淺析精細化工工藝學教學改革與探索

摘 要：《精細化工工藝學》所涉及的知識非常廣泛，內(nèi)容較豐富，教學缺乏趣味性，基于精細化工工藝學課程的傳統(tǒng)教學模式與教學環(huán)境，教育對象的變化和當下互聯(lián)網(wǎng)的巨大創(chuàng)新呈現(xiàn)出矛盾關(guān)系。因此構(gòu)建課程教學新模式，以適應(yīng)時代的變化提高學生的學習興趣和積極性，使學生愿意主動在課堂上了解所學知識。同時培養(yǎng)了學生分析及解決問題的能力，使學生能夠初步運用所學知識去處理精細化學在實踐中所遇到的問題。

關(guān)鍵詞：教學改革;精細化工工藝學;教學實踐

1 緒論

精細化工是生產(chǎn)精細化學品及專用化學品的工業(yè)，涉及到各個技術(shù)領(lǐng)域各個部門，反映著一個國家的綜合技術(shù)水平。精細化工當今工業(yè)的朝陽產(chǎn)業(yè)，正處于前所未有的速度發(fā)展，發(fā)展精細化工是時代的需求，是我國發(fā)展化學工業(yè)的重要戰(zhàn)略之一，也是我國工業(yè)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。但是與西方發(fā)達國家相比，我國的精細化工產(chǎn)業(yè)仍然有一定的差距。隨著科學技術(shù)日益發(fā)展和改革創(chuàng)新及人民生活水平的提高，人們對化學工業(yè)的高品質(zhì)的質(zhì)量要求及應(yīng)用性能，低碳綠色環(huán)保的不斷提高[1]。因此，加快傳統(tǒng)教育的改革以及培養(yǎng)優(yōu)秀的精細化工人才勢在必行。

2 理論聯(lián)系實際，加強實用性教學

一般學生在學習了基礎(chǔ)化學理論知識和它的相關(guān)專業(yè)后，已經(jīng)具備有了一定的知識基礎(chǔ)，但是這種知識大多是還停留在理論階段，當涉及到實際性的操作或者生產(chǎn)時，學生完全不知道要從何下手將自己的理論知識賦予實踐應(yīng)用中里面，這種理論知識和實際操作嚴重脫軌的情況不利于學生對于知識的理解和應(yīng)用。目前，很多的教學方法是老師直接講授書本知識或者通過PPT課件的形式間接講述書本知識，但是 精細化工工藝學是一門實踐性很強的專業(yè)課程，通過課程教學這樣的直接講解不僅很難讓學生掌握所學知識，而且容易降低學生的學習興趣，上課也就效率不高。雖然有時候有工廠實習的實踐，但是機會也是少之又少，并且工廠實習生產(chǎn)時很多的工藝流程學生都不清楚，涉及到的易燃，易爆，有毒物質(zhì)[2]，對于學生而言還是存在著相當?shù)陌踩[患，導致學生的實踐學習也大多都是走馬觀花，學習不到有用的知識，效率不好。

3 重視緒論課，抓住學生的學習興趣

緒論課一般是講這門課程的目的，課程介紹以及要求，需要讓學生明白為什么要學？學什么？怎么去學？等等相關(guān)方面的知識[3]。在講解這些內(nèi)容中，老師需要將的明白簡潔是關(guān)鍵。需要清晰的讓學生明白學好這門課程對他自己后期的幫助，從而提高學生的主動性。

按照上述思路，在緒論課程的講述中老師可以介紹國際精細化工的發(fā)展程度，精細化工在我們生話各行各業(yè)中的應(yīng)用，再可以介紹當今我國的精細化工發(fā)展的重要地位，然后到我們的生活行業(yè)，例如我們每天所需要日用化妝品，涂料行業(yè)，香料香精，醫(yī)藥合成，并介紹一些地區(qū)企業(yè)就業(yè)情況，讓學生能夠感受到精細化工的課程就是與我們生話息息相關(guān)的，使得學生能夠極大程度上的提高對這門課程的第一好感。

4 延伸課堂內(nèi)容，提高學生的學習能力

由于《精細化工工藝學》課程所涉及的知識點包括各個方面，種類多，基礎(chǔ)知識也多，內(nèi)容相對比較十分復雜，學生學起來比較困難[4]。所以根據(jù)培養(yǎng)的對象和培養(yǎng)目標，包括學校的地方特色和需要，在我們能夠預算好的時間里，需要將知識做到實際性最高，所傳授的即時課程的重點知識，也是對學生的基礎(chǔ)知識拓展和應(yīng)用性探索有最大的幫助。例如對教學內(nèi)容進行取舍，挑選將表面活性劑，合成藥物，膠黏劑，功能高分子與智能材料，涂料等。然后一些基礎(chǔ)課程放在其他方面講解。

當然也可以對教學進行補充，例如在化妝品這一章中，可以通過對化妝品的實際產(chǎn)品進行講述，通過對某化妝產(chǎn)品的合成進行講解，通過它的添加，工藝流程，到最終的產(chǎn)品，引出各種添加劑的定義，作用和它的真正實際效果及生產(chǎn)技術(shù)，使得學生能夠多方面了解到所學的知識。在教學中，教師也可以鼓勵學生分組探討，要求每個人都要大膽發(fā)表自己的建議，而不是在里面充數(shù)，大家一起可以進行辯證討論，提出問題，甚至可以將問題由淺到深入的解析，通過這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學生自主思考的能力，也有利于讓學生感受到課堂上的樂趣，提高學生對知識探索的興趣和主動性，提高學習的效率。

5 結(jié)語

精細化工作為新時代的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在未來將會越來越突出它的重要性，發(fā)展也必然是越來越迅速，更多的創(chuàng)新，越來越綠色環(huán)保，我國精細化工行業(yè)將會將會有更大的成就，為適應(yīng)時代的改革變化，必須不斷對《精細化工工藝學》的教學進行改革與探索，來面對不斷創(chuàng)新的時代，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)，完善我們的教學方法，將理論和實際相結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維，有責任擔當，中國精細化工發(fā)展所需要的專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]李和平.精細化工工藝學[J].科學出版社，2014.6（第3版）.

[2]胡玉林.綠色化學理念下的精細化學品化學和精細化工實驗教學探索[J].綠色科技，2014（08）.

[3]宋建爭，李建軍，張永強.化工虛擬仿真實驗教學探索與實踐[J].教學研究，2014（03）.

[4]張慶，王鍵，滕俊江.精細化工工藝學課程教學的改革與實踐[J].廣東化工，2009（06）.

作者簡介：劉駿（1986-），男，漢族，湖南常德人，博士，講師，研究方向：環(huán)保水性涂料。