幼兒美術創作中重視眼、腦、手的訓練

文/閆瓊，南陽幼兒師范學校

1 對幼兒“眼”的訓練其實是觀察力的培養

其實，和幼兒打交道時間長了會發現幼兒對繪畫有著非常大的興趣。很多的孩子都非常的喜歡畫畫，喜歡在任何地方任何地點進行自己的“涂鴉”展示。他們喜歡的沒有任何約束的進行畫畫，對于畫畫的結果和畫的什么都不是十分的在意。其實這個時候，我們美術教師可以對幼兒進行有效的指導，這樣可以讓孩子在繪畫的過程中有意識的進行糾正，使自己的繪畫作品更有特點。

怎么對幼兒進行“眼”的訓練呢？我想其實很簡單。首先就是要帶領孩子多多的出門見識。讓孩子在美好的環境下進行寫生，真是對孩子來說是一件多么愜意的事情。沒有好的景物和人物讓學生進行觀察，這是很難讓學生繪畫有意思有特點的作品。所謂是：巧婦難為無米之炊。我們帶領孩子感悟大自然的過程其實就是讓孩子積累到繪畫素材的過程。這樣的寫生，我們對學生的觀察力的培養一定是要有方法的，不是簡單的讓學生多看看就了事了。

對孩子觀察力的培養要講求方法。我們知道幼兒的優點是好奇心強，對外界的一切新鮮事物都保持著強烈的好奇心。但是幼兒的缺點就是他們的耐心差，對事物的觀察缺乏耐心。對于事物的描繪不能夠仔細的描摹，經常是大致的進行輪廓的感受。我們要開展對學生的觀察力方面的訓練。就那一朵向日葵來說吧，我們先是帶領學生觀察向日葵的大致的第一印象，就是向日葵的形狀和色彩。接著我們開始引導學生進行深入的觀察，就是觀察向日葵的組成結構，就是花心和花瓣的形狀。我們讓孩子關心花心的形狀和花心的特點，然后讓學生觀察花瓣的形態。之后，我們在引導孩子觀察向日葵的花蒂和葉子。葉子的特征是光滑的還是澀的，我們要怎么樣用畫筆來表現。這樣一來，學生就慢慢的學會了繪畫的觀察方法。

2 對幼兒“腦”的訓練其實就是創造力的培養

我們總是以成年人的視角來看幼兒，認為幼兒的智力很低，其實，如果我們認真的觀察的話，會發現我們的幼兒，他們的智商和情商都十分的在線。就舉一個簡單的例子來說吧，學校讓孩子學習背誦《弟子規》，這樣生澀難懂的古文，即使是成年人也覺得很難以背誦，對于幼兒的他們背起來非常的流暢。還有的我們認為幼兒不會理解的地方，其實幼兒都有著自己的感受和體會。孩子的智力的培養是多個方面的，我們知道的孩子的對美術方面的愛好是需要用到手的，這個手的技能的反復的使用會促進學生智力的提升。我們不要簡單的把學生的腦的使用簡單的理解為孩子對美術構圖和美術創作方面的能力。其實，孩子的各個方面的能力都是相互作用的。想要提升幼兒在美術創作方面的創造力需要從以下的方面進行努力。

對腦子的訓練首先要給孩子一個充分的想象的空間。隨著社會的飛速發展，我們發現有一個新的故事讀本－－繪本開始走進幼兒的生活。繪本的特點是用圖畫的方式來表現一個故事，繪本中的圖畫因為簡單的線條、接近學生年齡特征的圖畫的表達，開始成為幼兒和家長的新寵。如果，我們只是指導幼兒對故事的過程進行感悟，而沒有引導孩子進行美術方面的線條和美感的感悟，我們會覺得這樣的處理會使繪本喪失了它的多重意義。我們可以借助繪本對學生進行美術創作方面的實踐。我們讓孩子進行故事的講述，這是美術創作的第一步；感悟美術作者的匠心和處理，這是進行美術創作的第二部；如果這個過程讓我們的幼兒來處理，你會怎么處理？我們要對幼兒產生疑問。這時的幼兒不再是單純的知識接受事物的孩子，變成了具有獨立意識和美術思維的靈動的人了。如果孩子剛開始的接觸繪本，我們可以先讓孩子進行最簡單的描摹，在孩子進行了一段時間的訓練后，我們可以按照故事，讓幼兒自己進行美術創作。對幼兒的腦的訓練使學生在美術的創作過程中可以做到心中有數，這就解決了學生美術創作的素材和構思的問題。其實就是孩子的技巧方面的提升，這需要學生在日常的生活中經常的進行練習，然后由我們的教師對學生的優點和不足進行點評，這就可以提高幼兒的繪畫水平。

3 對幼兒“手”的訓練就是創作的實踐過程

幼兒的年齡特征就是喜歡用手的年齡。好奇心是孩子與生俱來的特點，很多的孩子喜歡在很早的時候就開始涂涂畫畫，不了解的家長和教師可能會覺得煩惱。這樣的孩子繪畫好像是沒有什么章法，其實這都是孩子進行繪畫創作的萌芽。對孩子繪畫的初期，我們一定要注意控制自己的情緒。因為好的情緒才能讓我們的理智清醒。我們要有一定的計劃對孩子的繪畫做出安排。我們對孩子繪畫興趣的培養一定是要有很多的方式和方法。繪畫的創作既可以是簡單的在紙上的作畫，也可以是一起進行多種形式的繪畫的雕塑，也可以一起在紙碟子上面進行繪畫創作的比賽，也可以是幼兒在一起進行蛋糕的烘烤，讓幼兒在制作的過程中得到無窮的樂趣。我們知道孩子如果是進入繪畫創作太快的話，而這個過程又多是簡單的臨摹和繪圖，久而久之，幼兒會對我們的美術創作過程失去興趣，從而影響到我們的教學進度和安排。

總而言之，我們在幼兒的繪畫創作過程中要注重孩子多方面能力的培養。這就要求幼兒在學習繪畫創作的過程中要綜合的鍛煉自己各個方面的技能，然后培養出幼兒對美術的美感的感悟能力和對美術的濃厚的興趣。

[1]中國教育部.3—6歲兒童學習與發展指南(國發〔2010〕41號)[S].2012

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[3]林琳，朱家雄.學前兒童美術教育[M].上海:華東師范大學出版社，2006(11):53—108

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學[M].北京:高等教育出版社，2011