淺析課程思政下的高職院校思想政治理論課的優化建設

顏菲

摘 要：課程思政是思想政治教育的發展方向，要形成全學科課程教育，全程、全員的思想政治教育體系格局，教育的根本任務，是立德樹人。在高職院校思想政治理論課優化建設的過程中，要貫徹課程思政的中心思想，提高思想政治教育的教學質量和有效性，不斷堅持課程改革，加強高職院校的思想政治理論教育水平。

關鍵詞：課程思政;高職院校;思想政治;優化建設

高職院校的思想政治理論課正處于課程優化改革的時期，要貫徹課程思政的思想，就要在優化改革的過程中，將全員、全程、全課程的育人格局不斷完善，形成各學科協同立德樹人的效應，真正讓思想政治教育成為一種綜合教育理念，也讓高職院校的思想政治理論課的教育質量和效果進一步提升，全面提高學生的思想政治水平，提高綜合素質。

一、“課程思政”的意義

思想政治理論課是高職院校課程教育體系中的重要一環，是加強學生思想政治教育的重要途徑。要培養具有社會主義核心價值觀的人才，就要將思想政治理論從思想上產生深入影響，在教育中全面貫徹。在這樣的背景下，課程思政的提出，是全面加強學生思想政治教育的有力保證。課程思政要求各學科從教學內容、方法、形式上做出革新，將思想政治教育融入其中，讓學生在各學科學習中循序漸進、潛移默化地接受到思想政治教育，思政理論課也需要與各學科相呼應，在教學過程中引導學生樹立健康的人生觀、世界觀和價值觀，提高職業素養、綜合素養，為未來的發展打下良好堅實的基礎，真正成為社會主義現代化需要的人才[1]。

二、高職院校思想政治理論課的現狀和問題

（一）課程地位的重視程度不足

在傳統教育體系中，思想政治理論課并不是高職院校教育課程重點，沒有得到足夠重視。其課程內容和思想的教育一直停留在占比很好的思想政治課課堂之中，又因為其并不是重點的考試項目，使得很多院校在安排課程時，思想政治課程的課時非常少，教師在課堂上僅僅能夠勉強完成課本內容的傳授。學科的基礎建設水平遠遠低于語數外學科，教材內容單一沒有吸引力，多年不做教學創新，使得思想政治課程成為一門枯燥的，沒有吸引力的，不受到重視的邊緣學科。學校在學科建設和教師培養的規劃上，也沒有認識到思想政治教育的重要性，無法給予足夠的支持，造成學科教師的發展缺乏前景和動力，嚴重影響了思想政治學科的發展，同時也影響了高職院校學生思想政治核心素養的提升，沒有社會主義核心價值觀的強力引導，也影響了學生職業素養和綜合素質的培養和提升。

（二）學生思想的多元化

高職院校學生的特點是思想多元化，在高考階段沒有升入本科院校，學生的基礎文化知識水平普遍低于平均水平，并且大部分都缺乏學習的積極主動性。高職院校的教學內容是以傳授職業技能為主，為了將來工作的目的，學生對所學科目的實用性看的比較重要，對于思想政治類課程就會產生自發的輕視情緒。在高職院校中學生的思想是多元化的，他們有著更加主觀地分析和判斷，在對課程內容的接受程度上是比較差的，學生的綜合素質并不相同，對于與未來職業和技能關聯不大的學科，學習的主動性和積極性就更差，如果沒有學校和教師的引導，其思想政治教育學習水平很難得到提升，也會嚴重影響到學生的職業素養的提升和綜合素質發展，阻礙到健康積極向上的人生觀、價值觀、世界觀的形成。

（三）教師隊伍建設的問題

在高職院校的教學環境下，教師對思想政治理論教育的認識程度也直接影響著思想政治教育的改革和教學質量及效果。在思想政治教師的隊伍中，不乏政治性不強、教學科學性不足的教師，在崗位上不求創新，僅僅滿足于沿襲過去的思想政治教育方法，無法調動學生的興趣，讓學生失去了對思想政治教育學習的積極性和主動性，將思想政治課程完全變為一門應試教育學科，只講考點，安排背誦和習題，沒有上升到對學生思想政治學科素養的培養目標上來。其他學科的老師，更是覺得思想政治內容與自己無關，不能將思想政治教育融會貫通到學科教育當中，教書而不育人，對思想品德的教育的重要性認識不足。教師隊伍中思想政治理論教育要先學生一步，首先解決教師的思想認識問題，才能談及將課程思政的思想切實貫徹到各學科的教育全過程當中，讓全體學生都能受益，得到思想道德及政治思想水平的全面提升。

三、高職院校實行課程思政教育優化建設的實踐途徑

高職院校要充分認識思政教育的意義，切實踐行課程思政的教學理念，讓思想政治教育的作用得到充分地發揮和擴展。將培養專業人才、傳授學科知識、建立健康三觀等目標有機融合，即使各學科專業知識理論體系大不相同，但是教書育人的宗旨和核心是不變的。要培養符合當代社會發展要求的綜合型高素質人才，就要將德才兼備作為育人的標準，達成高職院校培養高素質技術人才的使命。讓各個學科在教學當中，在學生實踐安排中，全面貫穿思想政治理論教育，讓思想政治課無處不在。在潛移默化中培養學生的思想政治學科素養，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

在各學科進行課程思政教育理念的貫徹實施中，將思想政治理念與專業學科教育相融合，可以從思想層面上改變學生的學習態度，培養學生學習的積極性和主動性，對未來職業規劃產生成熟的認識，在思想政治水平提高的同時，還能間接促進其他專業學科課程的學習進度和質量，對個人、集體和社會的關系產生積極向上的認知。加強課程思政教育后，學生在面對思想政治課理論時理解和接受程度更高，在頂崗實習期間能夠展現高水平職業素養，為實習單位留下良好的印象，成為符合企業和社會發展需要的專業型人才，為將來的工作和發展打下良好的基礎。在課程思政的思想指導下，從學校到各學科都要通過實行一系列的思想政治理論課優化建設措施來提升思政教育的質量和效果。

