淺析職業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)人格教育

文/鞠京紅，青島市就業(yè)服務(wù)中心

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)等新型科技技術(shù)的快速發(fā)展，健康的職業(yè)人格是適應(yīng)工作環(huán)境的重要心理基礎(chǔ)。未來職業(yè)人應(yīng)全面提高自身素質(zhì)，樹立自身健康的職業(yè)人格，才能成為社會所需要的應(yīng)用型人才，為社會的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2 職業(yè)人格的內(nèi)涵及培養(yǎng)內(nèi)容

2.1 職業(yè)人格的內(nèi)涵

職業(yè)人格是人在職業(yè)中作為職業(yè)主體行使的權(quán)利和義務(wù)，并且在行使權(quán)利和義務(wù)時具備的基本品質(zhì)和心理特征，其可以是一個多方位的綜合體，融合了政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟關(guān)系、道德文化等內(nèi)容，更是一種精神素養(yǎng)、道德情操的融合。從職業(yè)人格的基本內(nèi)涵來看，主要有職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)動機、職業(yè)態(tài)度，以及職業(yè)能力、職業(yè)道德等。

2.2 健康職業(yè)人格的培養(yǎng)內(nèi)容

健康職業(yè)人格需要從職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)動機、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)。例如良好的職業(yè)性格有利于人們長期穩(wěn)定的職業(yè)生活，職業(yè)性格中的高度責(zé)任心和團結(jié)協(xié)作的特點，使得職業(yè)者更有利于適應(yīng)職業(yè)。職業(yè)興趣是激發(fā)職業(yè)人主觀能動性的關(guān)鍵因素，一旦對某種職業(yè)具有濃厚的興趣，將會使得職業(yè)者盡心盡力的工作。職業(yè)興趣是使職業(yè)人適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和角色的關(guān)鍵，其能夠通過興趣大大提高工作效率。

另外，職業(yè)人正確的職業(yè)動機，能夠幫助職業(yè)人實現(xiàn)一定的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)動機能夠定向的起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，激發(fā)人們在職業(yè)活動中的積極性和創(chuàng)造性。職業(yè)動機還能夠引領(lǐng)人們正確的認(rèn)識社會，合理的幫助人們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)態(tài)度是對某項特定職業(yè)的評價，是從業(yè)人員對從事職業(yè)的看法。職業(yè)態(tài)度包括選擇的職業(yè)方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過程，積極的職業(yè)態(tài)度能夠為求職者進(jìn)行正確的職業(yè)選擇，能夠幫助其把握時機并正確抉擇。職業(yè)能力是指職業(yè)活動中必需的活動效率，是人綜合素質(zhì)職業(yè)活動的外在表現(xiàn)。職業(yè)人扎實的職業(yè)技能和知識，能夠使得人更好的適應(yīng)環(huán)境，更好的面對困難和挑戰(zhàn)。職業(yè)道德是一定職業(yè)內(nèi)在規(guī)律，是調(diào)解人與人之間行為關(guān)系的一種規(guī)范，其有利于職業(yè)人更好的服務(wù)于社會并貢獻(xiàn)于社會發(fā)展。

3 職業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)人格教育的實現(xiàn)策略

3.1 挖掘培養(yǎng)職業(yè)人健康職業(yè)人格的內(nèi)容資源

職業(yè)指導(dǎo)過程中，職業(yè)人格教育應(yīng)深入研究、廣開思路，不斷挖掘書本教材內(nèi)容中的重要要素，創(chuàng)造性的運用教材并結(jié)合教材和實際生活案例進(jìn)行職業(yè)人格教育。例如職業(yè)勞動中涌現(xiàn)的楷模，就業(yè)指導(dǎo)中通過對這些人物素材的選取，能夠促進(jìn)職業(yè)人健康人格的培養(yǎng)。例如少年瓦特、愛迪生等發(fā)明家的故事，能夠激發(fā)職業(yè)人對職業(yè)的一種興趣，增強職業(yè)意識，有助于幫助其掌握專業(yè)知識和技能。又如全國時代楷模，以及高技能人才等先進(jìn)事跡，也能夠幫助職業(yè)人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升革新創(chuàng)新、與人合作的職業(yè)能力。

3.2 創(chuàng)新職業(yè)人格教育模式和方式

高效的教學(xué)模式和方法能夠起到事半功倍的效果，當(dāng)然一定的教學(xué)模式需要有正確的理論指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)實踐中，正確的執(zhí)業(yè)活動理念導(dǎo)向，有利于就業(yè)指導(dǎo)的順利開展。例如就業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)指導(dǎo)模式框架的樹立，例如構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)起定向作用，認(rèn)知、情感、行為（操作）為輔助的三個目標(biāo)，并將這些目標(biāo)保持一定有機聯(lián)系并形成一個有機整體，才能使得就業(yè)指導(dǎo)活動內(nèi)容、方式、方法得到不斷的創(chuàng)造性發(fā)展。此時，就業(yè)指導(dǎo)人要激發(fā)職業(yè)人主體性作用，指導(dǎo)人要承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)活動過程中的引導(dǎo)者和咨詢者，其通過設(shè)置有效地案例、構(gòu)建一定的指導(dǎo)情景模式，采取開放式的就業(yè)指導(dǎo)模式，才能讓職業(yè)人在自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方法下，積極的參與職業(yè)知識的掌握，提高對自我、職業(yè)的認(rèn)識，最終形成良好的職業(yè)人格。

3.3 開展多種形式的實踐就業(yè)指導(dǎo)活動

理論和實踐的結(jié)合才能達(dá)到理想的效果，職業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)強化實踐指導(dǎo)，采取多種形式將知識向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化。例如就業(yè)指導(dǎo)人可以根據(jù)職業(yè)人未來職業(yè)崗位定位，設(shè)置相關(guān)職業(yè)活動和情境，對其進(jìn)行專項指導(dǎo)和模擬訓(xùn)練，提高崗位意識，幫助其養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己寐殬I(yè)行為。就業(yè)指導(dǎo)中心還可以聘請職業(yè)、企業(yè)專業(yè)人士，積極開展相關(guān)座談報告會，對職業(yè)人進(jìn)行職業(yè)道德教育，全面提高其職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.4 樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求職業(yè)人具備全面的綜合素質(zhì)能力，就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)中培養(yǎng)職業(yè)人創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造精神，其實就是讓其勇于探究并發(fā)現(xiàn)問題，在不斷改變和探索中找尋解決問題的方法。知識經(jīng)濟時代中科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多傳統(tǒng)崗位已經(jīng)被新型科技技術(shù)所打破，職業(yè)人更應(yīng)勇于改革與創(chuàng)新，才能成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。職業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強職業(yè)人格教育，更要注重職業(yè)個體的自我約束和發(fā)展，樹立自主創(chuàng)造意識，追求個人人格的獨立和發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造性的思維能力，才能幫助職業(yè)人增長才干，形成勇于創(chuàng)造、富于創(chuàng)新、善于創(chuàng)業(yè)的時代創(chuàng)造者。

4 結(jié)束語

世界經(jīng)濟形勢的變化，使得人們面對各種復(fù)雜的社會經(jīng)濟挑戰(zhàn)和機遇，“人職匹配” 的職業(yè)已是一件不容易的事，該課題已引起國內(nèi)外學(xué)者的高度重視。因此，職業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)人格教育就顯得尤為重要，職業(yè)人格教育有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)人格，提高自身綜合素質(zhì)，有利于其把握就業(yè)機遇，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。