初中作文教學中的德育滲透

田海蕓

語文學科，是滲透道德教育的典型學科。百煉成鋼等成語，告訴學生要不斷地鍛煉自己，只有把自己鍛煉得堅不可摧，才能在未來的道路上披荊斬棘、勇往直前。長征類的文章多描述紅軍為國家拋頭顱、灑熱血，字里行間體現著大無畏的精神以及一往無前的意志，引導學生要不怕苦、不怕累，要學會迎難而上，等等。無論是成語故事，還是寓言，亦或是一篇篇引人深思的經典，都在無時無刻、有形或者無形地滲透著道德教育。充分發揮語文教學中的每一個環節，對學生的德育教育進行滲透，是實現學生綜合素質提高和個人成長的關鍵。因此，作為初中語文教師，不僅要把德育教育滲透到文章的教學中，更要善于在作文教學中滲透德育教育。

一、關注日常生活，創新作文題目

自古以來，教師一直被認為是學生成長道路上的“燈塔”和“引路人”。“一日為師，終生為父”簡明扼要地概括出教師在學生成長道路上的重要地位。此外，學生的很多行為習慣甚至生活方式的養成都跟教師息息相關。因此，教師要認真發揮自己的價值，引領學生往更好的方向發展。在語文教學中，要牢牢把握每一個教學環節，最大程度地促進學生的健康成長。在作文教學中，題目的作用無需多說，它很大程度上體現了整篇文章的中心思想，是文章內容的總結。如何設置作文題目，關乎教學中德育的滲透。設置一個與德育相關的作文題目，可以讓學生在無形中體會世間百態，學會做人、做事。因此，教師要善于挖掘與德育相關的題目，引導學生深思，從而形成正確的價值觀。

作為一名初中語文教師，我在日常教學中非常關注學生的成長，引導學生愛生活、愛學習。尤其是在作文教學中，更是頻繁設置一些創新的作文題目，把德育教育滲透到作文教學中去。比如，我會設置“我的地球我的家”“還我一片碧水藍天”以及“讓世界充滿綠色”等環保色彩的話題，把熱愛自己的家園這一思想深深地烙印在學生的腦海里，讓學生學會保護人們共同的生活環境，承擔起主人翁的重要角色，讓學生更加熱愛世界、熱愛生活。再如，我會設置諸如“我的爸爸媽媽”“我的爺爺奶奶”以及“我的兄弟姐妹”等非常具有特色的題目，引導學生去觀察自己的家庭成員，理解長輩對自己的愛護和培養，學會與兄弟姐妹攜手共進，讓熱愛家庭以及家庭中每一位成員的理念在無形中滲透到作文當中。

二、從內心出發，深入分析與挖掘范文

在語文作文教學中，多數教師都會為學生分析優秀的范文，讓學生關注作者的寫作手法以及情感的流露。在這個過程中，教師無時無刻不在與學生進行深入互動，讓學生能夠與文章作者產生心靈上的碰撞。初中語文作文教學中德育的滲透，一定要從學生的內心出發，對文章進行深入分析，挖掘德育本質。初中階段，學生的認知還是非常感性的，如何讓學生從感性的認知變為理性的認知，把德育滲透到教學中，并轉化為學生的實際行動，需要教師去挖掘和引導。當然，學生在與作者的心靈碰撞中，能夠更加深入地掌握文章的核心思想，無論是對自己寫作能力的提升，還是今后的成長，都有很大的促進作用。

三、注重實操寫作，對每位學生的作文進行高質講評

德育教學的滲透，不只表現在教師對德育思想的傳播與教學，最重要的是讓學生能夠把握德育教學的核心思想，讓自己成為一個高素質的人才。同理，在作文教學中，教師對德育的滲透固然重要，但是讓學生理解并把德育思想變成自身的一部分才是重中之重。因此，教師在作文教學中，要善于引導學生去真操實練，讓學生在寫作中表達自己的想法。在這個過程中，教師可以發現每一個學生在德育教學中所遇到的疑惑，并及時作出回應，進行解疑答惑。同時，教師在批改或者講評學生作文的時候，要認真研讀每一位學生的文章，根據學生近期的表現，對學生的觀點進行點評，引導學生能夠站在一定的高度去分析、解決問題，幫助學生正確認識社會上的一些現象，正確看待身邊的人和事，最終形成正確的人生觀和價值觀。

曾經有一個話題得到社會的普遍關注，就是“要不要去扶摔倒在馬路邊的老人”。針對這一話題，我要求學生進行大膽想象，開拓思路，進行寫作。通過學生們的一篇篇文章，我能夠了解學生的真實想法。有的學生在寫作中積極主張要把老人扶起來，弘揚真善美。也有的學生表示自己不會也不主張把老人扶起來，因為新聞播報過很多關于扶老人卻被詐騙的事實。無論是“扶”還是“不扶”，都是學生的內心想法。在這里，我對學生講道：“我們國家的經濟在發展，社會也在不斷的進步，有越來越多的高素質人才涌入社會。但是也不乏一些行為偏激、素質偏低的人。我們不能因為有的人被騙就覺得社會充滿了假惡丑，反之，我們要始終堅定我們的信念，弘揚真善美，通過合理合法的手段把所有的欺詐行為公之于眾。”很多學生認識到自己的寫作有些偏激，特意提出來要求給他們一次重寫的機會，讓他們重新立意，為教師同時也為自己交出一份滿意的答卷。

四、以身作則，嚴格要求自己

初中語文教學中德育的滲透，非常考驗教師的教學技巧，同時也要求教師時時刻刻以身作則、為人師表、嚴于律己。如果一個教師不能嚴格要求自己，又有什么資格去要求學生呢？試想一下，如果在作文教學中，教師自己都很難為學生作表率，學生定然也不會心服口服。因此，教師在日常教學特別是在作文教學中，要做到嚴格要求自己，用正確的人生觀和價值觀去影響學生，要引導學生匡扶正義，要讓學生學會寬容、理解與互助。

總之，筆者認為德育的滲透有很多方法，譬如思想道德教育，就是一門專門培養學生德育素養的課程。但是，如果把學生的德育培養完全寄托在這一門課程中，會讓德育教育舉步維艱。在此，德育教師固然是學生的典范，但是語文教師也可以作為德育教學的領頭人。作為一名初中語文教師，要時刻關注自己的教學進度，把德育教育滲透到教學的每一個環節中。教學的目的之一是讓學生提高自己的學習能力，能夠在將來的道路上有一個廣闊的發展空間，另一個目的是讓學生明理做個好人。因此，語文教師要在教學中滲透德育教育，使學生在學習與生活中得到全面的進步。