“互聯網+”背景下模塊嵌入式創新創業教育模式構建路徑探討

摘 要：依據我國高職院校創新創業教育的現狀，采用“嵌入”的方法，探討并提出了“互聯網+”背景下模塊嵌入式創新創業教育模式構建的途徑。

關鍵詞：互聯網;嵌入式;高職院校;創新創業

中圖分類號：G717 ?文獻標識碼：A

一、高職院校創新創業教育現狀簡析

我國20世紀90年代后期才涉足創新創業教育研究領域，而且多是集中在普通高校。2010年國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》[1]、教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》[2]和教育部《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》[3]等文件的印發和實施，大力促進了、規范了創新創業教育在全國高校的展開。2010年以后，大學畢業生就業形勢嚴峻，創新創業教育研究得到加強。2014年以來，黨和國家提出的“創新發展”理念、“大眾創業，萬眾創新”號召、推行“‘互聯網+行動計劃”等，大力推進了我國高校創新創業教育在“互聯網+”背景下向更加深廣的方向發展。

我國高職院校創新創業教育起步相對較晚。目前雖然高職院校的創新創業教育也開展起來了，并取得了一定的成效，但存在的問題也不少，需要大力改善。具體來說主要有如下幾個方面：

（1）創新創業教育沒有正式納入高職院校人才培養方案，課程體系尚未建立或尚待規范;

（2）創新創業教育的師資建設嚴重滯后，不論是師資質量，還是師資數量都不能保證創新創業教育有效開展;

（3）創新創業教育“學校熱，學生冷”，學校場面搞得如火如荼，但學生創新創業的積極性和參與度并不高，甚至是“不聞不問”;

（4）學生創新創業競賽活動與學生創新創業教育的結合度不高，“以賽促教”的作用沒有發揮出來;

（5）創新創業教育與專業教育的融合度和學生創業成功率極低。

二、模塊嵌入式創新創業教育模式構建的路徑

在分析發達國家專業教育與創新創業教育融合的范例上，我國專業教育中嵌入創新創業教育應該大體有如下三種模式：專業內嵌入融合模式、跨專業的聯合嵌入模式、社會化合作嵌入模式[4]。針對上述問題，根據高職院校教育運行的現實情況，首先采取“專業內嵌入融合模式”構建高職院校“互聯網+”背景下模塊嵌入式創新創業教育模式比較適宜，抓住機遇再向跨專業的聯合嵌入模式和社會化合作嵌入模式發展。

（一）將創新創業教育嵌入高職院校人才培養方案

將高職院校創新創業教育分為創新創業通識教育和創新創業專業教育兩大模塊。在不增加學生學習學時和負擔、不影響正常教學秩序的前提下，將這兩大模塊分別嵌入到高職院校人才培養方案的通識教育課程和專業教育課程之中，形成創新創業型人才培養方案。

（二）將創新創業教育嵌入高職院校師資隊伍建設

根據高職院校創新創業教育的實際需要，一是加強對高職院校開展創新創業教育的重要意義宣傳和教學方法培訓，樹立正確的教學觀念，掌握相應的教學方法;二是加強創新創業基礎、企業申辦運作基礎、專業創業項目基礎、相關政策法規基礎等知識培訓，熟悉創新創業的教學內容，組建創新創業教學團隊。

（三）將創新創業教育嵌入高職院校實訓基地

創新創業通識教育實訓以下企業參觀學習為主，了解企業申辦、運作的基本情況，同時輔以創新創業意向、策劃等競賽或參賽。創新創業專業教育實訓以模擬創業為主，利用專業創業設施設備模擬開店辦廠，建立創新創業實訓基地。

（四）將創新創業教育嵌入高職院校教材編訂

根據專業就業方向編訂創新創業教育教材。將創新創業通識教育內容以模塊嵌入式編入職業指導和思政教育教材系列，包括創新創業的重要意義、基本概念、基本原理、基本方法和相關政策法規等內容。將創新創業專業教育內容以模塊嵌入式編入專業基礎課和專業課教材系列，包括專業創業項目開店辦廠的理論和技能，例如汽修專業的汽車美容、汽車空調專修等項目，編寫創新創業型立體化教材。

（五）將創新創業教育嵌入高職院校網絡平臺

目前我國高職院校都建立了校園網，將創新創業教育模塊嵌入其中的“虛擬課堂”、“雙課堂”等網絡平臺，構建創新創業教育網絡平臺，克服實體課堂教學在時、空上的限制，教師隨時隨地可以進行創新創業教育，學生隨時隨地可以進行創新創業學習和模擬，打造創新創業教育平臺。

（六）將創新創業教育嵌入高職院校組織架構

創新創業教育同樣需要管理機制的保障，將創新創業教育管理分層次嵌入到學校頂層管理、教務管理、科研管理、系院管理等管理機制中，制定創新創業教育工作規劃和制度，組織和協調學校的創新創業教育工作，確保創新創業教育正常運行所需要的“人、財、物”能夠到位，建立“頂層-中層-基層”創新創業教育管理機制。

三、結語

高職院校創新創業教育構建并實施是一項系統工程，除了需要整合學校各方面的教育教學資源之外，還需要盡力爭取政府、企業的支持和資源，積極參與政府和企業舉辦的各類創新創業競賽活動。

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）[Z].2010-05-05.

[2]教育部.關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[Z].2010-05-04.

[3]教育部.普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）[Z].2012-08-01.

[4]趙光鋒.專業教育中嵌入創新創業教育：原則、模式與機制[J].繼續教育研究，2016（2）：16-18.

基金項目：2017年度廣東省高等職業技術教育研究會重點課題（課題編號：GDGZ17Z011）

作者簡介：彭高宏（1963-），男，漢族，湖南岳陽人，碩士，副教授，研究方向：高職教育管理。