重視職業(yè)能力培養(yǎng)，推進(jìn)語文教學(xué)改革

摘 要：傳統(tǒng)的職業(yè)教育更關(guān)注技能課程的能力培養(yǎng)，而對語文課的教學(xué)沒有過多的關(guān)注，語文學(xué)習(xí)的成果雖不能直接體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)上，但是它能提升學(xué)生的理解水平和文化素養(yǎng)，這樣會間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的效率。在新的形勢下越來越多的企業(yè)需要理解能力強(qiáng)，文化素養(yǎng)高的員工。因此職教機(jī)構(gòu)或相關(guān)部門必須對中職語文教學(xué)進(jìn)行改革，發(fā)揮語文教學(xué)在中職教育中的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;語文;改革

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0019-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.013

中職語文的教學(xué)對于培養(yǎng)中職學(xué)生的思想道德水平，對于其他學(xué)科知識的總結(jié)分析與創(chuàng)新能力，對于企業(yè)文化的需求等都是有重要作用。現(xiàn)如今的用人單位首先看中新員工自身的文化素養(yǎng)和道德水平，其次才是個人的專業(yè)技能水平。因此，可以把職業(yè)教育中的語文教學(xué)看成是學(xué)生今后工作生活發(fā)展的基石，必須推進(jìn)語文教學(xué)的改革。

一、職業(yè)教育語文教學(xué)的重要意義

（一）語文教學(xué)的基石地位

職業(yè)教育中語文學(xué)習(xí)一直都是教學(xué)的基礎(chǔ)，它能讓學(xué)生今后的發(fā)展變得更有潛力，語文教學(xué)的優(yōu)勢是十分明顯的。首先，對于一些基礎(chǔ)的詞匯、語句等理解，必須通過語文的教學(xué)才能學(xué)習(xí);其次，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，會有一些文字性的理解知識，不論是規(guī)章制度還是專業(yè)材料，都需要語文的基礎(chǔ)知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

職業(yè)語文教學(xué)是可以傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心的，其他專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生手上動作按照要求進(jìn)行操作，是一種熟能生巧的行為。而語文的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心的課程。它能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有主導(dǎo)作用。在教學(xué)的過程中，有一些文章、詩詞傳播了作者積極向上、堅強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度，這些內(nèi)容會對學(xué)生心理產(chǎn)生一定的映射作用。讓他們面對生活或工作中的問題時能恪守自己，積極地完成自己的工作，實現(xiàn)人生目標(biāo)。

（三）文學(xué)素養(yǎng)的提升

職業(yè)教育中的語文教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過專家學(xué)者們精挑細(xì)選出來的精華。通過講語文教師的深刻講解，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容過程中升華自己。增強(qiáng)自身對美的領(lǐng)悟，經(jīng)常在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

二、職教語文教學(xué)中存在問題

（一）學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差

職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生很多都是知識水平和學(xué)習(xí)能力有限的，這給職業(yè)教育的教師帶來了很大的難題。針對這種情況，教學(xué)模式必須改革求新，尋找新的教學(xué)思路，幫助學(xué)生更好地提升中職語文的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

由于中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識較薄弱，有一些學(xué)生甚至直接放棄了語文的教學(xué)課程，不聽講、睡覺、打鬧等，這對其他學(xué)生也產(chǎn)生了不良影響，致使整個語文教學(xué)的氛圍變得很差。不僅自身沒有學(xué)到語文的基礎(chǔ)知識，還降低了整個班集體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式單調(diào)

職業(yè)教育的語文教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點把握不準(zhǔn)確，不能引導(dǎo)學(xué)生充分理解教學(xué)重點，為了課程的進(jìn)度，課上的知識很可能一帶而過。這樣下去，學(xué)生會越來越迷茫，對語文課會失去興趣，因而達(dá)不到語文教學(xué)的目標(biāo)。

三、職業(yè)教育語文教學(xué)的改革措施

（一）教學(xué)模式的改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，針對學(xué)校的師資水平和學(xué)生的語文知識能力水平對語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。可以進(jìn)行開放式教學(xué)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)語文。由于中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識薄弱，能力參差不齊，自我學(xué)習(xí)的意識淡薄，教師必須加強(qiáng)師生課間的互動，和學(xué)生形成有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。課堂上還要多鼓勵學(xué)生去思考，積極回答問題，勇敢地表達(dá)自己。

（二）組織實踐活動

在語文的教學(xué)過程中，實踐教學(xué)是必不可少的一環(huán)。職業(yè)教育中的語文教學(xué)也應(yīng)該多進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生在實踐中，提升自主能動性，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。此外實踐活動必須貼近生活，讓學(xué)生能切身體會到，語文學(xué)習(xí)的好處。在實踐中要穿插知識點，要對語文課上的知識進(jìn)行鞏固，條件允許時還可以拓寬知識范圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)還可以結(jié)合課上的內(nèi)容對學(xué)生感興趣的專業(yè)進(jìn)行提問，組織一些辯論活動。

（三）充分利用新媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備功能已經(jīng)很齊全，各種教學(xué)資料也容易查找，因此利用多媒體資源，對學(xué)生感興趣的熱點信息進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生發(fā)言，表述自己的想法與意見，通過這種方式能在無形中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

中職教育學(xué)校必須重視語文的教學(xué)改革，并且改革要有針對性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。因此學(xué)校一定要提供更好的教學(xué)環(huán)境，更合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生今后職業(yè)競爭力更強(qiáng)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王業(yè)欽（1977.6— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中職語文教學(xué)，教育心理學(xué)。