高校康復治療本科生專業認同度及認知度調查剖析

姜明霞，曾維喆，王珊璽，王靈，李淑珍

（湘南學院 康復學院，湖南 郴州 423000）

0 引言

高等教育的任務是培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設[1]，國家教育目標對高校專業建設和人才培養提出了強專業和重人才的具體要求，高等教育的質量決定了大學生的培養質量。大學生是民族的未來，是民族的希望。國家高等教育制度也體現了對專業認知教育的重要性[2]。

專業認同是學者在接觸和了解所學專業的基礎上，對本專業產生了情感上的接納、認可和內心的適切，并伴隨積極的外在行為表現，是一種情感、態度乃至認識的動態移入過程和自我同一狀態[3]。認知即認識，是指人對外界事物的認識過程[4]，專業認知是大學生對本專業的特點、指導思想、概述、服務對象、目的、具體內容和應用及其就業前景、方向等的認知情況。大學新生對大學生活充滿了向往和期待，同時又因對大學缺乏充分的了解而感到迷茫[5]。大學新生建立專業認同感、充分認識自己所學專業、建立良好的價值觀、樹立專業思想，并為自己制定合理的職業生涯規劃，對大學學習和生活具有非常重要的意義。

康復治療學專業是隨著經濟的發展、人們對生活質量要求的提高應運而生的先進專業，其本科專業在2002 年由首都醫科大學首次建立，是一門新興專業，該專業自開設以來迅速發展，截至2011 年開設康復治療學專業的本科院校已增加至近百所[6]。由于該專業建立的時間較短、文化底蘊薄弱，大部分人對該專業了解甚少，包括填報了該專業的部分學生，甚至很多學生是在其他專業錄取失敗的情況下調劑到該專業，所以部分學生入校后由于對專業的認知度差而無法認同該專業從而出現盲目轉專業的現象。因此，本研究針對康復治療學本科專業大學生進行專業認知調查，分析其對康復醫學的認同度和認知度，為開展思想教育及專業認知教育的內容、形式及側重點提供理論依據。

1 對象與方法

1.1 對象

選取湘南學院2015 至2017 級連續三屆康復治療學專業本科大學生187 人作為研究對象。

1.2 方法

采用問卷調查收集與康復醫學相關問題，問卷涉及康復醫學基礎知識與對康復醫學的態度等，探討其對本專業及康復的認同度和認知度。

2 結果

2.1 康復治療學專業本科大學生對康復醫學認同度

100%的康復治療大學生認為康復醫學重要，綜合醫院很有必要設立康復醫學科，且表示會把康復推薦給身邊有需要的人，同時他們均認為自己需要了解更多康復醫學知識，其中81.82%的學生認為自己非常需要了解康復醫學知識。如果自己需要進行康復治療，60.96%的學生會選擇中西醫結合康復方法。51.34%的學生表示自己畢業后想稱為一名康復治療師，48.66%的人表示可以考慮（見表1）。

2.2 康復治療學本科大學生對康復醫學認知度情況

96.79%的康復治療學本科大學生自認為對康復醫學有所了解，但僅有1.6%的大學生對其非常了解（見表2）。

70%以上的大學生認為康復的對象包括老年人、慢性病患者、功能障礙患者和亞健康人群。87%以上的康復治療學專業大學生認為患有肌肉骨骼系統疾病、神經系統疾病的患者需要進行康復，但對精神心理疾病、腫瘤患者需要康復的認識只有65.24%。89.3%的康復治療學本科大學生認為康復醫學的目的是預防并發癥、改善功能障礙、提高生活質量，使患者融入家庭和社會。100%的人認為康復治療包括物理治療、作業治療，91.44%的人認為包括語言治療，但僅有54.55%的大學生表示假肢矯形也是康復治療的內容，96.26%的大學生認為針灸推拿及按摩屬于現代康復治療手段。35.29%的學生表示不知道功能訓練，30.48%的學生表示沒有聽過神經促通技術和關節松動術。89%以上的本專業大學生認為患者在康復治療師的指導下自己主動運動和訓練非常重要，10.7%認為治療是以治療師為主，患者只是配合做一些動作。僅47.59%的大學生認為腦卒中后康復治療的時期是在生命體征穩定后（見表2）。

