“新課標”下高中地理教學存在的問題和對策

摘 要：高中地理是學生儲備知識中不可或缺的一門學科。在“新課標”下，高中地理教學仍然存在很多問題，教育質量受到影響，學生地理學習興趣也受到影響。要求教師在教學中要發現問題，并且找到解決問題的方法，遵循學生的學習規律，調整教學策略，不斷提高高中地理教學效率。

關鍵詞：新課標;高中地理;問題和對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.051

高中地理學習，不但可以使學生的眼界更為開闊，還可以豐富他們的思想，是提高學生綜合素質必不可少的學科之一。生活在地域遼闊、物產豐富、氣候復雜的中國，作為新時代的新青年，一定要深入學習與我們的生活息息相關的地理，了解我國的位置分布、自然氣候、人口分布和結構、自然資源以及區域結構，還有地質地貌和自然災害。可以說，對于高中生來說，高中地理是一門非常有意思的課程，也是一門非常重要的學科。

一、現如今高中地理教學之中存在的問題

（一）大部分學校對地理課程安排的課時較少

即使《新課程標準》已經將學生的素質教育提到了十分重要的位置，即使地理學科是一門提高學生全面素質不可或缺的學科，但是在高中教學當中，很多學校依然把它視為一門副科，所以沒有得到學校和教師的重視。從而導致學生一心投入高考的重要科目學習中，對于處于副科的地理不夠重視。相較于其他課程，學校給地理課程安排的課時少之又少，一周基本上只有兩三節課。在這樣的實際情況下，身為高中地理教師，為了完成一個學期的教學任務，必須爭取在期末之前把整本書的知識灌輸給學生，沒有充足的時間對重要的、關鍵的地理知識進行延伸性講解。同時也沒有辦法補充課堂教學資料，豐富課堂教學內容。

（二）教師的地理專業知識和綜合素養參差不齊

在慣性認知與傳統上，上副科的教師有一部分是綜合素質評價不夠高的，在教學之中沒有新意，也不會革新教學方法。這使得新時代的高中地理教師對自己的教學定位形成了錯誤的認知，常常用消極的態度對待地理教學。以這樣的心態來教學，可以想見，最終形成的課堂學習氛圍是十分浮躁的，缺少積極探索進取精神的，這也使得本來就對地理學習不夠重視的學生對地理學習只是流于形式。還有的教師沒有豐富的地理知識積累，沒有充足的知識儲備。還有一部分教師，雖然其有較好的心理愿望，但是卻缺少創新的教學方法，使得學生逐漸對地理學習失去積極性和興趣。以上種種，嚴重影響地理課堂教學效率的提高。

（三）學生對學習地理沒有積極的態度

為了應對高考，高中生每天的學習負擔都很重，壓力也非常大，所以他們自然而然地把時間都花在語文、數學、英語、物理、化學等一些在他們心中比較重要，能夠快速提高和影響他們升學考試的主要課程中，用來學習地理的時間少得可憐。甚至有的學生在地理課上背英語單詞、做主科作業，把地理課堂當成了自習課堂，對于地理教師講授的知識充耳不聞。這樣的情況導致越來越多的學生地理成績得不到提高，自然對地理學習提不起興趣，嚴重影響了教學質量的提高。長此以往會形成一種惡性循環，學不好就不想學，不學就更學不好。在教育改革的大背景下，高中地理也進行了改革變化，知識點變得相對較難，從原先對學生的要求只是死記硬背，變得更加靈活更需要理解，這也使得學生更不愿意學習地理。

二、對高中地理教學有效改進的對策

（一）教師要不斷提高綜合素質

教師要想教好地理，首先必須保證自己要有足夠的專業知識。教師要不斷提升自己的素養，在課堂上可以將教學內容向外延伸擴展，只有這樣才可以在把握教學內容的基礎上給學生提供足夠的專業知識。在地理教學中，知識量和綜合素養都十分重要，教師要在充實專業知識的基礎上積累課堂教學經驗。

（二）對學生學習地理興趣的培養

事實上，高中地理是一門非常有趣的學科，但是因為應試教育以及有些教師的教學態度問題，使得地理成為一門純粹靠死記硬背的文化理論性學科。教師在教學中只口頭講授課本知識點，不適當利用新媒體來調節課堂氣氛，使課堂如一潭死水，死氣沉沉，學生更加難以提起學習興趣。隨著新課程教育教學理念的革新，教師要把學生放在課堂教學的主體地位，在教學過程中提高學生興趣，激發學生學習的主動性。

（三）良好和融洽的師生關系是隱性課程

在新課程改革中，和諧的師生關系十分重要，這也是提高課堂教學效率不可或缺的因素之一。在傳統教學中，教師是課堂的主角，學生只會聽從教師的指令，被動地學習和接受知識，束縛了學生的創造意識和想象力，學生的主觀能動性也發揮不出來。所以教師要轉變思想，學會尊重學生，確定學生教育教學主體的地位，讓學生積極地參與到地理教學中來。

總而言之，高中地理教學中還存在著不少問題，同時還有許多困難需要克服。作為一位高中地理教師，要在教學過程中不斷提升自己的綜合素質，在教育方法上改革創新，激發學生的學習興趣，提高教學質量，讓學生愛上地理，主動學習地理。

參考文獻：

[1]杜文婷.“新課標”下高中地理教學存在的問題和對策[J].東西南北（教育），2017（17）.

[2]寧如海.“新課標”下高中地理課堂教學中存在的問題和改善措施[J].中學課程輔導（教學研究），2015（27）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：賈小云（1971.11— ），女，漢族，甘肅寧縣人，中學一級，研究方向：高中地理教學。