政課程為主要載體，思政教師可根據不同時期的歷史背景與特征將紅色文化相關知識內容作為重要素材內化到思政課內容中，使紅色文化與紅色精神得以融入學生思想。

2.1 不同歷史時期紅色文化的傳承

在思政教學中，歷史、理論等內容都可以以案例教學法、對比教學法等方式生動呈現，將紅色文化娓娓道來。比如，在“概論”課講授毛澤東思想及其歷史地位等主要章節時，可選取毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家在遵義、井岡山、延安等地各革命時期的革命斗爭中的一些鼓舞人心的故事等，使學生在了解有血有肉的人物同時，對人物的理論、思想等有更深刻領悟。

相似地，在抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝、社會主義初期建設等“激情燃燒的歲月”，也沉淀了豐富多彩的紅色故事，有可歌可泣的英雄故事，有悲壯山河的戰爭往事，還有轟轟烈烈的建設豪情，這些都是思政課上啟迪學生、內化紅色文化，提升思想素養的良好素材。通過將這些紅色故事背后的人物、精神所蘊藏的紅色文化內化到學生思想，也做到了對不同歷史時期紅色文化的積淀與傳承。

2.2 新時代紅色文化的創新

從烽火連天的革命歲月到繁榮昌盛的和平年代，中國共產黨與中國人民從未忘卻對革命先烈、時代英雄的緬懷與尊崇，紅色文化在社會主義建設的新時代愈加盛行，紅色文化烘托下的紅色氛圍日漸成為新時代的主色調。

近年來，從淡泊名利、忘我奉獻的“天眼之父”南仁東，到三十年如一日默默無聞、治沙造林的甘肅省“六老漢”;從心系家國、鞠躬盡瘁的黃大年，到銳意進取、勇攀高峰的中國航天人，涌現出一批批感人肺腑的時代楷模。新時代的紅色文化是堅毅奮斗精神的總和，也是偉大復興的中國夢的強大支撐。因此，“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，應在傳承新民主主義革命、社會主義建設、改革等時期紅色文化的同時，努力打造新時代中國特色社會主義的新紅色文化，并將新紅色文化內化進學生思想。

2.3 最直接的紅色文化體驗

實踐教學是思政教學中必不可少的環節，也是思政教學內容與思想內化到學生深處的捷徑之一。在教學實踐中，思政教師可因地制宜，結合本地區特有的紅色文化組織團隊進行社會實踐活動，使學生腳踏實地，現場感受紅色文化的精神高度，從而產生更直觀、更深刻的紅色文化體驗。學生通過尋找紅色文化遺跡，發掘紅色文化內容，服務紅色老區人民等形式，深切切身體會“紅船精神”“遵義精神”“井岡山精神”“延安精神”等紅色文化與紅色精神，思想得以升華，價值觀得以深塑。

3 結語

紅色文化對思政教育有著重要意義，可使革命信念代代傳承、使艱苦奮斗精神發揚光大、使當代青年明確其使命與擔當。思政教學中內化紅色文化，可從傳承不同歷史時期紅色文化、創新發揚新時代紅色文化、最直接體驗紅色文化等三個方面展開。

參考文獻

[1]魏法匯.紅色文化在大學生思政教育中的獨特作用[J].人民論壇，2017，10：138-139.