表1 康復治療學本科大學生對康復醫學接受度情況

3 討論

康復醫學是一門新興醫學，與殘疾學、心理學、社會學、工程學等學科相互交叉滲透而形成的綜合性學科[7]。康復醫學是以因損傷、疾病、老齡、先天發育障礙而導致的各種功能障礙為核心，以提高病、傷、殘者的功能障礙的局部與整體功能水平、其生活質量最終達到回歸社會為整體目的的醫學科學[8-9]。可進行康復的疾病包括肌肉骨骼系統疾病、神經系統疾病、精神心理疾病、心肺疾病、腫瘤等。康復治療是康復醫學的重要內容，是改善和恢復功能障礙者功能的重要手段，其主要治療方法包括物理治療、作業治療、語言治療、假肢矯形、中國傳統醫學治療和心理治療等。中國傳統醫學治療主要包括針灸推拿、按摩等，現代康復醫學在20 世紀80年代初引進，引進后康復醫學事業發展迅速[10]，物理治療、作業治療、語言治療、假肢矯形等均屬現代康復范疇。本研究針對湘南學院2015 至2017 級連續三屆康復治療學專業本科大學生187 人進行康復醫學認同度和認知度進行調查分析，得出以下結果。

表2 康復治療學本科大學生對康復醫學認知度情況

3.1 專業認同度結果分析

100%的康復治療大學生認為康復醫學重要，100%的康復治療學本科大學生認為自己需要去了解康復醫學方面的知識，表明康復治療學本科大學生對康復醫學知識的了解愿望迫切，且意識到康復醫學的重要性與意義。同時，他們認為綜合醫院很有必要設立康復醫學科，且表示會把康復推薦給身邊有需要的人51.34%的學生表示自己畢業后想成為一名康復治療師，48.66%的人表示可以考慮，表明該專業大學生并不反感成為康復治療師，而且大部分人可以接納該職業。由此可見，康復治療專業大學生對康復醫學具有較高的認可度，對自己專業的接受度處于中上水平，與徐群智等[11]、皮夢君等[12]的調查研究結果一致，認同度高于醫學檢驗本科新生的專業認同，該專業的認同處于一般水平[13]。

3.2 專業認知度結果分析

對專業認知度結果分析，發現大學生的專業認知主要存在以下問題。

3.2.1 大學生的專業認知存在模糊性

接受調查的大學生表示如果自己需要進行康復治療，60.96%的學生會選擇中西醫結合康復方法，但實際上他們并不能正確地區分中國傳統康復和現代康復，因96.26%的大學生認為針灸推拿及按摩屬于現代康復治療手段，表明學生對中國傳統康復和現代康復的認識較為模糊。

3.2.2 大學生的專業認知存在片面性

96.79%的康復治療學本科大學生自認為對康復醫學有所了解，其中非常了解的人數占1.6%，3.21%的人表示不了解，與應用型本科英語專業學生對人文教育認知情況一致[14]，但高于機電專業大學新生的專業認知度，該研究發現對本專業不了解甚至很不了解的學生高達45%[15]。僅72.73%的大學生認為康復的對象包括慢性病患者，87%以上的康復治療學專業大學生認為患有肌肉骨骼系統疾病、神經系統疾病的患者需要進行康復，認為心肺疾病瘤患者需要康復的人為77.54%，認為精神心理疾病、腫瘤患者需要康復的人僅占65.24%，僅54.55%的大學生認為假肢矯形是康復治療的內容。表明學生對于可以進行康復治療的疾病的范圍認識不全面。

3.2.3 大學生的專業認知不夠深入

35.29%的學生表示不知道功能訓練，30.48%的學生表示沒有聽過神經促通技術和關節松動術。89.3%的大學生認為患者在康復治療師的指導下自己主動運動和訓練非常重要，但仍有10.7%認為治療是以治療師為主患者只是配合做一些動作，表明并不是所有學生明白患者在康復過程中的定位及重要性。52.41%的大學生并不清楚人在腦卒中后康復治療的時期是在生命體征穩定后，說明大家對康復醫學的基礎知識認識還不夠深入。

綜上所述，康復治療本科大學生對本專業的認可度較高，對本專業的接受度處于中上水平。對本專業的認知度存在模糊性、片面性且不夠深入[1]。由此可見，對該專業大學生開展專業認知教育刻不容緩，專業認知教育可以從以下方面入手：①設置康復醫學概論必修課程，使學生對康復的認知更清晰，并提高學生專業認知的全面性；②開展實踐教育活動，拓寬專業認知途徑，如采用分組帶教的方面帶學生深入醫院進行觀摩，使學生對康復有更深刻、更直觀地了解。通過系統規范、循序漸進、細致入微的專業認知教育，幫助大學生樹立正確的專業理念，明確專業定位和目標，為他們的學習和生活奠定良好的思想基礎，為培養高素質專門人才和拔尖創新人才服務，為更好地推動康復事業的發展貢獻力量。