四、課程思政下的高職院校思想政治理論課優化建設措施

（一）加強學校教學計劃落實課程思政理念

要促進高職院校思想政治理論課優化建設首先要在學校的教學計劃中加大課程思政理念的貫徹和落實，從思想和理念上加強對思想政治教育的重視程度。全面推進全學科、全員、全過程的思想政治教育，加強與各個學科之間的聯系，鼓勵教師在不同學科的教學中融入思想政治教育理念，思想政治理論課全面覆蓋，各學科之間互相借鑒、形成合力，為高職院校的思想政治教育打造一個體系完整、重點突出、統籌兼顧的教育環境。在課程設置管理中，增加對各學科思想政治教育的考核標準，形成全面的激勵制度，打造相關教學測評體系，為教師進行思想政治教育提供標準化、科學性的指標和參考，提高思想政治理論課和課程思政教育的教學質量和效果，全面保證學生綜合素質的提升。

（二）積極進行思想政治課程改革和創新

高職院校的思想政治教育有一個普遍問題就是課程設計老舊、教材內容單一，缺乏吸引力，無法調動學生的興趣。因此，在推進思想政治理論課優化建設時，要從課程內容和形式的改革入手。首先，要豐富思想政治課程的內容，對教材進行擴展，根據實際情況與學生的現實生活相關聯，我們要充分利用各學科知識之間的關系建立與思想政治教育有關聯性的內容，各學科共同探討，開發出系統的全面的思想政治課程，形成對教材的全方位補充。另外要有效擴展課程內容的來源，無論是各學科內容、互聯網資源、媒體信息等，對于時事焦點政治內容，要在分辨其真偽和相關性之后，有選擇的融合到思想政治理論課堂中，增加學生關注的話題，起到吸引學生興趣，調動學習積極性主動性的效果，讓學生切實認識到思想政治教育與自身的相關性，增進對綜合素質的提升[2]。

其次，課程改革還需要從形式上入手，積極結合微課、多媒體教學等多種手段，用學生喜聞樂見的形式來輔助教學。在課程設置過程中，將新媒體教學形式放在計劃當中，還可以選擇視頻和在線思政教育課程作為有效補充，積極開拓優質教學資源，加強思政教育的有效性和針對性，結合高職教育的特點，以就業為導向，從內容到形式全面提升思想政治理論課的時代特征，降低學生學習理論的門檻，為學生打造輕松愉悅的學習氛圍，在良好的學習氛圍中得到思想政治學科素養的有效提升。

（三）促進學生參與互動及實踐

任何學科的學習和運用都離不開實踐，思想政治教育也是如此，要在理論課堂之外為學生創造實踐和互動的場景和機會，激勵學生在活動中感受到思想政治知識的魅力所在，在實踐中真正領會思想政治教育的精華。學校和教師要積極拓展實踐、實習、活動環境，為學生創造更多展示自我、認識自我、增強自信的機會，從而在思想政治教育的引導下，形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，形成健康完善的人格。例如：在頂崗實習之前，要有計劃得對學生進行與職業素養相關聯的思想政治教育課程，并模擬工作場景，讓學生在參與活動中，在不同的情境之下適應并感受，總結經驗，提高思想認識，從而得到職業素養的提升。還要在日常的教學過程多，按照以學生為主體的中心思想，積極將學生互動參與到教學活動當中，包括在其它學科的教學過程中，也要體現與思想政治教育相關的互動活動內容，如語文、歷史、地理學科教育，要將課程內容與課程活動，比如情景教學活動中，要引導學生對思想政治體系理論與學科內容整合進行整合分析，對學科知識進行進一步的升華提升，帶動學生進行哲學政治思辨[3]。

（四）加強教師隊伍思想政治建設

提高高職院校思想政治理論課整體教學水平，就要在教師隊伍中首先加強思想政治教育重要性的宣傳和要求，并且提升教師自身的思想政治水平。思想政治教師隊伍不能局限于本學科教師，而應該覆蓋到全學科全校整體的教師隊伍，要有較強的政治思想、較深的人文政治情懷、新穎的政治思維、廣闊的視野，更要有端正的人格和極強的自律，將教師隊伍的思想政治建設作為學生思想政治教育的基石，提高教師隊伍的政治敏感和家國情懷，各學科教師在高職學校思想政治教育工作上互相配合，加強交流學習，協力完成。另外，要進一步完善學校思政教師的聘用制度，積極引進優秀的專業教師，提高學科教育水平，帶動其他學科教師，打破教師崗位過于固定的現狀，用新人新思想來促進學科建設，實現思想政治理論課優化建設。

結束語

綜上所述，高職院校需要充分認識到思想政治教育的重要性，將課程思政的思想切實貫徹到教學過程當中，實現全學科、全員、全過程的思想政治教育。從而提高高職學生的思想政治核心素養、職業素養和綜合素質，為學生未來的職業生涯和人生發展奠定良好的基礎，為國家和社會培養出高素質的技術型人才。

參考文獻

[1] 劉勇.“課程思政”視角下高職院校思想政治理論課優化建設研究[J]. 新課程研究（中旬刊） 2017（12）：88-91.

[2] 陳為化.網絡環境下高職院校思想政治理論課在線課程建設研究[J]. 知識經濟，2018，476（19）：108，110.

[3] 劉鵬.有關高職院校強化思想政治理論課建設理性思考[J].當代教育實踐與教學研究，2018（4）：67-68.