新時期大學生就業指導創新思路探索

韓燕

摘 要 時代在發展，科技在進步，現如今的社會，大學生就業難卻成了社會普遍存在的一大難題。由于各大高校的不斷擴招，大學生的就業形勢就愈發嚴峻，這也決定了新時期大學生就業指導的重要性，也因此使得大學生就業指導老師對大學生就業指導課程面臨著巨大的考驗。面對大學生就業困難這一問題，大學生就業指導老師必須適應新時代，探索全新的指導教學，以幫助大學生改善就業困難的嚴峻形勢。

關鍵詞 新時期 大學生就業 就業指導 創新

中圖分類號：G614文獻標識碼：A

1高校生的就業情況分析

現階段的高校畢業生的就業形式還是十分嚴峻，從目前的情況來看，受到國家宏觀經濟下行的壓力，全國各個企業提供的崗位數量減少，但高校的招生數量卻在增加，學院擴招和企業提供的崗位數成一個反比進行著，這也使得高校畢業生的就業出現一定困難。資深就業專家王英才對現如今就業問題指出 “就業鴻溝”一詞，很好的闡述了現在大學畢業生的工作需求和各個企業提供的崗位相互之間不能匹配的問題，大學生不能找到適合的工作，企業也會找不到自己需要的人才。

2大學生就業存在幾個問題

2.1畢業后對就業崗位選擇

高校畢業生在各個招聘會上會面臨大量的工作崗位，有適合專業卻不符合自己興趣的工作崗位，有自己喜歡的崗位卻不能保證可觀的收入，有可觀收入的工作卻達不到自己心中地理位置的選擇。因此，各種各樣的原因導致畢業生在選擇工作的時候只是將就選擇，并不能給自己有一個比較明確的就業定位。

2.2所學專業對應工作崗位的需求

現在的各大高校都會開展很多的專業學習，大學生在報考學校的時候，選擇的專業時很大部分原因是根據以后的工作方向加上家長的思想干擾進行選擇，導致了部分專業的學生數量大增，但是這些熱門的工作崗位能夠提供的崗位數卻是有限，這也導致崗位的競爭壓力增大，部分學生因此會選擇自己不喜歡的專業將就從業，如果不能很好的適應，也就會面臨著再度失業。

2.3大學生的職場適應能力不足

大學生在校期間，部分學生在學校會參加學生會、各種興趣社團，進而進入干部層，以此得到一定程度上的得到鍛煉，但畢竟學生會和社團的干部層人數有限，能得到鍛煉的人數有限。或者部分學生會利用課余時間去做兼職，這樣可以更早的接觸社會，得到鍛煉。但是，在學校里更多的學生是無法找到合適的鍛煉機會，沒有合適的平臺，也沒有合適的機會。這就導致了許多大學生職場能力缺乏，應聘能力不 足，與人交流產生畏懼，導致畢業之后錯過許多就業機會。

2.4高校部分專業的課程設置過時

高校在設置專業課程時與社會脫節，與市場脫節，注重知識的教授，沒有考慮到經濟建設的需求，教學計劃陳舊，忽視了市場對學生的實踐能力的需求以及對學生職場能力的培養，使得學生的學習按部就班，沒有創新意識，沒有先進思想。

2.5大學生自身觀念陳舊

現今的大學生依舊深受 “精英教育”的觀念所影響，自持一份傲嬌而不自知，沒有為自身樹立正確的價值觀，就業觀念陳舊。對于工作，過于追求享受，缺乏實踐能力和適應能力。

3新時期大學生就業指導創新思路

3.1響應國家政策，注重大學生創新創業思想提升

經濟全球化，國家的發展也越來越強盛，對創業人才的需求也越來越大。響應國家“創新創業的號召” ，大力培養大學生的創新創業思想。我國在支持大學生創新創業這一塊給予了大量的政策支持與福利支持。學院在創業這一塊可以開展各種各樣的比賽，以潛移默化的影響學生對創業的積極性，引導學生們挖掘自身的能力和長處。培養專業的創業就業指導老師，提高教師的專業素質，定期對老師做針對性培訓，平衡老師對學生的理論說教和實踐培訓，為學生提供更加完善的、更加先進的就業創業指導思想，幫助學生樹立正確的就業、創業觀念。

