初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的對策研究

摘 要：語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語文教學(xué)過程中最主要的環(huán)節(jié)之一，它在整個語文課堂教學(xué)中的地位舉足輕重，在初中語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)秀的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生注意力集中，而且調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)導(dǎo)入;對策

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.098

好的導(dǎo)入就是良好教學(xué)的開端，然后語文教學(xué)活動才會有序進行，優(yōu)秀的導(dǎo)入在整個教學(xué)過程中起到錦上添花的作用，是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的開始，語文教師必須通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡最大努力讓學(xué)生的注意力留在課堂，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中語文教師在備課時，一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)過程是不能省略的，它有著重要的作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，可是在實際教學(xué)中卻往往不被重視，甚至忽略掉，認為是沒有作用的環(huán)節(jié);有些教師在進行課堂導(dǎo)入的時候，只注意教學(xué)目標的落實，卻忽略了師生間的互動交流，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致課堂上的氣氛比較沉悶，所以，語文教師一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、語文教師要全面提升素質(zhì)，精心準備導(dǎo)入

1.拓展自己的學(xué)科知識面。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活也變得多姿多彩，初中語文教師的空間并不能局限于課堂，一定要拓寬自己的知識面，走進別人課堂，與他人進行合作交流，分享優(yōu)秀的教學(xué)資源。走進學(xué)生的天地中去，準備地把握學(xué)生的心理。只有這樣才能使自己的教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂表現(xiàn)更為生動。

2.語文教師要提高教學(xué)設(shè)計能力。新課改背景下，教師的教育理念發(fā)生了變化，師生的角色發(fā)生了互換，對語文教師的要求更高了。一般來說，語文的專業(yè)技能是教師必備的能力。初中語文教師不但要掌握心理學(xué)，還要具備文學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)技能等，教師要在教學(xué)實踐中來鍛煉自己，提升自身的專業(yè)教學(xué)技能。語文教材是教學(xué)進行主要依據(jù)，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，并通過教學(xué)內(nèi)容來傳導(dǎo)給學(xué)生。所以語文教師廣博的知識才能使自己的教學(xué)更精彩，才會有獨特的見解去引導(dǎo)學(xué)生。因此，語文教師必須要在教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力。

三、語文課堂導(dǎo)入設(shè)計要科學(xué)，實施要有效

在語文課堂上有效的導(dǎo)入是非常必要的，如果教師的導(dǎo)入不能起到良好的效果，那么會影響到整個課堂教學(xué)的效果，因此，語文教師要有效地實施課堂導(dǎo)入。

1.語文課堂導(dǎo)入思路要明確。作為語文教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，教師在課前要明確設(shè)計導(dǎo)入的思路，有了一定的方向，目標才能明確，才能有效實施課程導(dǎo)入。在進行教學(xué)設(shè)計時，語文教師一定要了解學(xué)情，將學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)結(jié)在一起，考慮周全可能出現(xiàn)的情況。語文課堂上的師生互動是非常關(guān)鍵的，因此，語文教師不能只管教，而不管學(xué)，要時刻關(guān)注學(xué)生是否真正參與到教學(xué)中來。語文教學(xué)的備課非常重要，需要教師一定要熟悉教學(xué)內(nèi)容，在課前的幾分鐘之內(nèi)，就要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。好的教學(xué)導(dǎo)入不是一下子就能形成的，需要教師多思考，多精心備課。

2.語文課堂的導(dǎo)入內(nèi)容要新穎。語文教師一定要與時俱進，時刻改善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，盡管一篇課文以前講過，在上課之前還是要精心再備課，給學(xué)生時刻呈現(xiàn)不同的生態(tài)語文課堂。因此，語文教師一定要更新自己的教學(xué)內(nèi)容，不能為了講課而講課，要知道教師的責(zé)任是“傳道授業(yè)解惑”。尤其導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開始，如果上課伊始就能吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情，那么整節(jié)語文課就會事半功倍，這對于語文教學(xué)目標的完成很重要。導(dǎo)入不僅僅是趣味性，它的作用是讓學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)。

四、語文課堂教學(xué)導(dǎo)入要緊扣目標，方法多樣化

在實際教學(xué)中，教師一定要作好策劃，不同的文體、不同的課文、不同的單元，導(dǎo)入的方法都是不一樣的，這就要求語文教師一定要掌握多種導(dǎo)入的方式。

1.“溫故知新”導(dǎo)入法。孔子曰“溫故而知新”。所謂溫故導(dǎo)入法，就是在每節(jié)課開始之前，教師可采用復(fù)習(xí)舊知作為導(dǎo)入新課的方法，以此來開啟學(xué)習(xí)新知的大門。這種方法的優(yōu)點是有利于學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，可讓學(xué)生將舊知與新知聯(lián)系起來。一般來講就是教師問，學(xué)生答的方式來進行。這樣的導(dǎo)入法，能讓學(xué)生把舊知和新知進行對比，找到知識的聯(lián)結(jié)點，學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知也掌握了新知，可謂一舉兩得。

2.“談話交流”導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入法，就是通過師生間的“談話”來交流情感、發(fā)表見解。它的優(yōu)點是能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境進行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生新知學(xué)習(xí)之前的困惑。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入。初中學(xué)生比較活潑，喜歡發(fā)言，也愿意把個人的見解隨時表達出來。但是語文課有它的特點，讓每一位學(xué)生進行發(fā)言是不現(xiàn)實的，所以在選擇導(dǎo)入時，教師可讓學(xué)生先對與課文相關(guān)的課題進行討論，小組合作或自由討論都可以，然后引出相關(guān)的話題，這樣就很快地導(dǎo)入到新知內(nèi)容中。

參考文獻：

[1]王寶大，靳東昌，田亞青，等.導(dǎo)入技能 ?結(jié)束技能[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]蔡偉，紀勇.語文案例教學(xué)論：課堂導(dǎo)入與收束[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 白國本（1977.7— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：學(xué)校語文教學(xué)。