3.2優化專業設置，改變陳舊觀念

緊跟時代的發展，依據市場需求，改善教學計劃，實現理論與實踐想結合，特別是在就業、創業指導課程上需要有重大的改變，需要從大學生就業創業的心理上、理論知識上以及實踐能力上進行培訓;在心理上，針對學生在就業創業時將會面臨的困難進行講解、開導，引導學生正確面對職場將帶來的困擾。在理論知識上，針對大學生在創業就業上的一系列問題進行系統行的講授，教學模式靈活多變，有利于讓學生對創業就業課程產生更大的學習興趣，可多進行案列教學，通過對職場的案例講解，引導學生思考、分析和體驗職場;在實踐能力上的培養可以老師帶領學生參加各種公益活動或者兼職活動，讓同學更早切身體會在職場中遇到的問題。也可在課堂上增加模擬環節，如現場應聘，現場求職，讓同學們以不同的身份去體驗在職場中所出的各種角色，以增加學生適應能力。在大數據劃時代，信息網絡發達，學校需要多利用信息化教學為學生提供就業指導平臺，然學生能夠了解更多的就業信息。通過網站的建設，聯合各個企業入駐其中，有利于學生直接投簡歷給企業，增加學生畢業之后的就業機會和崗位選擇。

3.3與校外企業合作，為學生提高職場適應能力提供鍛煉機會

學校聯系校外企業，與校外企業合作，為學生提供有酬勞制實訓工作，實訓時需讓學生按照正常求職流程進行，以提升學生參與進來的興趣和增強學生的實戰能力。比如：校外企業可根據自己的需求及要求對學生進行真實面試，招聘符合自己企業工作需要的學生進行短期工作實訓，并根據學生的工作質量等因素給予學生相應的報酬，這樣學生便能通過不斷的工作實訓，增加自身的見識，了解現實社會中求職工作的正是情況，也能讓學生通過工作發現自己的長處和個性特點，為畢業之后面臨社會中的就業困難減少心理壓力，讓學生更加有信心面對困難和解決困難。學校與企業的結合，不僅讓學生在實踐能力上得到更大的提升，在認知上得到改觀，也能促使企業更好的去發現人才，留住人才，避免人才的流失。

3.4教育改善學生陳舊的思想觀念

學校推崇的精英教育，在現如今的社會處于一個較為尷尬的境地，學校大量招生，在教育規模擴大的同時，對學生的教育質量也在普遍下滑。由于學生數量的急劇上升，大學提倡的精英教育已經慢慢的轉變成為大眾化教育，現在大學生心理卻深受“精英教育”的影響，并沒有真正意義上的去了解什么是精英。真正意義的精英，并不有權、有勢、有高薪，而是擁有遠的抱負，有理想，有追求，有從社會基層做起的決心和能力，志向在于通過自己的能力在各自的領域為國家、為社會創造更多的價值，體現更大的人生價值。而如今的大學生卻是更加在意自己的工作環境，工作薪資，追求享受，最后卻導致學生畢業之后在人才市場游蕩，卻始終找不到一份適合自己的工作。因此，要改變學生如今心中陳舊的思想觀念，需要學校和老師配合，給同學灌注正確的精英教育思想，不能錯誤引導學生，帶領學生積極響應國家針對普通高校畢業生就業的政策。比如鼓勵畢業生到基層、到中西部地區就業;鼓勵高校畢業生應征入伍服兵役等。這些都是國家為改善學生就業問題給予的優惠政策。

4結語

總之，在解決現今大學生的就業問題上，必須需學校和老師的長期努力和奮戰，結合當代社會的需要，不斷改善教學質量，增強學生的實踐能力，為學生提供更加專業的創業就業指導，幫助大學生樹立正確人生價值觀和就業觀，提升大學生的自我修養以及整體素質，為成為社會需要的人才而努力。

參考文獻

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